Открытое занятие по рисованию "Сказочное царство"

МБДОУ детский сад № 41 комбинированного вида городского округа город Шахунья.

Конспект занятия по рисованию

детей подготовительной к школе группе.

Тема:

 «Сказочное царство»

                                                                                                                                                                                    Выполнила                                                                                                                                                                                                                                   Семенова

Галина Александровна

воспитатель МБДОУ

 детского сада №41

комбинированного вида                                                                                                                                                                                                  

2021 г.

г. Шахунья

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи.

Образовательные: учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы, закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. совершенствовать умение рисовать различными изобразительными материалами, закреплять умение выполнять рисунок в определённой цветовой гамме.

Развивающие: развивать эстетические чувства, творческое воображение, самостоятельность. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения.

Воспитательные: вызвать у детей желание оказать помощь жителям сказочной страны. Воспитывать умение оценивать работу сверстников.

 Словарная работа. Обогащать речь детей, используя термины: тёплые, холодные тона, цветовая палитра, называть оттенки цветов. Учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, выражать их в речи.

Методы и приёмы. Наглядные: (рассматривание, наблюдение); словесные  (художественное слово,  напоминание,  указание, объяснение), игровые (игровая ситуация).

Предварительная работа. Чтение сказок, беседы, рассматривание изображений дворцов старинной архитектуры. Просматривание мультфильма «Иван царевич и серый волк», иллюстраций разнообразных дворцов.

Обратная связь. Осуществляется через постановку вопросов, индивидуальную помощь.                                                        

контроль и коррекция. Идут сразу же, корректируются ошибки при помощи косвенных вопросов и объяснений

Индивидуальная работа: Поддерживать детскую инициативу в воплощении замысла, с помощью наводящих вопросов, проблемных ситуаций.

Упражнять детей (по мере необходимости, ориентируясь на ситуацию) в различении оттенков цветов и передачи их в рисунке.

Материалы: Тонированная бумага тёплых и холодных оттенков, графитный карандаш, цветные карандаши, или фломастеры, акварельные краски; интерактивная доска, презентация «Сказочное царство», наглядные карточки с изображением различных видов крыш, окон, ворот; Музыкальное сопровождение «Волшебный цветок», заставка «В гостях у сказки».

