Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Открытое занятие по русскому языку и литературе на тему "М.А.Булгаков. Сведения из биографии писателя. Роман «Мастер и Маргарита»"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Открытое занятие по русскому языку и литературе на тему "М.А.Булгаков. Сведения из биографии писателя. Роман «Мастер и Маргарита»"

Выберите документ из архива для просмотра:

3.27 МБ OST Мастер и Маргарита - тема Воланда.mp3
41.45 КБ TKZ_otkrytogo_zanyatia.docx
26.88 КБ 0005-008-Gimnazija-v-kotoroj-uchilsja-junyj-gimnazist-kotorogo-zvali-Misha.jpg
176.9 КБ 0_4659e_d5bd963e_orig.jpg
485.66 КБ 0_7bb58_a7849ca2_orig.png
169.28 КБ 0_8d224_771f385c_L.png
338.22 КБ 0_b4e7a_f3753f79_XXL.jpg
283.45 КБ 0_b4e7b_b87bb072_XXL.jpg
120.14 КБ 0_cc73_35c772f4_-2-orig.jpg
208.7 КБ 0_cc7b_80844788_-3-orig.jpg
270.3 КБ 0_cc7f_76efc864_-3-orig.jpg
66.26 КБ 1.jpg
32.4 КБ 1261384423_medium_4296d7e5e5d250882915c8a22006e49b.jpeg
99.59 КБ 1283759.jpg
51.66 КБ 12862736.jpg
511.27 КБ 1360079861_1666638103.png
60.28 КБ 3333817_bc814297.jpg
245.74 КБ 3fbdd85f224f1e825daaae345f18980c.jpg
32.57 КБ 4-1_532.jpg
34.84 КБ 4164-7-1.jpg
115.79 КБ 9b1a92f27224dd58a6d4016d171.jpg
195.67 КБ Cartoon_Black_Cat_Clipart.png
119.34 КБ alekseev_master_margarita.jpg
31.09 КБ angrydog2.png
38.96 КБ black-cat-gato-negro-900px-clipart-vmqprG-clipart.png
220.1 КБ f_14402303.jpg
49.27 КБ foto-anonc.jpg
92.45 КБ illjustracija-roman-Master-i-Margarita-hudozhnik-Oleg-Kantorovich.jpg
60.09 КБ im578x383-лаппа.jpg
38.75 КБ interesnye-fakty-iz-jizni-bulgakova-0-003.jpg
86.83 КБ korolev_voland_fragment.jpg
146.26 КБ main_37308_original.jpg
64.49 КБ master-i-margarita.jpg
7.17 КБ ndT88AKie.png
143.08 КБ nieuw01.jpg
302.35 КБ original.jpg
97.1 КБ scene_of_performance_days_of_the_turbins.jpg
98.21 КБ y_7741a20b.jpg
129.79 КБ Первая_публикация_романа_«Мастер_и_Маргарита».jpg
8.94 МБ М.pptx
47.24 КБ М.А.Булгаков. Сведения из биографии писателя. Роман Мастер и Маргарита.docx

Выбранный для просмотра документ TKZ_otkrytogo_zanyatia.docx

библиотека
материалов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ «СЕВАСТОПОЛЬСКИЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ №65

Учебная дисциплина (МДК, УП, ПП): Русский язык и литература

Группа: ТД9-5

Дата: 15.04.16

Тема занятия: М.А.Булгаков. Сведения из биографии писателя. Роман «Мастер и Маргарита».

Вид занятия: лекция

Цели занятия

Учебная – познакомить студентов с жизнью и творчеством М.А.Булгакова и сложной судьбой его произведений; открыть для учащихся новые страницы жизни писателя; сформировать системные знания о творческой истории романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»; начать знакомство с художественными образами, созданными Булгаковым в романе «Мастер и Маргарита», вызвать интерес к творчеству автора.

Развивающая – развивать навыки анализа художественного произведения; развивать умение воспринимать произведение с учётом авторской позиции, понимать проблематику и систему образов; развивать умение работать с информацией, обобщать её, сопоставлять, сравнивать и систематизировать, а также творческие способности учащихся; развивать познавательный интерес к изучаемой литературе, расширять кругозор обучающихся; развивать у студентов навыки ведения конспекта: определять и записывать основные даты, мысли, тезисы.

Воспитательная – на примере романа «Мастер и Маргарита» воспитывать патриотизм, гуманность и другие качества личности, ориентированные авторской этикой; воспитывать интерес к жизни и творчеству М.А.Булгакова; воспитывать внимательного читателя, самостоятельно мыслящего и глубоко чувствующего человека, любовь к отечественной литературе, русскому слову и уважение к классикам русской литературы 20-го века.

Методическая – продемонстрировать методы активизации внимания слушателей; продемонстрировать практическое применение на занятии синквейна как одного из инновационных приемов технологии развития критического мышления, цель которой научить студентов ориентироваться в обилии поступающей информации, добиться более глубокого осмысления темы.


Межпредметные связи: история России, психология, обществознание, культурология, литературоведение, фольклористика, дисциплины художественного цикла (музыка, театральное искусство, изобразительное искусство, мировая художественная культура).



Обеспечение занятия:

Методическое: информационные материалы и аудиовизуальные средства обучения, фотографические материалы, иллюстрации к роману «Мастер и Маргарита», опорная схема жанровых особенностей романа, мультимедийная презентация, аудиозапись- саундтрек к сериалу "Мастер и Маргарита" (Игорь Корнелюк - Гимн Воланда), план семинарского занятия.

Техническое: нетбук eMachines с лицензионным программным обеспечением, мультимедийная доска, проектор.


Используемые педагогические технологии и методики: технология развития критического мышления, развивающее обучение, использование средств ИКТ; лекция с элементами ролевой игры, опережающего задания и беседы; синквейн, облако «тегов».


Формируемые на занятии компетенции:

ОК-2

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК-4

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК-5

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК-6

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнёрами.


Перечень учебной литературы:

Основная

  1. Антонова Е.С. Русский язык : учебник для сред.проф. образования / Е.С. Антонова, Т.М. Воителева. – М. : Издательский центр «Академия», 2014.

  2. Антонова Е.С. Русский язык : пособие для подготовки к ЕГЭ / Е.С. Антонова, Т.М. Воителева. – М. : Издательский центр «Академия», 2014.

  3. Воителева Т.М. Русский язык : сборник упражнений / Т.М. Воителева. – М. : Издательский центр «Академия», 2014.

  4. Воителева Т.М. Русский язык : методические рекомендации / Т.М. Воителева. – М. : Издательский центр «Академия», 2014.

  5. Литература : учебник для студ. учреждений сред.проф. образования : в 2 ч. ; под ред. Г.А. Обернихиной. – М. : Издательский центр «Академия», 2014.

  6. Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература. Практикум : учеб.пособие. / Под ред. Г.А. Обернихиной. – М.: Просвещение, 2014.

