Открытое занятие "Порхающие цветы"

    Открытое занятие: «Порхающие цветы»

          План учебного занятия:

1.     Организационный момент.

2.     Целеполагание.

3.     Организация восприятия и осмысления новой информации.

4.     Закрепление ЗУН.

5.     Самостоятельная работа.

6.     Гимнастика для глаз.

7.     Подведение итогов.

Форма проведения: групповая, коллективная работа.

Цель занятия:   Создать условия для продуктивной деятельности детей при  изготовлении  бабочек  из бисера.

Задачи:

Обучающие – закрепление и самостоятельное использование приёмов бисероплетения на проволочной основе.

Развивающие - развивать творческое воображение, художественный вкус, расширять кругозор обучающихся, развивать умение работать в коллективе.

Воспитательные – воспитывать в детях любовь к природе,  воспитывать аккуратность и старание в работе,  внимание и  взаимовыручку.

Оборудование:

схемы (на стенде и на партах);

бабочка (большая игрушка);

цветовые схемы;

алгоритм выполнения работы;

бисер, проволока, чашечки.

музыкальное сопровождение («Вальс цветов»).

  ХОД ЗАНЯТИЯ

На этом занятии мы продолжим работу по выполнению панно «Порхающие цветы».

 – Какой сейчас идет месяц? (Март)

 – Какое время года? (Весна)

 – Какие приметы весны вы знаете? (Тает снег, птицы возвращаются с юга, день становится длиннее, солнце начинает пригревать, оживает природа, проталины, подснежники, ледоход, животные выходят из зимней спячки, появляются насекомые, набухают почки на деревьях).

 – Все правильно. Я сейчас загадаю вам загадку, а вы скажете мне, какое насекомое мы будем плести для нашего панно.

Загадка

Шевелились у цветка

 Все четыре лепестка.

 Я сорвать его хотел –

 Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

-Молодцы! Правильно, мы будем плести бабочку. Смотрите, какая красавица прилетела к нам. (На стенд вывешивается большая мягкая игрушка – бабочка). Она вместе с нашими гостями будет наблюдать за вашей работой. Бабочка приготовила сюрприз, о котором можно будет узнать только в конце занятия.

 На прошлых занятиях мы выполнили основную часть работы: сплели и собрали ветку с цветками лилии, подобрали к ней фон, разместили готовые элементы в рамочке. Теперь нужно выбрать форму, цвет и место для бабочки. Вам предлагается на выбор насколько схем разной сложности. (Рисунок 1)

Схемы черно-белые, потому что цвет для своей бабочки вы выберете сами. Давайте вспомним, какие бывают цвета и как они могут сочетаться между собой.

Дети: Цвета бывают основные, их семь (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). Они могут быть насыщенными осветленными. У них есть еще одно название – хроматические. Еще есть ахроматические цвета. Это: белый, серый, черный.

- Молодцы! Остается добавить, что остальные цвета в природе получаются путем смешивания основных хроматических цветов. Бабочка принесла вам цветные подсказки, так как качество изделия из бисера во многом зависит от выбранной цветовой гаммы. Цвета необходимо выбирать в гармонии друг с другом. Хочу напомнить, что гармония цветом делится на гармонию родственных цветов и гармонию контрастных цветов. Гармония родственных цветов имеет три разновидности: одноцветную преобладающую, аналогичную.

В это время на стенд прикрепляются изображения называемых сочетаний.  (Рисунок 2)

Для того, чтобы ваши работы после полного завершения смотрелись красиво, бабочка предлагает вам воспользоваться её подсказками сочетаний и желает удачи.

 Итак, давайте приступим к выполнению работы.  Перед началом работы мы немного разогреем наши руки.

 Разминка. Пальчиковая гимнастика «Бабочка»

– Руки скрестить в запястьях и прижать ладони тыльной стороной друг к другу, выпрямить пальцы. Бабочка сложила крылья. А теперь бабочка слетает с цветка. Ладони остаются выпрямленными и напряженными, пальцы не сгибаются. Взмах крыльев осуществляется только лёгким, но резким движением в запястьях. Когда полёт окончен, бабочка вновь садится на цветок и складывает крылья.