Части НОД	Содержание	Дидактическое обеспечение и методическое обоснование	Прогнозируемый результат и возможные затруднения	Примечание
Вступительная часть	В: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, друзья! Всех вас видеть очень рада я!  Сегодня у нас необычный день. Мы с вами отправимся в удивительно интересное путешествие О чем-то скрипит половица, И спице опять не спится, Присев на кровати, подушки Уже навострили ушки. И сразу меняются лица, Меняются звуки и краски. Тихонько скрипит половица, По комнате ходит сказка». В: - А вы любите сказки?  В:- А что такое сказка? В: -Ребята, а какие вы помните и знаете волшебные сказки, где герои живут в сказочных дворцах? В: - На чём можно путешествовать в сказке? Я предлагаю вам путешествовать на ковре самолёте. Присаживайтесь. Мы отправляемся. Физкультминутка. Мы садимся на ковёр – самолёт  И все вместе отправляемся в полёт Мы летим над облаками  Машем папе, машем маме Видим, как течёт река, Видим в лодке рыбака  Осторожнее: гора  Приземляться нам пора !!! В:- Ребята, посмотрите, какой красивый дворец, интересно, кто там может жить? - А кто же может жить в этом дворце? - А этот дворец очень мрачный, кто может здесь жить? - Ой, кто вылетел из дворца? -Кто-то просит о помощи. «Мы живем в красивой сказочной стране. Злой колдун заточил нас в своем замке, заколдовал наши дворцы, они исчезли. Мы не можем вернуться домой.  Помогите нам! - Ребята, что мы будем делать? Мы поможем сказочным героям? Давайте, нарисуем сказочное царство, и они смогут вернуться каждый в свой дворец. -Ребята, какого размера бывают дворцы? - Сейчас я вам предлагаю закрыть глазки и представить себе сказочный замок, дворец. Кто в нем будет жить, какого он будет цвета, в каких тонах вы его хотите нарисовать? Далее предлагаю сделать набросок простым   карандашом. - Ребята, если вы планируете изобразить устремленный, то лист расположите вертикально, если же будете создаваться образ величественного широкого дворца — то лист кладется горизонтально. - А вы заметили, что все дворцы состоят из геометрических фигур. Посмотрите, в основании здания лежит фундамент, он похож на прямоугольник, а какие ещё фигуры вы видите? - Начинать изображение лучше с центрального прямоугольника — главного входа во дворец. Сбоку дополняем рисунок постройками, они могут быть двух- или трехэтажными. - Следующий этап — рисование крыши Какие крыши могу быть у дворцов? Затем нарисуем главные ворота и другие постройки; затем займёмся оформлением верхней части сторожевых башен. Форма этих элементов может быть самой разной. - Обратите внимание, какой формы двери, окна, балконы. После того, как ваш набросок готов, можно приступать к раскрашиванию. - Сейчас выберите лист нужного вам цвета и занимайте свои места. - Чтобы наши ручки были умелыми, проведём пальчиковую гимнастику Пальчиковая гимнастика. «Замок». Стоит в поле теремок На двери весит замок Кто его открыть бы смог? Потянули! Покрутили! Постучали! И – открыли!!! - А теперь садитесь правильно, спина прямая.   - Вспомните, что сначала вы будете рисовать? Что потом? Чем можно украсить царство? Приступайте к рисованию. Самостоятельная работа детей. Работы детей по мере их готовности вывешиваем на мольберты и рассматриваем.	Художественное слово используется для привлечения внимания детей. Беседа используется для уточнения представлений детей о сказках Вопрос используется для развития мыслительных процессов у детей. Физкультурная пауза будет способствовать снятию статического напряжения мышц. Рассматривание, используется для развития эстетических чувств, связанных с красотой сказочных дворцов. Вопросы используются для того, чтобы дети учились высказывать свои предположения. Проблемная ситуация используется для того, чтобы вызвать у детей желание оказать помощь жителям сказочной страны. Объяснение используется для того, чтобы учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы,  делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. материалами, закреплять умение выполнять рисунок в определённой цветовой гамме. закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Указание используется для развития инициативы и самостоятельности детей Пальчиковая гимнастика используется для подготовки рук к рисованию Напоминание используется для закрепления последовательности изображения	Дети ответят, что любят  Сказка-это история со счастливым концом, в сказке добро всегда побеждает зло, в сказках присутствует волшебство, и даже животные разговаривают разные необычные приключения и т. д. Снежная королева, Русалочка, Золотая рыбка, Феи. На ковре-самолёте, с помощью волшебных птиц, ветра, … Предположительно дети ответят - дворец солнца, лесной феи, Луны, принцессы. Дворец Снежной королевы, подводного царя …… Дети ответят- злой колдун, или колдунья. - Голоубь с письмом. Мы можем их спасти. Дети ответят, что, дворцы бывают большие, маленькие. Круги, квадраты, овалы, цилиндры, конусы. Треугольные, разного размера: широкие высокие как купола – как шлем у богатырей или луковица. Окна во круглые, овальные, аркообразные, квадратные или какие-то другие.	Дети становятся полукругом перед воспитателем. На экране изображение ковра-самолёта. Дети приседают.- «заводят» самолёт, - встают, говорят: "жу – жу"). - руки в стороны - по очереди машут обеими руками. - показывают руками волны «забрасывают» удочку. - наклоняются влево, вправо говорят: "жу – жу"! - присели. (Показ презентации).См. приложение  №1 1. Дворец в тёплых тонах. 2. Дворец в холодных тонах. 3. На слайде тёмный, мрачный дворец. В. показывает и читает письмо от сказочных героев. Показать иллюстрации дворцов. Воспитатель показывает последовательность изображения дворца Показывает наглядные карточки с изображением различных видов крыш, окон. ворот. Дети выбирают бумагу и изобразительные материалы - Показать крышу домика - ладони прижаты, пальцы переплетены - пальцы в замке, потянуть пальцы, не расцепляя их - подвигать сцеплёнными пальцами - пальцы остаются в замке, постучать основаниями ладоней - расцепить пальцы .Дети садятся и приступают к рисованию. Звучит музыка, дети выполняют задание
	Итог. - Какой герой будет жить в твоем дворце? - Посмотрите, чем украшены дворцы в наших царствах, давайте рассмотрим их? В: - Как вы думаете, помогли мы сказочным героям? - А вот и послание от сказочных героев: «Большое спасибо за ваши, сказочной красоты дворцы. Нам очень понравилось и примите в подарок раскраски «Герои сказок». Наше путешествие закончилось. Вам понравилось путешествовать? В следующий раз нас ждёт ещё одно путешествие, а куда мы с вами отправимся, узнаете на следующем занятии.	Рассматривание используется для развития умений оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения. Сюрпризный момент вызывает интерес и любопытство. Беседа используется для создания перспективы на будущее.	Деревьями, цветами, резными решётками …. Дети ответят, что понравилось.	Воспитатель достаёт красивую папку с раскрасками