Открытое занятие по бисероплетению на тему "Подснежник"

МБУ ДО ДДТ «Лира»

Конспект открытого занятия  на тему:

«Бисероплетение.  Выполнение цветка «Подснежник»

Открытое занятие подготовлено: педагогом дополнительного образования

Галиной Николаевной Тереховой

Объединение «Бисероплетение»

Цель: формирование умения трудиться сообща над одной темой, по средствам выполнения цветочной композиции «Подснежники».

Задачи:

- обучить технике изготовления изделий из бисера на проволочной основе;

- формировать навыки работы методом параллельного низания;

- содействовать развитию творческого мышления, воображения,

- создать условия для формирования благоприятных межличностных отношений, уважения друг к другу, толерантности, доверия и дружелюбия.

Оборудование.

Для педагога:

1. Выставка работ кружковцев.

2. Образец работы: подснежники, сплетенные из бисера, вазочка.

3. Стенд – «цветовой круг».

Для кружковцев:

1. Бисер.

2. Проволока.

3. Ножницы.

4. Тетрадь.

5. Ручка, цветные карандаши.

Пояснительная записка.

Тема занятия «Бисероплетение.  Выполнение цветочной композиции «Подснежники» рассчитана на детей 8-15 лет, 2 года обучения. Практика показывает, если в группе дети разновозрастные, но больше детей младшего (8-10 лет) возраста, то лучше группу поделить на две подгруппы (по количеству детей, а не по возрасту). Так как дети старшего возраста овладели приемами работы с различными материалами в большей степени, то они могут оказать помощь младшим, что зачастую и происходит во время занятий. Эта взаимопомощь способствует укреплению и сплочению детского коллектива.

План занятия:

I этап

Пролог (15 минут)

– Приветствие.

           Педагог: Здравствуйте ребята, занимайте свои места и готовьтесь к занятию. Сегодня у нас проводится открытое занятие. Слово «открытое» говорит о том, что сегодня у нас на занятии присутствуют гости. Представление гостей.

– Создание соответствующего тематике психологического настроя. Для этого играем в игру «Мы охотились на льва»

– Мы охотились на льва, не боимся мы его, у нас высокое ружье и буланый меч (показываем ружье, меч)

– Ой, что – это трава (идем по траве, вшик, вшик)

– Ой, что – это река (плывем, плюх, плюх)

– Ой, что – это болото (чвак,чвак)

– Ой, что – это пещера, глубокая, темная. Что мягкое, пушистое

- Ааааааа….(все повторяется в обратном порядке).

- Прибежали. Было страшно, но мы спаслись.

          Педагог: Давайте проверим готовность вашего рабочего места к предстоящей работе.

          Слева от вас должны находиться необходимые материалы: бисер, медная проволока. Схему изделия вам раздаст дежурный по группе непосредственно перед практической работой.

          Справа – инструменты:

               - ножницы (в закрытом виде),

               - салфетка для бисера,

               - простой карандаш

Повторение правил безопасной работы

               Педагог: На вашем столе присутствуют небезопасный инструмент, какой?

               Дети: Ножницы.

               Педагог: Верно. Давайте вспомним правила безопасной работы с ножницами:

               - нельзя работать неисправным инструментом;

               - использовать инструмент только по необходимости;

               - поработал – закрой, положи на место, кольцами к себе;

               - во время работы с медной проволокой необходимо помнить, что: это металл, хотя и мягкий. Во время работы концы проволоки направляются вниз, чтобы не уколоть соседа;

               - нельзя наклоняться низко в момент обрезания концов проволоки, концы проволоки придерживаются;

               - нельзя брать проволоку в рот;

               - прочность проволоки зависит от ее толщины, поэтому при натяжении это необходимо учитывать и «чувствовать» этот материал;

               - также необходимо избегать дефектов проволоки.

               (назовите их):

               Дети: сильное и многократное перегибание проволоки; при появлении петли необходимо ее разогнуть.

Постановка темы и цели занятия.

Педагог: В прошлом году мы с вами познакомились с «техникой параллельного низания». Напомните мне, пожалуйста, где, чаще всего, используется данная техника?

Дети: Для изготовления цветов, листьев, фигурок различных животных и насекомых.

Педагог: Верно. Мы сегодня попробуем изготовить цветок, а какой…Сначала отгадайте загадку:

Прорастает сквозь снежок,
К солнечным лучам, цветок,
Маленький и нежный,
Беленький подснежник.


На лесной проталинке
Рос цветочек маленький,
Нежный и пушистый,
Бело-серебристый.
Мы цветок срывать не стали,
Мы его на фото сняли,
И теперь он в рамочке
На столе у мамочки.  


Поглядите! Поглядите!
Все кругом белым-бело.
И не думайте, что снова
Много снега намело.
И не думайте, что снова
К нам краса зима пришла.
Это просто очень много
Я подснежников нашла.
Это просто лес весенний
Дарит первые цветы.
Я, конечно, очень рада.
Рад, наверное, и ты?!

Педагог: Что это?

Дети: Подснежник!

Педагог: И сегодня мы с вами, используя такие материалы, как медная проволока, бисер изготовим один из них. Поэтому, тема сегодняшнего занятия: «Выполнение цветочной композиции «Подснежники». Поскольку, изготовление композиции достаточно трудоемкое, то работать мы с вами будем коллективно, все вместе и подарим ее в детский дом. 

II этап

Уровень представления (2 минуты)

Начинается с наглядности:

Демонстрация готовой композиции «Подснежники», иллюстрации, фото, схемы

Педагог: Для плетения подснежника вы можете использовать бисер белого и зеленого цвета, но чтобы избежать грубых ошибок при выборе цвета, я познакомлю вас с некоторыми правилами цветовой грамоты.

