Инфоурок Логопедия, Дефектология ПрезентацииОткрытое интегрированное занятие для родителей в рамках работы «Школы родительской любви» «Проделки госпожи Каракатицы»

Конспект открытого интегрированного занятия во второй младшей группе детского сада "Путешествие с колобком"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • doc
152
4
03.06.2025

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 26
Покупателей: 237

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Распопова Юлия Викторовна. Инфоурок является информационным посредником

Конспект занятия "Путешествие с колобком" для детей 3-4 лет. Подойдет для открытого или итогового занятия. В ходе занятия дети закрепляют: - умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; - названия частей суток: утро, день, вечер, ночь; - умение различать и называть фрукты и овощи.

Краткое описание методической разработки

Конспект занятия "Путешествие с колобком" для детей 3-4 лет. Подойдет для открытого или итогового занятия.            В ходе занятия дети закрепляют:                                                                                                                                                  - умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

- названия частей суток: утро, день, вечер, ночь;

- умение различать и называть фрукты и овощи.

Развернуть описание

Открытое интегрированное занятие для родителей в рамках работы «Школы родительской любви» «Проделки госпожи Каракатицы»

Скачать материал
Скачать материал "Открытое интегрированное занятие для родителей в рамках работы «Школы родительской любви» «Проделки госпожи Каракатицы»" Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Открытое интегрированное занятие 
для родителей
в рамках работы 
«Школы родит...

    1 слайд

    Открытое интегрированное занятие
    для родителей
    в рамках работы
    «Школы родительской любви»
    «Проделки госпожи Каракатицы»
    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
    детский сад № 28 ст.Темижбекской
    Автор:
    учитель – логопед
    Гладких Таисия Владимировна
    ст.Темижбекская, 2014 г.

  • Цель: закрепление графического образа буквы Р, автоматизация звуков Р, Р' в...

    2 слайд


    Цель: закрепление графического образа буквы Р, автоматизация звуков Р, Р' в слогах, словах, предложениях, в связной речи.

    Задачи:
    1. Уточнить произношение звуков [Р], [Р'] с помощью повторения артикуляционного уклада звуков, характеристики звуков ;
    2. Закрепить умение детей:
    дифференцировать на слух звуки (по твёрдости – мягкости);
    выделять звуки из состава слова;
    делить слова на слоги;
    составлять предложения из данных слов;
    3. Продолжать формировать навык слогового чтения слов;
    4. Закрепить графическое изображение буквы Р(профилактика оптической дисграфии);
    5. Развивать музыкальный слух.
    6. Развивать артикуляционную, мелкую моторику, общую моторику, речевое дыхание, зрительное восприятие, логическое мышление;
    6. Воспитывать умение слушать, друг друга, не перебивая.
    7. Развивать навыки сотрудничества.

  • Оборудование: готовая презентация «Проделки госпожи Каракатицы»; схемы – пред...

    3 слайд

    Оборудование: готовая презентация «Проделки госпожи Каракатицы»; схемы – предложений; слоговой морской поезд; звуковые символы, для характеристики звуков Р и Р' ; картинки- отгадки с изображением: воробья, рака, краба, Буратино, барана, рыбы; сухой бассейн с рыбками, на которых написаны названия разных рыб: тунец, салака, ёрш, камбала, акула, ставрида, горбуша, хариус, зубатка, карп, жерех, карась, сардина.

  • Совместная деятельность строилась с учётом принципа интеграции образовательны...

    4 слайд

    Совместная деятельность строилась с учётом принципа интеграции образовательных областей.

    Физическое развитие:
    Физическая культура проявляется при одновременном выполнении упражнений и проговаривании звуков в физкультурных минутках.
    Здоровье – проявляется при выполнение артикуляционной гимнастики, упражнений на развитие мелкой и общей моторики, упражнений на дыхание. Следить за осанкой (самоконтроль). Сохранение и укрепление психического и физического развития.
    Познавательно – речевое развитие:
    Коммуникация – проявляется при выполнении разнообразных упражнений (проговаривание слов на твёрдый звук [Р] и мягкий звук [Р`], при делении слов на слоги, в придумывании предложений с данными словами, чтении слов, при сотрудничестве детей друг с другом (умение договориться, кто, что будет делать).
    Познание – умение увидеть правильный, зрительный образ буквы Р; при выкладывании буквы Р из бросового материала; умение услышать звук в слове (какой он твёрдый или мягкий, звонкий или глухой).
    Художественно – эстетическое развитие: художественное творчество проявляется при выкладывании в парах буквы из бросового материала (по желанию детей). Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу творческого процесса и результата практической деятельности.