  7. Смирнова Л.А., Журавлев В.П. Литература 10 кл. – М. : Просвещение, 2011.


Дополнительная

  1. Булгакова Е.С. Дневник Елены Булгаковой. – М., 1990.

  2. Соколов Б. В. Роман М. Булгакова «Мастер и Маргарита» : Очерк творческой истории. – М., 1991.



Содержание занятия:

элемен-та

Элементы занятия, учебные вопросы

Формируемые компетенции

Время на выполнение элементов занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

1

2


3

4

5

I


Организационный момент:

- проверка готовности аудитории и группы к занятию

(санитарное состояние аудитории; присутствие и внешний вид обучающихся)

ОК-2

2 мин.

Приветствие студентов.

Подготовка аудитории к занятию.

Знакомство. Перекличка, проверка присутствия студентов.

Дежурный сообщает об отсутствующих на занятии. Подготовка аудитории к занятию.

II

Подготовка обучающихся к усвоению нового материала:

- вступительное слово преподавателя:

Булгаков вошёл в русскую и мировую литературу, прежде всего, как автор романа “Мастер и Маргарита”, который многие считают лучшим романом ХХ столетия…

- элемент ролевой игры (появляется Кот Бегемот)

ОК-4

2 мин.

Подготовка обучающихся к усвоению нового материала.

Осмысление учащимися нового материала, подготовка к его усвоению.

2.1.

Актуализация опорных знаний обучающихся:

- актуализирующий вопрос для студентов:

Давайте теперь вместе вспомним, с какими произведениями Булгакова мы знакомы по книгам и фильмам.

Примерный ответ: Это “Мастер и Маргарита”, “Белая гвардия”, “Собачье сердце”, “Иван Васильевич меняет профессию” и др.

ОК-2

ОК-4

ОК-5


2 мин.

Определение содержания материала, подлежащего усвоению учащимися.

Актуализация учащимися опорных знаний.

2.2.

Объявление темы, цели и учебных вопросов:

Тема: М.А.Булгаков. Сведения из биографии писателя. Роман «Мастер и Маргарита».

Учебные вопросы:

  1. Детство.

  2. Смерть отца.

  3. Медицинская деятельность.

  4. Женитьба.

  5. Начало литературной деятельности.

  6. Драматургия. Пьеса “Дни Турбиных”, роман “Белая гвардия”.

  7. Сатира. “Собачье сердце”.

  8. Роман “Мастер и Маргарита”.

  9. История отношений Булгакова с Еленой Сергеевной.

  10. Последние годы жизни.

ОК-2

ОК-5

3 мин.

Определение целей и задач учебной деятельности учащихся.

Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению.

2.3.

Мотивация учебной деятельности обучающихся:

- ощущение самостоятельности поиска

- проблемное задание: задача, которая потребует анализа, сопоставления фактов и более глубокого понимания материала.

Задание: обучающимся предлагается составить хронологическую таблицу биографии М.А.Булгакова по ходу лекции и подготовиться к проверочной работе.

ОК-2

1 мин.

Формирование потребностей в знаниях и мотивах учебной деятельности.

Развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.

III

Основная часть

Оборудование: мультимедийная презентация.

План занятия:

I. Слово преподавателя.
II. Биографическая справка.
III. Драматургия М.А.Булгакова (“Белая гвардия”, пьеса “Дни Турбиных”).
IV. Сатира М.А.Булгакова (“Собачье сердце”).
V. Роман “Мастер и Маргарита”.
VI. История знакомства Булгакова с Еленой Сергеевной (прототип Маргариты).

VII. Последние годы жизни писателя и его «закатный» роман.

6.1. Декламация наизусть стихотворения А.Ахматовой "Памяти М. Булгакова".

6.2. Определение жанровой специфики романа.

6.3. Обобщение.
VIII. Итоги занятия.

7.1. Опрос.

7.2. Составление синквейна.

7.3. Декламация наизусть стихотворения

7.4. Выставление оценок. Домашнее задание.

ОК-2

ОК-4

ОК-5









































ОК-2

ОК-4

ОК-5










10 мин.

Организация учебно-познавательной деятельности по овладению учащимися изучаемым материалом.

Учебно-познавательная деятельность по овладению новым материалом.

3.1.

Биографическая справка

  • Детство

  • Киев-город:

«Весной зацветали белым цветом сады, одевался в зелень Царский сад, солнце ломилось во все окна, зажигало в них пожары. А Днепр! А закаты! А Выдубецкий монастырь на склонах! Зеленое море уступами сбегало к разноцветному ласковому Днепру. Черно-синие густые ночи над водой, электрический крест Св. Владимира, висящий в высоте... Словом, город прекрасный, город счастливый. Мать городов русских».

Михаил Булгаков. «Киев-город. Экскурс в область истории»

  • Булгаков-гимназист

  • Смерть отца

  • Женитьба

  • Медицинская деятельность

  • Война

  • Начало литературной деятельности

10 мин.

Организация учебно-познавательной деятельности по овладению учащимися изучаемым материалом.

Придание учебной деятельности учащихся эмоционально-положительного характера.

Регулирование и контроль учебной деятельности учащихся.

Восприятие, осмысление, запоминание учебного материала, применение знаний на практике и последующее повторение.

Проявление эмоционально положительного отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности.

Самоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность.

3.2.

Драматургия М. А. Булгакова

  • 3 апреля 1925 года Булгакову предложили написать пьесу по роману «Белая гвардия».

  • Работу над первой редакцией Булгаков начал в июле 1925 года.

  • 5 октября 1926 года на сцене Московского театра состоялась премьера спектакля “Дни Турбиных”.

5 мин.

3.3.

Сатира М. А. Булгакова. “Собачье сердце”

  • Повесть написана в 1925 году, впервые опубликована за рубежом.

  • Впервые в СССР повесть была напечатана в 1987 году в 6-м номере журнала «Знамя».

5 мин.

3.4.

Мастер и Маргарита

Роман “Мастер и Маргарита” — главный в творчестве Булгакова. Он писал его с 1928 по 1940 год, до самой смерти, сделал 8 редакций, и на данный момент существует проблема, какую же из них считать окончательной.

5 мин.

3.5.

История знакомства Булгакова с Еленой Сергеевной (прототип Маргариты)

В начале 30-х годов жена крупного советского военачальника Московского военного округа Елена Сергеевна Шиловская ушла к знаменитому писателю Булгакову и стала его женой. В феврале 1929-го они впервые увиделись, а в мае Михаил Афанасьевич начал писать свой великий роман “Мастер и Маргарита”, роман, ставший плодом любви Мастера к женщине и жизни.

10 мин.

3.6.

Последние годы жизни писателя и его «закатный» роман

Это случилось 10 марта 1940 года.

  • Декламация наизусть стихотворения А.Ахматовой "Памяти М. Булгакова" (заранее подготовленная студентка) как элемент опережающего задания

ОК-4

ОК-5

ОК-6


10 мин.

