Открытое занятие "Вверх по лестнице жизни. Мои нравственные ценности"

ОКУ «Курский центр для несовершеннолетних»

Отделение социальной реабилитации детей от 11 до 17 лет.

«Вверх по лестнице жизни. Мои нравственные ценности»

Разработала воспитатель

Синюгина И.А.

Цель: определить жизненные ценности учащихся, сформулировать главные из них.

Задачи: дать понятие о жизненных ценностях, материальных и нематериальных; выявить жизненные ценности учащихся; определить, как ценности человека влияют на его жизнь и на общество в целом.

Оборудование:  рисунок “горы”,  рисунок лестницы, бумажный флажок, рюкзак, карточки с названием ценностей, бумажные ромашки, презентация жизненные ценности

Возраст: 11-14

Дети рассаживаются на 4 группы.

План занятия:

1.Вступительное слово воспитателя. Объявление темы.

2.Упражнение «Дом».

3.Упражнение «Спор ценностей».

4.Анализ притчи.

5. Построение лестницы желаний.

6.Вывод. Закрепление ( презентация «Жизненные ценности». Рефлексия.

Жизнь без нравственного усилия есть сон.

Л.Н.Толстой

Цель: определить жизненные ценности учащихся, сформулировать главные из них.

Задачи: дать понятие о жизненных ценностях, материальных и нематериальных; выявить жизненные ценности учащихся; определить, как ценности человека влияют на его жизнь и на общество в целом.

Оборудование:  рисунок “горы”,  рисунок лестницы, бумажный флажок, рюкзак, карточки с названием ценностей, бумажные ромашки, презентация жизненные ценности.

Возраст: 11-14

Дети рассаживаются на 4 группы.

Ход занятия

1. Вступительное слово воспитателя. Объявление темы.

Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие, но не просто путешествие по разным местам, а восхождение на вершину – вершину нашей жизни. Восхождение на вершину всегда очень сложно и опасно, и нам предстоит пройти ряд испытаний, прежде чем мы достигнем нашей цели. А начнем с небольшой разминки. Скажите, что важнее всего в жизни?

Разговор наш сегодня пойдет о ценностях. Что же такое ценности?

Какие ценности вы знаете?

Чем материальные ценности отличаются от нематериальных?

Для любого восхождения нужен рюкзак, а для восхождения на лестницу жизни – рюкзак наших ценностей. Поднимаясь на вершину и преодолевая испытания, мы будем наполнять рюкзак наших ценностей. Мы определились, что же такое “ценности”. И в рюкзак я кладу это понятие.

2.Упражнение “Дом”.

Начинаем наше восхождение. Внезапно пошел снег, поднялся сильный ветер. Совершать дальше восхождение нельзя. Перед нами открывается одиноко стоящая хижина. Мы в ней и останавливаемся. Так как каждый совершает восхождение на свою собственную вершину жизни, то вы оказываетесь одни в холодной хижине. У вас есть запас воды, еды и топлива, тренажерный зал, магнитофон, телевизор, библиотека, компьютер с играми., но связь с внешним миром потеряна. Что вы будете делать, пока переживаете бурю?

На следующий день повторилась та же ситуация. Что вы будете делать?

А если ситуация продолжается месяц?

В рюкзак кладется ценность человеческого общения.

3.Упражнение “Спор ценностей”.

Раздаются листочки с написанными на них ценностями. По очереди группы доказывают, что их ценность важнее. Предлагаются ценности: деньги, власть, любовь, добро. Так какие из ценностей мы положим в рюкзак?

В рюкзак кладутся любовь и добро.

4.Анализ притчи.

У одного крестьянина был сын, который стал плохо себя вести. Испытав все способы влияния, отец придумал следующее: он вкопал против дома столб и после каждого проступка сына вбивал гвоздь в этот столб.

Прошло некоторое время, и на столбе не осталось живого места – весь он был утыкан гвоздями. Эта картина так поразила воображение мальчика, что он начал исправляться. Тогда за каждый его поступок отец стал вытаскивать по одному гвоздю. И вот наступил день, когда последний гвоздь был вытащен, но на мальчика это произвело совсем неожиданное впечатление: он горько заплакал.

-Что ты плачешь? – спросил его отец. – Ведь гвоздей больше нет?

- Гвоздей нет, а дырки остались, - ответил сын.

·         Почему заплакал мальчик?

·         О чем эта притча?

В рюкзак кладутся наши поступки.

5.Построение лестницы желаний.

Воспитатель: Встает вопрос: «Как можно прийти к общечеловеческим ценностям?»
Итак, до вершины остается совсем немного, но чтобы ее достичь нужно определить главные ценности вашей жизни.
Давайте представим себе нашу жизнь в виде лестницы, по которой мы идем вверх, во взрослую жизнь. (А вверх мы будем идти, если будем придерживаться именно этих ценностей.) Ваше право - выбирать, какой будет ваша лестница, большая или маленькая, из каких ступенек она будет состоять. Вы можете считать, что каждая ступенька – это то, к чему вы стремитесь в вашей жизни. И давайте назовем эту лестницу - лестницей желаний. Ваша задача – вписать на каждой ступеньке то желаемое качество, которое вы хотели бы иметь. Но давайте договоримся, раз мы всей группой будем идти к пониманию общечеловеческих ценностей, то каждый впишет одно желаемое качество. Как вы видите, нас 12 и ступенек на лестнице соответственно 12.

6.Вывод.       

                                                                                                                                       Итак, мы достигли вершины. А как вы думаете, почему я не поместила флажок на саму вершину?

У каждого из нас своя вершина жизни. У кого-то она маленькая и гладкая, у кого-то величественная и неприступная. И мы несём на своих плечах наши поступки, ценности, идеалы. У каждого в жизни свой путь. И как мы его пройдем и достигнем ли мы поставленной цели, зависит только от нас самих. Давайте с вами повторим, о каких ценностях мы сегодня говорили.

Закрепление. Презентация « Жизненные ценности»

Воспитатель: А теперь приятное. На память о нашем сегодняшнем занятии напишите на сердечках ваши мысли , пожелания вашему соседу.
Воспитатель сам дарит заранее приготовленное свое большое сердце со словами: «Сегодня мы попытались определить каждый для себя, что я ценю в этом мире, что является ценностью для каждого из вас. Зачем это нужно? Жизненный путь тернист: встречаются на пути и невзгоды и трудности. А чтобы превозмочь все это, не сбиться с пути нам нужно всегда помнить об общечеловеческих ценностях.» Далее учитель зачитывает пожелание с сердца. 

Рефлексия: 1. Что нового вы приобрели на занятии?

2. Что вызвало трудность?

3. Какое впечатление оставило занятие? 

Воспитатель:  Ну что ж, ребята, сегодня каждый из вас определил для себя свою лестницу жизни,  я желаю, чтобы вы достигли своих намеченных вершин.