  • Социально – личностное развитие: 
Социализация проявляется при взаимодействии...

    5 слайд

    Социально – личностное развитие:
    Социализация проявляется при взаимодействии детей друг с другом при сотрудничестве (умение договориться: «Ты будешь со мной выкладывать букву С?»; какие материалы будут использовать при выкладывании буквы С; умение выслушать ответ своего товарища, не перебивая его. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми).
    Безопасность – правила поведения. Не мешать друг другу.

  • Послание 
для ребят 
детского сада1.Организационный момент. 
Логопед: – Ребят...

    6 слайд

    Послание
    для ребят
    детского сада
    1.Организационный момент.
    Логопед: – Ребята, посмотрите, здесь для вас послание, и какое, я предлагаю вам узнать…
    Логопед включает презентацию, где дети видят письмо от Русалочки.


  • __ебята, помогите!
Ст__ашная Ка_акатица похитила буквы. Если вы не поможете,...

    7 слайд

    __ебята, помогите!
    Ст__ашная Ка_акатица похитила буквы. Если вы не поможете, то всё наше подводное ца__ство будет не г__амотным.
    ___усалочка.
    Логопед: Ребята, а какие буквы похитила госпожа Каракатица?
    Дети: Буквы Р и РЬ.

  • Ребята, помогите!!! В слова, вы буквы нам, верните!

    8 слайд

    Ребята, помогите!!! В слова, вы буквы нам, верните!

  • Госпожа Каракатица: -Я, повелительница всех морей! Да! Буквы я ваши взяла!
Ну...

    9 слайд

    Госпожа Каракатица: -Я, повелительница всех морей! Да! Буквы я ваши взяла!

    Ну что, держитесь, не легко придётся вам,
    Я очень трудные задания вам дам!
    Мои заданья выполняйте, в слова, вы буквы, возвращайте!
    За каждое правильно выполненное задание вы будете получать часть буквы Р.








    Задания я передам через морских жителей

  • Логопед: - Вы хотите помочь морским жителям? 
А зачем это нам необходимо? 
Де...

    10 слайд

    Логопед: - Вы хотите помочь морским жителям?
    А зачем это нам необходимо?
    Дети: Чтобы жители подводного царства были грамотными.
    Согласны встретиться с персонажами из сказки, и выполнить все задания госпожи Каракатицы?
    Где же герои – наши помощники?

  • Русалочка: Прежде чем отправиться в путешествие в морское царство, нам необхо...

    11 слайд

    Русалочка: Прежде чем отправиться в путешествие в морское царство, нам необходимо подготовить язычок и губы к работе, чтобы красиво говорить (артикуляционная гимнастика «Зарядка»)

  • «ЗАРЯДКА»
Текст к артикуляционной  гимнастике:	 Название артикуляционного упр...

    12 слайд

    «ЗАРЯДКА»
    Текст к артикуляционной гимнастике: Название артикуляционного упражнения:
    Дудочку услышали,( дудочка )
    Утро начинается.
    Заборчики у всех у нас( заборчик )
    Вот как получаются.
    Дудочка, заборчик, Дудочка, заборчик ( дудочка ) ( заборчик )
    Дружно повторили,
    Улыбнуться не забыли.
    Язычок уже проснулся,
    Дальше всех он потянулся.( иголочка )
    Спрятался глубоко( прятки )
    Нам убрать его легко.
    Снова показали,( прятки )
    Далеко убрали…
    Делал он зарядку
    Все движенья по порядку:
    Поднимался – опускался( качели )
    Вот – так, вот – так,
    Прибирался, умывался( варенье )
    Вот – так, вот – так.
    Сложную чашечку всем показал,( чашечка )
    С горки катался( горка )
    и в мячик играл.(язык упирается в щёки поочерёдно)
    Будет с речью всё в порядке.
    Благодаря такой зарядке!
    (дети выполняют гимнастику перед зеркалом, слушая музыкальную запись «Озорной язычок» Оксаны Васильевны Сорокиной)

  • На чём мы с вами отправимся в морское царство?
Заведите «моторчик» большой и...