IV

Обобщение и систематизация полученных знаний

  • Определение жанровой специфики романа.

  • Выводы по схеме.

  • Теория литературы: мениппея.

Мениппея – жанр античной литературы, характеризующийся свободным соединением стихов и прозы, серьёзности и комизма, философских рассуждений и сатирического осмеяния, а также пристрастием к фантастическим ситуациям, создающим для персонажей возможность свободного от всяких условностей поведения.

  • Обобщение

Судьба романа о всепобеждающей силе любви и творчества, созданного Мастером, – это, в какой-то мере, и судьба романа М.А. Булгакова, который стремился возвратить человеку веру в высокие идеалы, в добро и справедливость.

ОК-2

ОК-4

ОК-5

10 мин.

4.1.

Подведение итогов занятия

  • Опрос

- В чём особенность мировосприятия М. Булгакова?

- Какие индивидуальные черты автора вы можете выделить?

  • Составление синквейна с ключевым словом «Булгаков»

Синквейн – это особое стихотворение, которое состоит из 5 строчек. Это довольно эффективный метод, способствующий развитию образной речи.

Памятка:

  • Опорное существительное

  • Два прилагательных

  • Три глагола

  • Ключевая фраза

  • Понятие-вывод

  • Декламация наизусть стихотворения Лейлы Гаджиевой "Мастер и Маргарита" (заранее подготовленные студенты) как элемент опережающего задания

  • Заключительное слово преподавателя

  • Выставление оценок

ОК-4

ОК-5

ОК-6


5 мин.

Подведение итогов учебной деятельности учащихся.

Оценивание результатов учебной деятельности учащихся.

Самоконтроль результатов учебно-познавательной деятельности.

4.2.

Рефлексия

  • Облако «тегов»

Содержание слайда:

    • сегодня я узнал...

    • было трудно…

    • я понял, что…

    • я научился…

    • я смог…

    • было интересно узнать, что…

    • меня удивило…

    • мне захотелось прочитать…

Обучающийся выбирает по 1-2 предложения и заканчивает их.

ОК-4

ОК-5

5 мин.

Дача задания обучающимся: самостоятельно оценить своё состояние, свои эмоции, результаты своей деятельности.

Самооценка результатов учебно-познавательной деятельности.

VI

Домашнее задание:

Подготовка к семинарскому занятию.

  1. «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра.

  2. Многоплановость романа.

  3. Система образов.

  4. Ершалаимские главы.

  5. Фантастическое и реалистическое в романе.

  6. Любовь и судьба Мастера.

  7. Традиции русской литературы (творчество Н.Гоголя) в творчестве М. Булгакова.

  8. Своеобразие писательской манеры Булгакова.


5 мин.

Дача домашнего задания обучающимся под запись.

Запись домашнего задания.



Преподаватель: Богуш Елена Ивановна

Выбранный для просмотра документ М.pptx

библиотека
материалов
М.А.Булгаков Сведения из биографии писателя. Роман «Мастер и Маргарита» «На ш...
План: Детство. Смерть отца. Медицинская деятельность. Женитьба. Начало литера...
Детство 15 мая 1891 г. в семье преподавателя Киевской Духовной Академии Афана...
Весной зацветали белым цветом сады, одевался в зелень Царский сад, солнце лом...
22 августа 1901 г. Михаил Булгаков был принят в 1-й класс Первой Киевской муж...
Смерть отца Главной трагедией детства М.Булгакова стала безвременная смерть о...
Женитьба Татьяна Николаевна Лаппа — первая жена писателя 26 апреля 1915 г. со...
Медицинская деятельность Киевский университет святого Владимира Булгаков – ст...
В1911-1916 г. Булгаков становится студентом медицинского факультета Киевского...
Начало литературной деятельности В сентябре 1921 года Булгаков приехал в Моск...
Драматургия 3 апреля 1925 года Булгакову предложили написать пьесу по роману...
Андреевский спуск,13 Литературно-мемориальный музей М.А.Булгакова «Дом Турбин...
Сатира М. А. Булгакова. “Собачье сердце” Повесть написана в 1925 году, впервы...
Мастер и Маргарита Первая публикация романа, журнал «Москва» № 11, 1966 год
Михаил Афанасьевич и Елена Сергеевна Булгаковы Мастер и Маргарита (кадр из фи...
Воланд и его свита сквозь призму времени
Рукописи не горят!
Размышления о судьбе России и тревоги о её будущем Булгаков воплощает в роман...
10 марта 1940 года — смерть писателя «Чтобы знали… Чтобы знали…»
Жанровая специфика
Теория литературы Мениппея – жанр античной литературы, характеризующийся своб...
Обобщение Судьба романа о всепобеждающей силе любви и творчества, созданного...
Синквейн: памятка! Первая строка – одно ключевое слово, определяющее содержан...
Рефлексия сегодня я узнал... было трудно… я понял, что… я научился… я смог… б...
Домашнее задание «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость ром...
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 М.А.Булгаков Сведения из биографии писателя. Роман «Мастер и Маргарита» «На ш
Описание слайда:

М.А.Булгаков Сведения из биографии писателя. Роман «Мастер и Маргарита» «На широком поле словесности российской в СССР я был один-единственный литературный волк. Мне советовали выкрасить шкуру. Нелепый совет. Крашеный ли волк, стриженый ли волк, он всё равно не похож на пуделя».

№ слайда 2 План: Детство. Смерть отца. Медицинская деятельность. Женитьба. Начало литера
Описание слайда:

План: Детство. Смерть отца. Медицинская деятельность. Женитьба. Начало литературной деятельности. Драматургия. Пьеса “Дни Турбиных”, роман “Белая гвардия”. Сатира. “Собачье сердце”. Роман “Мастер и Маргарита”. История отношений Булгакова с Еленой Сергеевной. Последние годы жизни.

№ слайда 3 Детство 15 мая 1891 г. в семье преподавателя Киевской Духовной Академии Афана
Описание слайда:

Детство 15 мая 1891 г. в семье преподавателя Киевской Духовной Академии Афанасия Ивановича Булгакова и его жены Варвары Михайловны (в девичестве - Покровской) в Киеве родился сын Михаил. Родители Михаила Булгакова Архангел Михаил — небесный покровитель Киева

№ слайда 4 Весной зацветали белым цветом сады, одевался в зелень Царский сад, солнце лом
Описание слайда:

Весной зацветали белым цветом сады, одевался в зелень Царский сад, солнце ломилось во все окна, зажигало в них пожары. А Днепр! А закаты! А Выдубецкий монастырь на склонах! Зелёное море уступами сбегало к разноцветному ласковому Днепру. Чёрно-синие густые ночи над водой, электрический крест Св. Владимира, висящий в высоте... Словом, город прекрасный, город счастливый. Мать городов русских. Михаил Булгаков. «Киев-город. Экскурс в область истории»

№ слайда 5 22 августа 1901 г. Михаил Булгаков был принят в 1-й класс Первой Киевской муж
Описание слайда:

22 августа 1901 г. Михаил Булгаков был принят в 1-й класс Первой Киевской мужской Александровской гимназии. Первая Императорская Александровская гимназия Булгаков-гимназист

№ слайда 6 Смерть отца Главной трагедией детства М.Булгакова стала безвременная смерть о
Описание слайда:

Смерть отца Главной трагедией детства М.Булгакова стала безвременная смерть отца. Афанасий Иванович Булгаков, профессор Киевской духовной академии, скончался 14 марта 1907 г. от склероза почек.