III этап

 Основная часть «Экспликация». (15 миннут)

Демонстрируется стенд – «цветовой круг»

Педагог: Все цвета можно условно разделить на «теплые» и «холодные». Как вы думаете какие цвета относятся к «теплым»?

Дети: ответы детей

Педагог: Да, действительно к «теплым» относятся те, где преобладает желтый цвет – это красный, оранжевый, все оттенки желтого. А какие цвета относятся к «холодным»?

Дети: ответы детей

Педагог: Хорошо, «холодными» называют цвета, в которых главенствует голубой: зеленый, синий, фиолетовый.

«Основные» (главные) цвета: красный, желтый, синий.

«Промежуточные» (дополнительные) цвета образуются от смешения основных. Так, соединение красного с желтым дает оранжевый цвет, желтого с синим – зеленый, а синего с красным – фиолетовый.

Сочетания цветов могут быть гармоничными и дисгармоничными. Последних следует избегать.

Гармоничными контрастными сочетаниями принято считать цвета секторов, расположенных друг против друга: красный – зеленый; оранжевый – синий; желтый – фиолетовый.

Цвета соседних секторов, как вы видите, явно не гармонируют, поэтому не стоит в узоре соединять их вместе, например, красный с оранжевым или фиолетовым.

Цвета секторов, расположенных через один, более гармоничны. Например, красный сочетается с синим, зеленый с фиолетовым.

Дисгармонию в сочетании цветов можно уменьшить, если использовать дополнительный нейтральный цвет (белый, черный или серый) – ахроматические. К примеру, Между красным и фиолетовым взять немного черного, между желтым и оранжевым ввести белый или серый.

К хроматическим относятся все цвета солнечного спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий и фиолетовый. Их последовательность легко запомнить по первым буквам шутливой фразы: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».

IV этап

Практикум формирования соответствующих умений (30 минут)

Педагог: Итак, мы с вами познакомились с некоторыми правилами цветовой грамоты.

Сейчас дежурный раздаст всем схему «подснежника». Задание –сплети его самостоятельно (если у ребят возникают сложности во время работы, педагог должен ненавязчиво помочь). См. Приложение

V этап

Рефлексия

Педагог: Итак, работа наша закончена, у вас получились очень красивые цветы. А сейчас, давайте ими заполним нашу вазу (каждый по очереди подходит и ставит свой цветок в приготовленную вазочку).

Ребята, посмотрите какие необыкновенно красивые подснежники получились у каждого из вас, а все вместе – это замечательная композиция.

Скажите, пожалуйста: (вопросы)

1.     Справились ли вы в одиночку с такой работой?

Ответы детей.

2. Продолжи фразу: «В коллективе мне работалось…?»

Ответы детей.

          3. Продолжи фразу: «Я себя чувствовал в начале занятия…, теперь я себя чувствую…»

4. Будешь ли ты обращаться за помощью к своим друзьям?

5. Будешь ли ты помогать своим друзьям?

          6. Главным для меня было…

          7. Напрасно ли ты провёл время?

          8. Себе бы за работу я поставил…

          Задание на дом 

          Спасибо вам всем за работу и поблагодарите, друг друга как мы это делаем – аплодисментами!

          А дома придумайте и выполните схему для нового цветка.

          Убираем рабочие места.

Приложение

Подснежник

Бисер

белый № 10 — 10г

зеленый № 10 — 30г

Проволока

Количество бисера приведено в расчете

на 5 цветков и 7листьев.

Подснежник состоит из 3 белых лепестков, 1 серединки, 1 маленького и 1 большого листьев.

ЛЕПЕСТКИ. Лепестки подснежника выполните из белого и светло-зеленого бисера в технике параллельного плетения по схеме, представленной на рис. Вначале полностью сплетите первый лепесток. Второй лепесток в процессе плетения основания из зеленого бисера соедините с первым. Третий лепесток одновременно сцепляется с первым и вторым, образуя маленькую зеленую чашечку под цветком. Длина проволоки для каждого лепестка 50 см.

СЕРЕДИНКА. На середину проволоки длиной 40 см нанижите 5 белых, 1 светло-зеленую, 1 белую, 1 светло-зеленую и 4 белые бисеринки. Пройдите рабочим концом проволоки назад через первую из набранных белых бисеринок. Выровняйте концы проволоки и затяните петлю (схема). На каждом конце проволоки сделайте еще по одной такой петле и соедините получившуюся серединку в кольцо, скрутив концы проволоки под ней несколько раз.

ЛИСТЬЯ. Маленький лист выполните из зеленого бисера в технике параллельного плетения по схеме: 1 — 2 (10 раз) — 1 на проволоке длиной 40 см. Большой лист состоит из двух частей и выполняется из зеленого бисера в технике параллельного плетения. Вначале сплетите одну часть листа по схеме: 1 (2 раза) — 2 (2 раза)—3 —, 4 (25 раз) — 3 (12 раз) — 2 (7 раз) — 1. Потом по этой же схеме к первой части подплетите вторую. Длина проволоки для каждой части листа 70 см.

СБОРКА. Вложите серединку в венчик цветка и скрутите все проволочки вместе под зеленой чашечкой на 1 см. Присоедините маленький листик и продолжайте скручивать стебель. На расстоянии 8 — 10 см от цветка присоедините большой лист и скрутите проволочки до конца. Для удобства сборки композиции лист можно выполнить на собственной ножке. Для этого возьмите 2 — 3 короткие проволочки длиной 7 — 10 см, согните их в виде шпильки и проденьте между рядами бисера в основании листа и скрутите все проволочки вместе.