    13 слайд

    На чём мы с вами отправимся в морское царство?

    Заведите «моторчик» большой и маленькой подводной лодки и отправляйтесь в путешествие.

    Дети заводят мотор большой лодки, произносят звук Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р, руки перед грудью и делают вращательные движения по часовой стрелке.
    Маленькой моторной лодки: Р‘-Р‘-Р‘-Р‘-Р‘-Р‘-Р‘ – указательные пальчики выполняют вращательные движения по часовой стрелке.





  • Чтобы наши язычки лучше работали пропоём логопедические распевки
(логопед вкл...

    14 слайд

    Чтобы наши язычки лучше работали пропоём логопедические распевки
    (логопед включает запись Логопедические распевки, дорожка 34
    http://muzofon.com/search/Логопедические%20распевки

  • Логопедические распевки:
Ра-ра-ра, ра-ра-ра – на дворе у нас гора,
Ру-ру-ру,...

    15 слайд

    Логопедические распевки:
    Ра-ра-ра, ра-ра-ра – на дворе у нас гора,
    Ру-ру-ру, ру-ру-ру – собирайте детвору,
    Ры-ры-ры, ры-ры-ры – покатаемся с горы,
    Ра-ра-ра, ра-ра-ра – очень рада детвора!!!
    Логопед: Скажите, пожалуйста, что происходит когда мы заводим моторчик большой моторной лодки? (растягиваем губы в улыбке, язычок поднимаем к верхним зубам и сильно дуем, заставляя его дрожать). Работает ли горлышко? (да).
    А что происходило, когда мы заводили моторчик маленькой подводной лодки? (язычок двигался ближе к передним зубам)
    Логопед: Молодцы. Давайте посмотрим, кто же нас ждёт.

  • 1. Дайте характеристику звукам Р и РЬ?
Дети:Р: звук Р – согласный, твёрдый, з...

    16 слайд

    1. Дайте характеристику звукам Р и РЬ?
    Дети:Р: звук Р – согласный, твёрдый, звонкий и обозначается синим цветом.
    Звук Рь – согласный, мягкий, звонкий и обозначае6тся зелёным цветом.
    (заставляем ребят говорить полным предложением).
    Вот часть буквы за старанье,
    В добрый путь, вам
    До свиданья!
    (рак отдаёт первую часть буквы)
    Логопед: А вот Себастьян, он принёс нам первое задание.

  • Посмотрите, сколько разных рыб может плавать в подводном царстве.
Возьмите то...

    17 слайд

    Посмотрите, сколько разных рыб может плавать в подводном царстве.
    Возьмите только тех рыб, в которых есть звук Р или РЬ.
    (Игра «Рыбалка». Дети вылавливают рыб, читают их названия, и берут только тех рыб, в названии которых есть звуки Р или Р‘. Рыбы: тунец, салака, ёрш, камбала, акула, ставрида, горбуша, хариус, зубатка, карп, жерех, карась, сардина).

  • 2. Поиграйте с нами в игру «Рыбка». 
Определите, где живёт звук Р или Рь в сл...

    18 слайд

    2. Поиграйте с нами в игру «Рыбка».
    Определите, где живёт звук Р или Рь в словах.
    Если звуки Р или Р‘ живёт в начале, то поднимаем руки к голове, если в середине слова, то показываем плавнички, если в конце слова, то прыгаем.
    Слова: Радуга, море, топор, ёрш, карась, рыба,, кальмар, рисунок , черепаха, осётр, ракушка.
    (Вы справились с заданиями – вот ваша часть буквы).

  • Вы загадки рыбки - Флаундера отгадайте, и ответы все собирайте.1. Крылья есть...