№ слайда 7 Женитьба Татьяна Николаевна Лаппа — первая жена писателя 26 апреля 1915 г. со
Описание слайда:

Женитьба Татьяна Николаевна Лаппа — первая жена писателя 26 апреля 1915 г. состоялось венчание Булгакова с Татьяной Николаевной Лаппа.

№ слайда 8 Медицинская деятельность Киевский университет святого Владимира Булгаков – ст
Описание слайда:

Медицинская деятельность Киевский университет святого Владимира Булгаков – студент университета, 1916 год

№ слайда 9 В1911-1916 г. Булгаков становится студентом медицинского факультета Киевского
Описание слайда:

В1911-1916 г. Булгаков становится студентом медицинского факультета Киевского университета, который оканчивает с отличием. К осени 1916 г. — сельский врач в Сычевском уезде Смоленской губернии. В 1917 г. работает в городской больнице г.Вязьмы. В 1918 г. вернулся в Киев, где последовательно призывался военврачом в красные, петлюровские и белые части. Мобилизованный белыми, он в качестве военврача отправился на Северный Кавказ.

№ слайда 10 Начало литературной деятельности В сентябре 1921 года Булгаков приехал в Моск
Описание слайда:

Начало литературной деятельности В сентябре 1921 года Булгаков приехал в Москву, “чтобы остаться в ней навсегда”. г. Москва, Большой Афанасьевский переулок, дом 33 (современный вид)

№ слайда 11 Драматургия 3 апреля 1925 года Булгакову предложили написать пьесу по роману
Описание слайда:

Драматургия 3 апреля 1925 года Булгакову предложили написать пьесу по роману «Белая гвардия». Работу над первой редакцией Булгаков начал в июле 1925 года. 5 октября 1926 года на сцене Московского театра состоялась премьера спектакля “Дни Турбиных”.

№ слайда 12 Андреевский спуск,13 Литературно-мемориальный музей М.А.Булгакова «Дом Турбин
Описание слайда:

Андреевский спуск,13 Литературно-мемориальный музей М.А.Булгакова «Дом Турбиных»

№ слайда 13 Сатира М. А. Булгакова. “Собачье сердце” Повесть написана в 1925 году, впервы
Описание слайда:

Сатира М. А. Булгакова. “Собачье сердце” Повесть написана в 1925 году, впервые опубликована за рубежом. Впервые в СССР повесть была напечатана в 1987 году в 6-м номере журнала «Знамя».

№ слайда 14 Мастер и Маргарита Первая публикация романа, журнал «Москва» № 11, 1966 год
Описание слайда:

Мастер и Маргарита Первая публикация романа, журнал «Москва» № 11, 1966 год

№ слайда 15 Михаил Афанасьевич и Елена Сергеевна Булгаковы Мастер и Маргарита (кадр из фи
Описание слайда:

Михаил Афанасьевич и Елена Сергеевна Булгаковы Мастер и Маргарита (кадр из фильма)

№ слайда 16 Воланд и его свита сквозь призму времени
Описание слайда:

Воланд и его свита сквозь призму времени

№ слайда 17 Рукописи не горят!
Описание слайда:

Рукописи не горят!

№ слайда 18 Размышления о судьбе России и тревоги о её будущем Булгаков воплощает в роман
Описание слайда:

Размышления о судьбе России и тревоги о её будущем Булгаков воплощает в романе «Мастер и Маргарита». Роман создавался с 1928 по 1940 годы, то есть около 12 лет. Булгаков мучительно искал название для своего романа. В рукописях сохранились следующие варианты: «Жонглёр с копытом», «Копыто инженера», «Копыто консультанта», «Он явился», «Сатана», «Вот и я», «Великий канцлер», «Чёрный маг», «Князь тьмы».

№ слайда 19 10 марта 1940 года — смерть писателя «Чтобы знали… Чтобы знали…»
Описание слайда:

10 марта 1940 года — смерть писателя «Чтобы знали… Чтобы знали…»

№ слайда 20 Жанровая специфика
Описание слайда:

Жанровая специфика

№ слайда 21 Теория литературы Мениппея – жанр античной литературы, характеризующийся своб
Описание слайда:

Теория литературы Мениппея – жанр античной литературы, характеризующийся свободным соединением стихов и прозы, серьёзности и комизма, философских рассуждений и сатирического осмеяния, а также пристрастием к фантастическим ситуациям, создающим для персонажей возможность свободного от всяких условностей поведения.

№ слайда 22 Обобщение Судьба романа о всепобеждающей силе любви и творчества, созданного
Описание слайда:

Обобщение Судьба романа о всепобеждающей силе любви и творчества, созданного Мастером, – это, в какой-то мере, и судьба романа М.А.Булгакова, который стремился возвратить человеку веру в высокие идеалы, в добро и справедливость.

№ слайда 23 Синквейн: памятка! Первая строка – одно ключевое слово, определяющее содержан
Описание слайда:

Синквейн: памятка! Первая строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна. Вторая строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие. Третья строка – три глагола, показывающих действие понятия. Четвёртая строка – короткое предложение, в котором автор высказывает своё отношение. Пятая строка – одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием.

№ слайда 24 Рефлексия сегодня я узнал... было трудно… я понял, что… я научился… я смог… б
Описание слайда:

Рефлексия сегодня я узнал... было трудно… я понял, что… я научился… я смог… было интересно узнать, что… меня удивило… мне захотелось прочитать…

№ слайда 25 Домашнее задание «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость ром
Описание слайда:

Домашнее задание «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Фантастическое и реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера. Традиции русской литературы (творчество Н.Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры Булгакова.

№ слайда 26
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ М.А.Булгаков. Сведения из биографии писателя. Роман Мастер и Маргарита.docx

библиотека
материалов

М.А.Булгаков. Сведения из биографии писателя. Роман «Мастер и Маргарита»

Цели занятия:

учебная: познакомить студентов с жизнью и творчеством М.А.Булгакова и сложной судьбой его произведений; открыть для учащихся новые страницы жизни писателя; сформировать системные знания о творческой истории романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»;

развивающая: развивать навыки и умения анализа художественного произведения; развивать умение воспринимать художественное произведение с учётом авторской позиции, понимать проблематику и систему образов;

воспитательная: воспитывать патриотизм, гуманность, интерес к жизни и творчеству М.А.Булгакова.

