|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ
САД № 33 СОВЕТСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА»
Конспект
подгруппового занятия на тему:
«В гости к гномам».
(для детей старшего дошкольного возраста 6 -7 лет)
. Подготовила
и провела:
учитель-логопед
Климчук И.
Н.
.
Дата проведения: 08.02.2023г.
3 Место
проведения: . музыкальный
зал
Волгоград 2023 г.
|
Конспект подгруппового занятия на
тему: «В
гости к
гномам»
( на дифференциацию звуков [Л] и [Л’])
Цель: закрепить умение детей
дифференцировать звуки Л и ЛЬ в слогах, в словах, в
предложениях.
Задачи:
обучающие:
- уточнить
особенности артикуляции звуков Л и ЛЬ;
- закрепить
понятие « гласные звуки», «согласные звуки»
коррекционные:
- закрепить
правильное произношение звуков Л и ЛЬ;
- закрепить
навыки дифференциации звуков Л и ЛЬ на слух и в
произношении.
·
закрепить
применение обозначения твердых и мягких согласных при анализе слов;
развивающие:
- развивать
фонематическое восприятие, фонематический слух;
- развивать
мелкую и общую моторику;
- развивать
зрительное и слуховое внимание,
память, мышление.
воспитательные:
- воспитывать
самоконтроль за речью;
- воспитывать
умение выслушивать мнение товарищей;
Методические приемы:
- упражнения;
- игровая
мотивация;
- игры;
- поощрения.
Материалы и оборудование:
Мультимедийная
презентация «В гостях у гномов», камешки-марблс, емкости с сыпучим материалом
для игры «Найди камни», массажные коврики, карточки с синим и зеленым
колпачками по количеству детей, набор предметных картинок со звуками [Л], [Ль],
электронная указка, звуковые дорожки на каждого ребенка, разноцветные
стекляшки (зеленого и голубого цвета), черно-белые картинки
со звуками [Л], [Ль], массажные мячики.
Предварительная работа:
- Выработка
артикуляционных умений и навыков, необходимых для правильного произношения
звуков Л и ЛЬ.
- Постановка
звуков Л и ЛЬ.
- Автоматизация
звуков Л и ЛЬ в слогах, словах, чистоговорках, фразах,
текстах.
- Дифференциация
звуков в слогах, словах.
- Отработка
упражнений мелкой и общей моторики.
Последующая работа:
- Дифференциация
звуков Л и ЛЬ в связной речи.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Учитель-логопед: Дорогие ребята, сегодня к нам в детский сад
пришли гости.
Гости дорогие, важные такие.
В зале здесь у нас сидят,
И на нас на всех глядят.
И не строго, а с улыбкой.
Очень теплой и простой.
Гости нас встречают с вами…
Чем ответим? Добротой!
Давайте пожелаем нашим гостям доброго утра. Скажем все вместе:
- «Доброе утро!»
Ребята, сегодня я
пригласила вас и наших уважаемых гостей, чтобы рассказать удивительную историю
про замечательных гномов.
Жили-были в
одном уютном, прекрасном доме сказочные гномы. Жили очень дружно. Но злая
волшебница позавидовала их дружбе и ужасным смерчем разбросала гномов по всему
свету. Теперь они смогут собраться вместе, если только вы поможете решить все
трудные задачи, которая вам оставила злая волшебница. Всем известно, что гномы
занимаются добычей драгоценных металлов и драгоценных камней. Вот эти камни и
помогут нам сегодня преодолеть все трудности и воссоединить гномов. Но сначала
нам надо найти все драгоценные камни.
2. Уточнение
артикуляции, характеристика звуков, работа со звуком.
Дети в емкости с
фасолью отыскивают камешки-марблс, красные, синие, зеленые.
Учитель-логопед: -
Ребята, посмотрите, цвета камней похожи на цвета характеристики звуков.
Давайте вспомним, каким цветом обозначаются гласные звуки? (Красным.)
- Каким цветом
обозначаются твердые согласные звуки? (Синим цветом.)
- Каким цветом
обозначаются мягкие согласные звуки? (Зеленым цветом.)
-Все верно! Какие вы
молодцы! Посмотрите! А вот и первый гном возвращается к себе домой!
Мы идем с вами
дальше! Попробуем еще одного гномика вернуть домой. Но сначала давайте
подумаем, какой инструмент необходим гномам, чтобы им легче было добывать
драгоценности? -
Лопата!
