Открытое занятие «Волшебные узоры нашего дома» для детей 9 - 12 лет

Муниципальное бюджетное образовательное

учреждение дополнительного образования детей

Детская школа искусств № 4 г. Южно-Сахалинска

(МБОУДОД ДШИ № 4 г. Южно-Сахалинска)

Открытое занятие

«Волшебные узоры нашего дома»

Для детей младшего школьного возраста

Преподаватель ИЗО: Архипцева Елена Михайловна

Тема  урока: "Волшебные узоры нашего дома"

Открытый урок, завершающий цикл изучения народных росписей. 

Цель урока:

Развитие умения отличать и использовать в своих работах элементы народных росписей /хохлома, городец, дымка, полх-майдан/.

Задачи урока: закрепление навыков свободной работы кистью, совершенствование навыков подбора гармоничных сочетаний  цветов, закрепление знаний о русских народных  промыслах, развитие внимания, наблюдательности, воспитание патриотизма и любви к Родине, уважения к труду людей, интереса к работе художников.

Оборудование для учителя: таблицы с элементами росписей, иллюстрации «Народные росписи», выставка изделий ДПИ, музыкальный ряд - народные мелодии, песни.

Оборудование для учеников:  заготовки бумажных шаблонов изделия - кухонные доски, ложки, вазы, бочонки, подносы, матрешки и др.;  гуашь, кисти, палитра, баночки с водой, тряпочки.

Художественно-творческая деятельность учащихся: чтение стихов, отгадывание загадок, занятие художественной росписью.

Ход урока:

Тихо звучат народные мелодии пока ученики и гости рассаживаются.

1.      Организационный момент.

- Приветствие учителя;

- Проверить готовность к уроку;

-Организовать внимание

2.      Беседа по теме.

Педагог: - Здравствуйте, дорогие гости! Вы попали в мою волшебную мастерскую. Я здесь хозяйка, а это мои рисовальщики-травщики. Почему травщики? Объясним, ребята.

Ученик: - Травами раньше называли все, что относится к живой природе – горы, реки, деревья, цветы…, а художников, которые все это рисовали – травщиками.

            Педагог: - Необыкновенные и удивительные люди – народные мастера. Из дерева и глины, из шерсти и льна, из железа и кости они создают настоящие чудеса. Прочные удобные и красивые вещи не оставляют человека  равнодушным, вносят в жизнь радость, красоту, будто излучают тепло. На прошлых уроках мы беседовали о различных видах народных промыслов.  Вспомним их в загадках:

Что за роспись колдовская

Всем на удивление,

Здесь и травка золотая

И малина спелая

Учащиеся отгадывают загадку.        /Хохлома/

- Какое странное и веселое имя у этой золоченой посуды - Хохлома! В нем и смех слышится, и восхищенное – ох! Из всех росписей Хохлома самая знаменитая.

        -  А здесь художник применил совсем другую манеру росписи. Как она называется и чем отличается от хохломской?  (педагог показывает изделие).

Ученик: - Это городецкая роспись. В отличие от хохломской она очень декоративна. Узор наносится сразу краской без предварительного рисунка. Применяют способ наложения нескольких слоев краски – от светлого к темному, а белой краской делают оживку.     Элементами росписи являются купавки, розаны, яблоки, птицы…

          1й Ученик:                               Назови подружка цветик

Самый милый и любой

А подружка отвечает колокольчик голубой.

         2й Ученик:                                  Из лазоревого цвета

                                                               Наберу я два букета,

                                                             Синей лентой завяжу

                                                       Кому в подарок –не скажу!  / Гжель/

           Педагог: - О какой росписи говорится в этих стихах? Голубой колокольчик, лазоревый цвет, синяя лента. Где использовали синий цвет? /ученики называют/.

          Человек увидел в природе редкой красоты сочетание синего и белого. И вот синий цветок распускает свои лепестки и смотрит на мир с белого как снег фарфора.

       - Еще один вид художественного промысла – расписной поднос, без которого невозможно было представить себе русский быт прошлого века. Что это за промысел и в чем его особенность ?

         Ученик: - Такие подносы делали в деревне Жестово. Основным мотивом становятся букеты на черном или цветном фоне. А края подноса украшались золотистым орнаментом.        

        Педагог: - Сказочные мерцающие букеты радовали глаз своей красотой. Но народные умельцы делали не только домашнюю утварь, но и игрушки – глазам радость, душе отрада, детям забава.

      Ученик:                                                       Ай ду-ду

Ай ду-ду

Сидит ворон на дубу

Он трубит на дубу

В золоченую трубу

В о трубу во золотую

В золотую завитую.

    - Что это за игрушки – свистульки?

Ученик: - Абашевская и Филимоновская. Абашевские игрушки раскрашивали масляными красками и золотили рога, копытца, уши, оборки, ожерелья. Филимоновскую – красили анилиновыми красками и покрывали яркими полосами.

Зонтик грибком,

Руки крендельком,

Ходит девица-красавица

                  По улице пешком.   / дымка/

Ученик: - Это самые нарядные игрушки. Белые, как сахар, а по белому яркие узоры расписаны: круги, точки, полосы, клетки. Их наносят свободной кистью малиновой, оранжевой, синей, золотисто-желтой краской.

- Эти игрушки выглядят очень празднично

Ростом разные подружки

Но похожи друг на дружку

Все они сидят друг в дружке

                     Но всего одна игрушка.    /матрешка/

        1й Ученик:                                  Я – бабушка Матрешка,

Несу грибов лукошко

За мной родные внучки

Идут сложивши ручки.

         2й Ученик :                                  И все они Матрешечки

И все они милешечки,

Все с аленькими щечками

Под пестрыми платочками

Нарядные пригожие

На бабушку похожие

         - Каких матрешек вы знаете и чем они отличаются друг от друга?

           Ученик: - Загорская, Семеновская, Полх-майданская. Самая декоративная и яркая – полх-майданская роспись, она похожа на городецкую. В ней черной краской делают рисунок и раскрашивают красным, желтым, синим, зеленым цветами. Самая скромная – Загорская матрешка, у нее расписывают только платочек и фартук неброскими узорами.

3.      Практическая работа

          Педагог: - Молодцы, ребята! Я вижу, что вы хорошо знаете виды народных промыслов. Сегодня вы сами станете народными умельцами – художниками. И разрисуем мы домашнюю утварь, игрушки различными видами народных росписей. На прошлых уроках вы сделали эскизы для своих изделий, по ним и будем ориентироваться.

4.      Проверка и обсуждение работ. 

           Работа ведется на фоне музыки. Учитель обходит класс, помогает детям, работает индивидуально со слабыми учениками. По окончании устраивается выставка – просмотр. Ребята делятся своими впечатлениями, анализируют работы, выявляют ошибки, отмечают наиболее удавшиеся.  Учитель тактично направляет обсуждение результатов.  Затем все вместе определяем, чему мы научились на уроке – научились различать виды росписей и делать их. Педагог благодарит всех за урок и прощается.

---------------------------------------------------