Оборудование: фотографические материалы, иллюстрации к роману «Мастер и Маргарита», мультимедийная презентация, мультимедийная доска, проектор, нетбук.

Вид: лекция.

Тип: урок-презентация.

План занятия:

I. Слово преподавателя.
II. Биографическая справка.
III. Драматургия М.А.Булгакова (“Белая гвардия”, пьеса “Дни Турбиных”).
IV. Сатира М.А.Булгакова (“Собачье сердце”).
V. Роман “Мастер и Маргарита”.
VI. История знакомства Булгакова с Еленой Сергеевной (прототип Маргариты).

VII. Последние годы жизни.

6.1. Декламация наизусть стихотворения А.Ахматовой "Памяти М. Булгакова".

6.2. Определение жанровой специфики романа.

6.3. Обобщение.
VIII. Итоги занятия.

7.1. Опрос.

7.2. Составление синквейна.

7.3. Декламация наизусть стихотворения

7.4. Выставление оценок. Домашнее задание.

Ход урока

I. Вступительное слово преподавателя.

Булгаков вошёл в русскую и мировую литературу, прежде всего, как автор романа “Мастер и Маргарита”, который многие считают лучшим романом ХХ столетия. В “Пантеоне ХХ века”, создание которого задумано в США, среди самых выдающихся людей столетия будет значиться имя русского писателя Михаила Афанасьевича Булгакова. Анна Андреевна Ахматова посвятила Булгакову проникновенные стихи…

(появляется Кот Бегемот)

Кот: Мяу!

Преподаватель: А ты что здесь делаешь? Брысь!

Кот: Я Кот Бегемот. Не шалю, никого не трогаю, починяю примус. И ещё считаю долгом предупредить, что кот — древнее и неприкосновенное животное.

Преподаватель: Ну, раз так, тогда держи план занятия, оставайся и помогай мне вести пару. Должна же быть от тебя хоть какая-то польза!

Вопрос для студентов: Давайте теперь вместе вспомним, с какими произведениями Булгакова мы знакомы по книгам и фильмам.

Примерный ответ: Это “Мастер и Маргарита”, “Белая гвардия”, “Собачье сердце”, “Иван Васильевич меняет профессию” и др. Кстати, мало кто знает, что любимый всеми фильм поставлен по пьесе Булгакова “Иван Васильевич”. Сегодня мы постараемся как можно больше узнать об этом замечательном авторе.

Слайд №2. Познакомимся с планом нашего занятия:

  1. Детство.

  2. Смерть отца.

  3. Медицинская деятельность.

  4. Женитьба.

  5. Начало литературной деятельности.

  6. Драматургия. Пьеса “Дни Турбиных”, роман “Белая гвардия”.

  7. Сатира. “Собачье сердце”.

  8. Роман “Мастер и Маргарита”.

  9. История отношений Булгакова с Еленой Сергеевной.

  10. Последние годы жизни.


Задание: обучающимся предлагается составить хронологическую таблицу биографии М.А.Булгакова по ходу лекции и таким образом подготовиться к проверочной работе.

II. Биографическая справка.

Слайд №3. Детство.

Кот: 15 мая 1891 г. в семье преподавателя Киевской Духовной Академии Афанасия Ивановича Булгакова и его жены Варвары Михайловны (в девичестве - Покровской) в Киеве родился первенец, Михаил Афанасьевич Булгаков. Имя мальчику было дано в честь хранителя города Киева архангела Михаила.

Преподаватель: Самым притягательным местом на земле для Михаила Афанасьевича Булгакова навсегда остался родной Киев, где сошлись воедино Украина и Россия. Как отмечал русский литературный критик и литературовед В.Лакшин, «здесь был плодородный для русского гения пласт национальных традиций, полнозвучия неиспорченного родникового слова, которое формировало талант Тургенева, Лескова, Бунина».

Слайд №4. Весной зацветали белым цветом сады, одевался в зелень Царский сад, солнце ломилось во все окна, зажигало в них пожары. А Днепр! А закаты! А Выдубецкий монастырь на склонах! Зеленое море уступами сбегало к разноцветному ласковому Днепру. Черно-синие густые ночи над водой, электрический крест Св. Владимира, висящий в высоте... Словом, город прекрасный, город счастливый. Мать городов русских.

Михаил Булгаков. «Киев-город. Экскурс в область истории»

Кот: Большая дружная семья Булгаковых (детей в семье было семеро) навсегда останется для Михаила Афанасьевича миром тепла и интеллигентного быта с музыкой, чтением вслух по вечерам и домашними спектаклями. Эта атмосфера найдёт потом отражение в романе «Белая гвардия» и в пьесе «Дни Турбиных».

Преподаватель: Воспитанием детей большей частью занималась мать. Булгаков получил прекрасное домашнее образование, знал французский, немецкий, английский, греческий и латынь.
Слайд №5. 22 августа 1901 г. был принят в 1-й класс 1-й Киевской гимназии.

Слайд №6. Смерть отца. Главной трагедией детства М. Булгакова стала безвременная смерть отца. Афанасий Иванович Булгаков — профессор Киевской духовной академии, человек высокой души и огромной эрудиции, скончался 14 марта 1907 года от склероза почек. Болезнь была непродолжительной, и смерть главы семейства обрушилась на всех, как сошедшая с гор лавина. Пятнадцатилетний Миша пережил этот удар судьбы едва ли не тяжелее остальных. Несомненно, именно с тех пор в его характере навсегда укоренились гордость, обострённое чувство собственного достоинства, обидчивость, упрямство и даже некоторая заносчивость, что позже во многом определяло его поведение.

Слайд №7. Женитьба.

Кот: Первым проявлением своеволия и легкомыслия стала женитьба против воли родителей. 26 апреля 1915 г. состоялось венчание Булгакова с Татьяной Николаевной Лаппа. Брак оказался несчастливым и недолговечным, но все десять лет совместной жизни Татьяна Николаевна была “ангелом-хранителем” Булгакова. Без сомнения, именно она спасла его от смерти на Кавказе во время Гражданской войны.

Слайд №8. Медицинская деятельность.

Преподаватель: В 1909 г. Булгаков оканчивает Киевскую гимназию. А в 1911-1916 г. становится студентом медицинского факультета Киевского университета, который оканчивает с отличием.

Слайд №9. Первая мировая война застала Булгакова на старших курсах университета. Выпущенный вместе с другими студентами-медиками досрочно, он работал в госпиталях прифронтовой полосы, где занимался главным образом ампутацией рук и ног. Быть может, хирургическая практика и определила несвойственную русскому интеллигенту начала XX в. Твёрдость и решительность характера. К осени 1916 г. - сельский врач в Сычевском уезде Смоленской губернии. В 1917 г. работает в городской больнице г. Вязьмы. В 1918 г. вернулся в Киев, где последовательно призывался военврачом в красные, петлюровские и белые части.