    19 слайд

    Вы загадки рыбки - Флаундера отгадайте, и ответы все собирайте.
    1. Крылья есть, да не летает.
    Ног нет, да не догонишь.
    Клюва нет, а клюёт.
    2. Все движутся вперёд,
    А он наоборот,
    Всё под водой хватает,
    Клешнёй собирает.
    3.Заплелись густые травы, Закудрявились луга,
    Да и сам я весь кудрявый,
    Даже завитком рога.
    4. Не кузнец, а с клещами?
    5. У отца есть мальчик странный,
    Необычный, деревянный,
    На земле и под водой
    Ищет ключик золотой,
    Всюду нос сует свой длинный...
    Кто же это?..
    6. Клюёт крошки
    Боится кошки.
    (Рак, краб, рыба, баран, Буратино, воробей).
    Молодцы! Вот ваша часть буквы.

  • Осьминог: Хочу помочь я вам.
                    Но задание не простое дам!...

    20 слайд

    Осьминог: Хочу помочь я вам.
    Но задание не простое дам!
    Паровозик в помощь вам даю, потом часть буквы подарю!
    Осьминог: Определите, какой сказочный герой в каком морском вагончике поедет!
    (рак, ры-ба, Бу-ра-ти-но, во-ро-бей, краб. Образец: Рыба поедет во в котором вагончике, потому что в слове рыба 2 слога, 2 гласных звука: ы, а).
    Осьминог: Вот часть буквы за старанье, в добрый путь вам, до свиданья!

  • Логопед: А вот и царь - Нептун, на помощь к нам пришёл!
Нептун.: Часть буквы...

    21 слайд

    Логопед: А вот и царь - Нептун, на помощь к нам пришёл!
    Нептун.: Часть буквы я смогу отдать, когда начнёте сочинять, вы предложенья со словами!
    (дети сочиняют предложения и выкладывают схему слова)
    М.Ц.: Осколок вам я отдаю!
    До свидания друзья!
    (дети собирают из частей букву Р)

  • Логопед: Вы хотите собрать букву?  Зачем нам это надо? 
Ответы детей: Чтобы п...

    22 слайд

    Логопед: Вы хотите собрать букву? Зачем нам это надо?
    Ответы детей: Чтобы прочитать слово.
    Логопед: Выберите себе пару, с которой будете собирать одну букву.
    Договоритесь, из какого материала вы будете складывать одну общую букву Р. Можете приступать к работе.
    (Конструирование буквы из подручных материалов (фисташек, грецких орехов, Су - Джока, палочек, пуговичек, арбузных семечек).
    Логопед: Кто справиться с заданием, поднимите руку!
    ( имя …) Как ты думаешь, почему вы смогли выполнить задание быстрее всех?
    Ответы детей: Потому что работали вместе, помогали друг другу.

    Логопед: Друзья мои, какие прекрасные буквы у вас получились, посмотрите ребята.

  • В Пути вы букву всю собрали,
Чары все мои пропали!

    23 слайд

    В Пути вы букву всю собрали,
    Чары все мои пропали!

  • Ребята, спасибо за старанье, в добрый путь вам, до свиданья!!!

    24 слайд

    Ребята, спасибо за старанье, в добрый путь вам, до свиданья!!!

  • Рефлексивно – оценочный.
Друзья мои, мы смогли выполнить задания и собрать ч...

    25 слайд

    Рефлексивно – оценочный.
    Друзья мои, мы смогли выполнить задания и собрать части буквы.
    Зачем мы собирали части буквы? (чтобы прочитать слова).
    Здорово, вы меня очень порадовали!
    Что Вам понравилось больше всего?
    Какие игры вы запомнили?
    Какое задание было самое трудное? Почему?
    С кем ты (имя ребёнка) работал в паре?
    Понравилось тебе (имя ребёнка) работать в паре и почему?
    А с каким настроением, мы всё это делали? (с хорошим).

  • Список использованной литературы
1. Цуканова С.П., Бетц Л.Л. Альбом 3 для и...