- Какой первый звук вы
слышите в слове лопата? ( Звук Л.)
-
Что нужно сделать, чтобы правильно и красиво произнести этот звук?
(Поставить язык за верхние зубки и улыбнуться).
-
Давайте вместе произнесем этот звук: Л-Л-Л-Л.
-
Дайте характеристику этому звуку? (Согласный, звонкий, твёрдый)
-
Каким цветом мы обозначим этот звук? (Синим)
Ребята, когда гномы
поработают, они возвращаются домой, обедают и пьют чай с
чем? -
С лимоном! –Верно!
- Какой
первый звук мы слышим в слове лимон? (Звук ЛЬ.)
-
Дайте характеристику этому звуку? (Согласный, звонкий, мягкий)
-
Каким цветом мы обозначим этот звук? (Зелёным)
-
Чем отличаются эти звуки – Л и ЛЬ? (Л- твёрдый, ЛЬ – мягкий).
Игра: «Пройди по
звуковой дорожке». Каждый ребенок идет по массажной дорожке, наступая на
квадрат, наклоняется и берет синий камешек с правой стороны, говорит -Л,
наступает на следующий квадрат, берет камешек с левой стороны говорит -ЛЬ.
Задание выполнено, второй гном возвращается домой!
3. Работа со
слогом.
Игра с мячом « Твердый-мягкий».
Третий гном
возвращается.
Дети присаживаются за
столы.
4. Работа со словом. Игра
« Украсим колпачки гномов»
Учитель-логопед: -
Предлагаю сделать гномам подарок, украсим их колпачки разноцветными камешками.
Если услышим в слове твёрдый звук [Л], то кладём на синий колпачок синий
камешек. Если услышим мягкий звук [Л'], то кладем на зеленый колпачок зелёный
камешек. Материал:
ложка, стол, лейка, коленка, лампа, лодка, лимон, акула, лист.
Учитель-логопед: Какие
замечательные колпачки получились! Они обязательно понравятся нашим гномам! А
теперь давайте вспомним слова, которые я называла и произнесем их ласково. Игра
« Ласковое слово».
Четвертый гном
возвращается
домой!
5. Зрительная
разминка «Найди светлячка» он укажет, где находится следующее задание. (электронная
указка)
6. Звуковой анализ слов ЛУК, Лиса,
ЛАМПА, ЛЕВ. Выкладывают камешками.
Пятый гном возвращается
домой!
7. Физкультминутка «Переберись на другую
сторону болота». Дети перепрыгивают препятствие, двигаясь друг за другом.
8. Развитие
фонематического слуха. Игра
«Разложи самоцветы в тележки».
Дети
раскладывают картинки- с твердым звуком – в синюю тележку, с мягким звуком – в
зеленую тележку.
Материал:
ложка, лейка, ласточка, лев, лодка, олень, лыжи, лимон.
Шестой гном
возвращается домой! В награду получают по волшебному стеклышку, с помощью
которого выполняют следующее
задание.
9. Работа над
фразой. Игра
« Разноцветные стекляшки».
Дети прикладывают зеленое или голубое стеклышко к черно-белой картинке и
проговаривают:
-У меня зеленый
стул… -У
меня голубое
платье…
Материал: Стул, платье, клубок, лодка, глаза,
туфли, самолет,
лыжи.
Седьмой гном возвращается домой.
10. Работа над
предложением. Игра
«Исправь
ошибки».
Учитель-логопед: Вот
и все гномы вернулись домой, они очень этому рады, а особенно самый последний,
но он так переволновался, что перепутал все слова. Давайте поможем ему
исправить предложения. Стол
поставили на
лампу.
Леденцы купили
Полину.
Халат надел маму. Листья
сидели на улитках. Ладони
вымыли
Аллу.
Лестница
залезла на
мальчиков.
11. Работа с
текстом.
Игра «Повторялки». (массажные
мячики) Учитель-логопед:
Ребята, я приглашаю вас в наш круг дружбы, чтобы произнести маленькое
заклинание, попрощаться и получить подарки от гномов. Было
небо голубое ,
Было солнце золотое .
На крылечке гном сидел,
И на солнышко глядел.
Время медленно текло,
Было тихо и тепло
.
12. Итог.
-Что понравилось на
занятии больше всего?
-Какие задания
выполняли?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.