Кот: Вернувшись в Киев, Булгаков попытается заниматься частной практикой как врач-венеролог. Менее всего он хочет быть вовлечен в политику.

Преподаватель: «Быть интеллигентом вовсе не значит быть идиотом», — отметит писатель впоследствии.

Кот: Но идет 1918 год. Позднее Булгаков напишет, что насчитал в Киеве той поры четырнадцать переворотов. Добровольцем он совсем не собирался идти никуда, но как врача его постоянно мобилизовывали: то петлюровцы, то Красная Армия. Вероятно, не по доброй воле он попал в деникинскую армию и был отправлен с эшелоном через Ростов на Северный Кавказ. В его настроениях той поры громче всего одно — усталость от братоубийственной войны.

Преподаватель: Конечно, Булгаков предпочёл бы фронту частную практику врача и письменный стол литератора, но Белая армия была его армией: в ней были люди его круга, друзья, знакомые, в её рядах оказались с первых же дней его младшие братья.

Во время работы Булгакова земским врачом в одной из сельских больниц Смоленщины возникла опасность заражения дифтеритом. Чтобы избежать этой страшной угрозы, врач должен был подвергнуться прививке от дифтерии. Однако организм отреагировал на это отеком лица и столь страшным зудом, что пришлось сделать инъекцию морфия. Потом инъекции повторялись ещё несколько раз. Разумеется, Булгаков понимал всю опасность проводимых процедур, однако шёл на них. Но разве можно судить земского врача, у которого не было возможности отлежаться несколько дней в постели, перетерпев боль и другие неудобства: он должен был работать, причем работать с огромным напряжением.

Кот: По воспоминаниям писателя, он принимал до 100 больных в день!

Преподаватель: К тому же его неудержимо влекло к себе литературное творчество, и медицинская деятельность была мучительно неустранимой помехой на пути к нему. Хорошо, что желание реализовать свой огромный творческий потенциал оказалось сильнее болезни. Писатель сумел навсегда избавиться от пагубной привычки, причём сделал это на инъекциях обычной воды. И все же сколько-нибудь значительного влияния на фантазию художника пережитые им особые состояния не оказали. Его природный талант был несравнимо богаче и не нуждался ни в каком искусственном обогащении!

Слайд №10. Начало литературной деятельности.

Кот: В сентябре 1921 года Булгаков приехал в Москву, “чтобы остаться в ней навсегда”. Здесь и заявил о себе в полную силу его грандиозный писательский дар. Однако раскрытие таланта происходило в чрезвычайно сложных условиях.

Преподаватель: В Москве, уже окончательно осознав, что он литератор, Булгаков оказывается без денег и без влиятельных покровителей, бегает по редакциям, ищет работу. В газете «Гудок» работает вместе с молодыми литераторами, у которых, как и у него, слава ещё впереди, — это В. Катаев, И. Ильф, Е. Петров. На всех перекатах судьбы Булгаков оставался верен законам достоинства: «Цилиндр мой я с голодухи на базар снёс. Но сердце и мозг не понесу на базар, хоть издохну». Эти слова находим в «Записках на манжетах» — книге, которая воспринимается как писательская автобиография. В основе её — любимая мысль автора, что жизнь нельзя остановить.

III. Драматургия М. А. Булгакова.

Слайд №11. 3 апреля 1925 года Булгакову во МХАТе предложили написать пьесу по роману «Белая гвардия». В настоящее время известны три редакции пьесы; две первые имеют то же название, что и роман, однако из-за проблем с цензурой его пришлось сменить. 5 октября 1926 года на сцене Московского театра состоялась премьера спектакля “Дни Турбиных”. В какой-то мере эта пьеса продолжала идею, осуществленную во Владикавказе в ранней его пьесе "Братья Турбины" в 1920 году. Тогда автобиографические герои (Турбина - девичья фамилия бабушки Булгакова со стороны матери, Анфисы Ивановны) были перенесены во времена революции 1905 г. В пьесе "Белая гвардия", как и в романе, Булгаков использовал собственные воспоминания о жизни в Киеве на рубеже 1918-1919 гг.

Слайд №12. Кот: Это была удивительная постановка! Единственная из всего довоенного репертуара, она выдержала около 1000 представлений! Известно, с каким интересом относился к этому спектаклю Сталин. За почти пятнадцатилетнюю историю постановки он не менее 15 раз смотрел спектакль полностью и множество раз приезжал ко второму или к третьему действию!

Преподаватель: Вокруг самого М. А. Булгакова в эти годы создавалась атмосфера травли. Неталантливые собратья очень хотели, чтобы он уехал из страны. Но Булгаков писал Сталину: «По общему мнению всех, кто серьёзно интересовался моей работой, я невозможен ни на какой другой земле, кроме своей — СССР, потому что одиннадцать лет черпал из неё».

Кот: Что же черпал?

Преподаватель: Повесть «Дьяволиада» со своим мистико-фантастическим сюжетом показывает, как хорошо Булгаков знал бюрократический быт Советской страны. В повести «Роковые яйца» говорит о невежестве, которое проникает в науку. Тему науки продолжит в «Собачьем сердце». Повесть эту напечатанной он не увидит, впрочем, как и большинство своих произведений.

IV. Сатира М. А. Булгакова. “Собачье сердце”.

Слайд №13. “Собачье сердце” — последняя сатирическая повесть Булгакова. Она избежала участи своих предшественников: не была высмеяна и растоптана лже-критиками от “советской литературы”, так как вышла в свет лишь в 1987 году. В основе повести лежит великий эксперимент. Все, что происходило вокруг и именовалось строительством социализма, воспринималось Булгаковым именно как эксперимент — огромный по масштабам. Герой пьесы, профессор Преображенский, немолодой уже человек, живет уединенно в прекрасной комфортабельной квартире. Автор любуется культурой его быта, его обликом — Михаил Афанасьевич и сам любил аристократизм во всём, одно время он даже носил монокль.

Кот: Взаимоотношения ученого и уличного пса Шарика составляют основу сюжета повести. Внутренний монолог Шарика, вечно голодного, горемычного уличного пса, выдаёт существо очень неглупое, по-своему оценивающее жизнь улицы, быт, нравы, характеры Москвы времен НЭПа с её многочисленными магазинами, чайными, трактирами на Мясницкой “с опилками на полу, злыми приказчиками, которые ненавидят собак”, “где играли на гармошке и пахло сосисками”. Булгаков блестяще выражает, так сказать, "внутренний мир” собаки, бездомного московского пса, ироничного, любознательного наблюдателя жизни... А какое у него чувство юмора, как ярки его впечатления!

Преподаватель: Повесть написана в 1925 году, впервые опубликована в 1968 году одновременно в журнале «Грани» (Франкфурт) и журнале Алека Флегона «Студент» (Лондон). В СССР в 1960-е годы распространялась в самиздате. Впервые в СССР повесть была опубликована в 1987 году в 6-м номере журнала «Знамя».