 Практическая часть

а) Повторение правил техники безопасности (работа с ножницами, проволокой) и напоминание о правильной посадке за столом во время работы.

 б) Разбор схем в индивидуальном порядке.

 в) Самостоятельная работа детей (обучающиеся берут необходимый бисер, кусочки проволоки нужной длины и начинают нанизывать бисер на проволоку согласно выбранному алгоритму выполнения изделия).

Самостоятельная работа идет под музыкальное сопровождение.

Динамическая пауза (через 10 – 15 минут после начала работы).

- Ребята, давайте на несколько секунд представим себе, что цветок и бабочка, сделанные из бисера могут ожить…

Спал цветок (дети сидят, сложа руки)

 И вдруг проснулся (встали)

 Встрепенулся (наклоны влево – вправо; руки свободно опущены)

 Потянулся (поднимают руки, тянутся  вверх, встав на носочки)

 Взвился вверх (движения кистями рук вперёд – назад)

 И полетел (руки в стороны, повороты туловища влево – вправо)

 Солнце утром лишь проснётся (повороты вокруг себя на месте)

 Бабочка кружит и вьётся (имитация взмахов крыльев бабочки).

 – Садимся и продолжаем работать.

   Во время самостоятельной работы педагог сообщает обучающимся краткие информационные сведения из жизни бабочек, например, сколько видов бабочек существует, какие из них есть в нашем районе, какая бабочка является самой крупной. (Приложение 1)

б) Оформление изделия (дети собирают детали изделия «бабочка» в одно целое, а готовые изделия с помощью педагога помещаются в рамочку к цветку)

Гимнастика для глаз

- Ребята, наша бабочка предлагает поиграть в игру. Давайте одним взглядом посмотрим туда, куда просит бабочка. Голову постарайтесь не поворачивать. Представьте, что она с доски перелетела на потолок, затем опустилась на пол, а теперь – на стену справа. Посидела на ней немного и выпорхнула в окно, полетала там чуть-чуть и вернулась на место. Давайте полюбуемся нашей красавицей. (Дети взглядом скользят по контуру бабочки по часовой стрелке и против часовой стрелки).

Анализ работы. Подведение итогов занятия

Педагог отмечает «+» и «–»  работ обучающихся, интересуется, кому занятие понравилось и наоборот, кто и с какими трудностями столкнулся при изготовлении бабочки. Если ребята полностью завершили работу над изготовлением панно, то организуется выставка работ.

Итак, мы подвели итоги, теперь обещанный бабочкой сюрприз. (Дети получают закладки с изображением бабочки). На следующем занятии мы завершим создание панно «Порхающие цветы» полностью. А сегодня я благодарю вас за старание, добросовестное выполнение задания. Спасибо нашим гостям за то, что они пришли к нам. Занятие окончено. Приводим рабочие места в порядок.

                                                                                                       Приложение 1

                                              Это интересно…

Древнейшие из найденных бабочек жили 40 – 50 млн. лет назад, но вполне вероятно, что появились бабочки значительно раньше, более 100 – 120 млн. лет назад.

Разнообразие бабочек ошеломляет. 140 тысяч разных рисунков, оттенков и форм.

Есть бабочки дневные и ночные.

В нашем крае встречается около 100 видов бабочек.

Живут бабочки недолго. Одна из самых долгожительниц  - лимонница, она живет 11 месяцев.

                              Кому нужны бабочки?

Цветам. Чтобы привлекать бабочек цветы миллионы лет совершенствовали свою окраску.

Птицам, многим хищникам. Для них бабочки – пропитание.

Ученым. Каждый год публикуются тысячи научных работ, посвященных бабочкам.

Поэтам. Вот, например, Игорь Шкляревский так сказал о них:

Живи! Лети, непонятная мной

И допусти счастливую промашку –

Облепленная клеверной пыльцой

На зверобой спланируй, на ромашку!

…

Садись на все тычинки – наобум!

Перемешай таинственную сладость

Там, где ещё бессилен точный ум,

Пускай хотя бы торжествует радость.

                                                                                                               Рисунок 1

 

 

                                                                                                                          Рисунок 2