Кот: Профессор Преображенский, обладающий гениальным научным предвидением и умными руками, не предполагает, что в результате его опыта по улучшению человеческой породы получится чудовище Шариков — человекообразный монстр. Булгаков утверждает, что наука не может быть лишена этического начала; учёному нельзя уходить от жизни лишь в медицинские проблемы. «Собачье сердце» — шедевр булгаковской сатиры.

V. Роман “Мастер и Маргарита”.

Слайд №14. Роман “Мастер и Маргарита” — главный в творчестве Булгакова. Он писал его с 1928 по 1940 год, до самой смерти, сделал 8 редакций, и на данный момент существует проблема, какую же из них считать окончательной.

Кот: Появление романа в журнале “Москва”, даже в урезанном виде, произвело ошеломляющее действие на читателей и поставило в тупик критиков. Им предстояло оценить нечто совершено необычное, не имевшее аналогов в современной советской литературе ни по постановке проблем, ни по характеру их решения, ни по образам персонажей, ни по стилю. Активно издавать Булгакова, изучать его творчество начали лишь в восьмидесятые годы XX века. Роман вызывал и вызывает острую полемику, различные гипотезы, трактовки. До сих пор он приносит сюрпризы и удивляет своей неисчерпаемостью. С чего же всё началось?

VI. История знакомства Булгакова с Еленой Сергеевной (прототип Маргариты).

Преподаватель: В начале 30-х годов жена крупного советского военачальника Московского военного округа Елена Сергеевна Шиловская ушла к знаменитому писателю Булгакову и стала его женой. В феврале 1929-го они впервые увиделись, а в мае Михаил Афанасьевич начал писать свой великий роман “Мастер и Маргарита”, роман, ставший плодом любви Мастера к женщине и жизни.

Слайд №15. Целых 20 месяцев Елена Сергеевна не могла решиться покинуть своего мужа, доброго и хорошего человека. Она не отвечала на письма, звонки Булгакова. «Но, очевидно, всё-таки, это была судьба, – писала она в своих дневниках. – Потому что, когда в первый раз вышла на улицу, я встретила его, и первой фразой, которую он сказал, было: «Я не могу без тебя жить». И я ответила: «Я тоже». Но тогда же он мне сказал: «Дай мне слово, что умирать я буду у тебя на руках». Если представить, что это говорил человек неполных сорока лет, здоровый, с весёлыми голубыми глазами, то, конечно, это выглядело очень странно. И я, смеясь, сказала: «Конечно…» Он сказал: «Я говорю очень серьёзно, поклянись». И в результате я поклялась…»

Этот роман о Боге и чёрте, о трусости как об одном из главных человеческих пороков, несмываемом, страшном грехе предательства, Добре и Зле, о репрессиях, об ужасе одиночества, о Москве и москвичах, о роли интеллигенции в обществе, но прежде всего он о верной и вечной, всепобеждающей силе любви и творчества. “Мастер и Маргарита” — вечная книга, которая не теряет актуальности. Действие разворачивается в 30-х годах ХХ века, а вот перед вами вариант, как бы Воланд и его свита выглядели бы, если бы эти события происходили ближе к нашему времени.

Слайд №16.

Как и все великие, вечные книги человечества, роман посвящён всесилию и непобедимости любви. Но не будем забывать того, что писался он во времена, когда господствующей силой в обществе, в стране и мире была ненависть. Ненависть классовая и национальная, революционная и религиозная, общественная и личная... Всё, что было порождено ненавистью, - сгорело, рассыпалось прахом, ушло в небытие. Рукописи же, вдохновлённые любовью, прославляющие любовь, увлекающие за собой порывом любви, неуничтожимы, вечны.

Слайд №17. Кот: Поистине, как сказал однажды Воланд, обращаясь к Мастеру, — “рукописи не горят”. Работу над романом “Мастер и Маргарита” Булгаков продолжал до последних дней своей жизни.

Слайд №18. Преподаватель: В романе «Мастер и Маргарита» Булгаков воплощает размышления о судьбе России и тревоги о её будущем. Роман создавался с 1928 по 1940 годы, то есть около 12 лет. Булгаков мучительно искал название для своего романа. В рукописях сохранились следующие варианты: «Жонглёр с копытом», «Копыто инженера», «Копыто консультанта», «Он явился», «Сатана», «Вот и я», «Великий канцлер», «Чёрный маг», «Князь тьмы».

Кот: Со временем в роман вводятся новые герои: сначала Маргарита, затем Мастер.
Появление в романе образа Маргариты, а вместе с ним и темы великой и вечной любви, связано как раз-таки с женитьбой Булгакова на Елене Сергеевне Шиловской. Работу над романом Булгаков продолжал до последних дней своей жизни. В сентябре 1939 года врачи подтвердили поставленный писателю диагноз, тяжёлый невроз. Михаил Афанасьевич начал терять зрение и речь. Борьба за жизнь была нелёгкой, но и в последние дни писатель не изменял самому себе, и даже старался шутить. Его строки из романа «Он не заслужил света, он заслужил покой» – были пророческими. Света не было – он был слеп. Но рядом была она, его милая, добрая, верная подруга, на её руках и скончался Булгаков.

Слайд №19. Преподаватель: Это случилось 10 марта 1940 года. Последнее, что услышал угасающий мастер, была клятва его «Маргариты»: «Я даю тебе честное слово, что подам его, тебя будут печатать». Едва понятно «Мастер» ответил: «Чтобы знали… Чтобы знали…». Елена Сергеевна прожила ещё 30 лет. Что обещала мужу, всё исполнила: роман «Мастер и Маргарита» был опубликован в 1966-67-х годах в журнале «Москва».

Среди многочисленных соболезнований, пришедших вдове писателя, слышится голос А.А.Ахматовой. Она пришла к Елене Сергеевне незадолго после смерти Булгакова и отдала последний долг — стихи. Ахматова на всю жизнь сохранила своё восхищение Булгаковым-писателем и человеком. Это восхищение отразилось в одном из лучших ахматовских стихотворений "Памяти М. Булгакова", написанном в 1940 г., вскоре после смерти автора "Мастера и Маргариты".

6.1. Декламация наизусть стихотворения А.Ахматовой "Памяти М. Булгакова" (заранее подготовленная студентка).

Вот это я тебе, взамен могильных роз,

Взамен кадильного куренья;

Ты так сурово жил и до конца донес

Великолепное презренье.

Ты пил вино, ты как никто шутил

И в душных стенах задыхался,

И гостью страшную ты сам к себе впустил

И с ней наедине остался.

И нет тебя, и все вокруг молчит

О скорбной и высокой жизни,

Лишь голос мой, как флейта, прозвучит

И на твоей безмолвной тризне.

О, кто поверить смел, что полоумной мне,

Мне, плакальщице дней погибших,

Мне, тлеющей на медленном огне,

Всех потерявшей, все забывшей, -

Придется поминать того, кто, полный сил,

И светлых замыслов, и воли,

Как будто бы вчера со мною говорил,

Скрывая дрожь смертельной боли.

Преподаватель: Булгаков не скрывал того, что не любит стихов, и Анна Андреевна, знавшая об этом, никогда не читала их при нём. Но Михаил Афанасьевич необычайно высоко ценил в Анне Андреевне её неоспоримый талант, её блестящую эрудицию, её высокое человеческое достоинство.

6.2. Определение жанровой специфики романа.

Каков же жанр романа Булгакова? (Анализ сюжетных линий позволяет говорить о совмещении писателем нескольких жанров.)

Записи в конспектах:

Слайд №20. Роман совмещает в себе несколько жанров: бытовой, фантастический, автобиографический, любовно-лирический.
Современные литераторы определяют его как роман-миф, роман-мистерия, мениппея.

Слайд №21. Теория литературы.

Кот: Мениппея – жанр античной литературы, характеризующийся свободным соединением стихов и прозы, серьёзности и комизма, философских рассуждений и сатирического осмеяния, а также пристрастием к фантастическим ситуациям, создающим для персонажей возможность свободного от всяких условностей поведения. Для мениппеи характерны сцены скандалов, эксцентричного поведения, неуместных речей и выступлений, то есть всяческие нарушения общепринятого и обычного хода событий, установленных норм поведения и этикета, в том числе и речевого.

6.3. Обобщение.

Слайд №22. Судьба романа о всепобеждающей силе любви и творчества, созданного Мастером, – это, в какой-то мере, и судьба романа М.А. Булгакова, который стремился возвратить человеку веру в высокие идеалы, в добро и справедливость.

VII. Итоги занятия.

7.1. Опрос.

- В чём особенность мировосприятия М. Булгакова?

- Какие индивидуальные черты автора вы можете выделить?


Слайд №23.

7.2. Составление синквейна с ключевым словом «Булгаков».

Синквейн – это особое стихотворение, которое состоит из 5 строчек. Временем его зарождения принято считать двадцатый век, а местом – Америку. Основным фактором, который повлиял на формирование такого стиха, является японское поэтическое творчество, популярность которого на то время была очень широка. Не удивителен тот факт, что о синквейне узнали и на территории России, и вообще во всем мире. Оказалось, что это довольно эффективный метод, способствующий развитию образной речи.

Памятка:

  • Опорное существительное

  • Два прилагательных

  • Три глагола

  • Ключевая фраза

  • Понятие-вывод

7.3. Декламация наизусть стихотворения Лейлы Гаджиевой "Мастер и Маргарита" (заранее подготовленные студенты).

Май. Москва. Жара заката.

Патриаршие пруды.

Красно-белый плащ Пилата.

Свежий холод от воды.

Берлиоз в очках огромных,

Разноглазый интурист,

Стихоплёт Иван Бездомный,

Забияка-атеист.

Что написано, то будет,

И не спорь с судьбой, поэт, —

Мудрый Воланд всех рассудит,

Коль суда желает Свет.

Но над Светом суд — ужасен!

Как же так — распять Любовь?!

Тем бессмертья путь опасен,

Что луна вёрнется вновь.

Вновь она придёт без стука,

Вновь беседа, рядом - Он…

Пробуждение есть мука.

Salve, храбрый игемон!

Но ни сан его терзает,

И, мигренью оглушен,

Прокуратор пятый знает,

Что удел его решён.

Нет писателя, что сможет

Луны эти описать!

Только Мастер, с нервной дрожью

В силах точно угадать.

Март, тревожные мимозы,

Розы, грозы и весна.

Книги, книга, горе, слёзы,

Пламя, пепел, и Она!

Муза? Ведьма! Всё сокрыто

В тёмных впадинах души!

Если любишь, Маргарита,

Плачь! Страдай! Лети! Круши!

Пусть приложатся к колену

Сотни мёртвых палачей!

Смерть и зло не знают тлена

В полнолунье, в ночь ночей!

Пей за здравие мессира,

Королева, кровь-вино!

Пей за властелина мира

Тьмы! А зло добру равно!

Знай, что ночь не бесконечна,

А с тобою — Мастер твой!

Впереди вас ждет ваш вечный

Романтический покой.

Несомненно, время лечит,

Будет жизнь — ни ночь, ни день.

Шуберт, свечи, вишни, вечер,

Всё равно — где свет, где тень.

Мир волнений, дум никчёмных

Мастер не возьмет с собой.

Обретет свой дом Бездомный,

Потеряв былой покой.

А под этим — город низкий,

Город мелочный, живой,

Отвратительный и близкий,

Столь знакомый, столь гнилой.

Здесь царят свои законы:

Бога нет, и дьявол — миф.

Здесь писаки-пустозвоны

Лицемерят, рты раскрыв.

МАССОЛИТ — оранжерея,

Где червивый зреет плод

С высочайшею идеей,

Чем наполнить свой живот.

Всё гипноз: котище чёрный,

Ведьма рыжая в окне,

И в жокейке регент вздорный,

И клыкастый, — всё во сне.

Сон у всех неодинаков —

Мы по-разному грешим.

Нет уж тех, за кем Булгаков

Наблюдал, тоской томим.

Мир, однако, так же полон

Могарычей и Босых,

И опять нам нужен Воланд

Для прозрения слепых.

Вечна майская тревога,

Будет так, пока живем:

Ночью — лунная дорога,

Сумрак — днём, перед дождём.

Вальс безумный, видит Боже,

Стонет, рвётся из души,

И неясность мучит, гложет,

И велит: твори! Пиши!

Вновь прочту я, как когда-то,

И растают в сердце льды:

«Май… Москва…Жара заката…

Патриаршие пруды…»

7.4. Выставление оценок. Нашему несравненному Коту Бегемоту и тем, кто подготовил выступления, ставлю «5». Принимавшим участие в дискуссии……………………… тоже ставлю хорошие оценки. Благодарю всех за сотрудничество.

Слайд №24. Рефлексия.  Облако «тегов»

Содержание слайда:

o сегодня я узнал...

o было трудно…

o я понял, что…

o я научился…

o я смог…

o было интересно узнать, что…

o меня удивило…

o мне захотелось прочитать…

Обучающийся выбирает по 1-2 предложения и заканчивает их.

Слайд №25. Домашнее задание. Подготовка к семинарскому занятию.

  1. «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра.

  2. Многоплановость романа.

  3. Система образов.

  4. Ершалаимские главы.

  5. Фантастическое и реалистическое в романе.

  6. Любовь и судьба Мастера.

  7. Традиции русской литературы (творчество Н.Гоголя) в творчестве М. Булгакова.

  8. Своеобразие писательской манеры Булгакова.

Слайд №26.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-031833

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"