    26 слайд

    Список использованной литературы


    1. Цуканова С.П., Бетц Л.Л. Альбом 3 для индивидуальной работы «Я учусь говорить и читать» – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2013.
    2. Колесникова Е.В. Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет. Учебно – методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я». – Издательство «Ювента», 2006.
    2. Комарова Л.А. Альбом для дошкольника «Автоматизация звуков Р и Р' в игровых упражнениях» - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2009.

    Использованные материалы и интернет-ресурсы.
    1. http://muzofon.com/search/Логопедические%20распевки.
    2. http://dreamworlds.ru/kartinki/page,1,2,17812-rusalochka.html.

  • 3.http://forum.dinamika616.ru/viewtopic.php?f=13&t=70&sid=1b1fc43576c20f787b7...

    27 слайд

    3.http://forum.dinamika616.ru/viewtopic.php?f=13&t=70&sid=1b1fc43576c20f787b7aff24ac019c2c&view=print.
    4.http://картинки.cc/%D1%80%D1%83%D1%81%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B0-2-6.
    5. http://kinobank.org/view_images/movie/38664/page/1/.
    6.http://mir-multfilmov.ru/board/detskie_multfilmy/rusalochka/1-1-0-142.
    7.http://www.1zoom.ru/%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8/%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B0/t2/2/.
    8. http://www.wmpotok.com/hotcd/main.php?l=5==40294.
    9. http://vipmedia.kz/651-rusalochka-2-vozvraschenie-v-more-the-little-mermaid-ii-return-to-the-sea-2000-bdrip-avc.html.
    10. http://www.moi-detki.ru/detyam/detskie_zagadki/zagadki_o_morskih_obitatelyah/359-zagadki_pro_raka.html.
    11. http://slavclub.ru/zagadki/zagadkiribi/1452-zagadki-rak-krab.html.
    12. http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/zagadki-pro-vorobja.html

  • 13.http://vsemzagadki.narod.ru/zagadki/zagadkipro/zagadki_pro_barana.html.
14...

    28 слайд

    13.http://vsemzagadki.narod.ru/zagadki/zagadkipro/zagadki_pro_barana.html.
    14. http://www.prozagadki.ru/190-zagadki-pro-buratino.html

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Открытоеинтегрированноезанятие дляродителей врамкахработы «Школыродительскойлюбви»  «ПроделкигоспожиКаракатицы»   Цель: закреплениеграфическогообразабуквыР, автоматизациязвуковР, Р'вслогах, словах, предложениях, всвязнойречи.   Задачи: 1. Уточнитьпроизношениезвуков [Р], [Р'] спомощьюповторенияартикуляционногоукладазвуковхарактеристикизвуков ; 2. Закрепитьумениедетей:  дифференцироватьнаслухзвуки (потвёрдостимягкости);  выделятьзвукиизсоставаслова;  делитьслованаслоги;  составлятьпредложенияизданныхслов; 3. Продолжатьформироватьнавыкслоговогочтенияслов; 4. ЗакрепитьграфическоеизображениебуквыР(профилактикаоптическойдисграфии);  5. Развиватьмузыкальныйслух. 6. Развиватьартикуляционную, мелкуюмоторику, общуюмоторику, речевоедыхание, зрительное  восприятие, логическоемышление; 6. Воспитыватьумениеслушать, другдруга, неперебивая. 7. Развиватьнавыкисотрудничества.  

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 103 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 08.12.2014 1147
    • PPTX 1.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гладких Таисия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гладких Таисия Владимировна
    Гладких Таисия Владимировна

    учитель-логопед

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 25288
    • Всего материалов: 17

    Об авторе

    Работаю в должности учителя-логопеда с 1998года. Педагогическую деятельность начала в 1991 году. Имею высшую квалификационную категорию. Мы часто встречаем людей, за нескладной, спотыкающейся речью которых через какое-то время обнаруживаем недюжинный интеллект, глубокие знания, замечательный характер… Но что-бы распознать эти качества требуется время, которого нам, в век информации и высокий скоростей катастрофически не хватает/ Умение говорить красиво, складно, понятно – ценнейший дар. Он помогает производить впечатление, добиваться своих целей, адаптироваться среди людей. Для того, чтобы добиться успеха в жизни, состояться как личность, не встречать препятствий при выборе профессии, чувствовать себя уверенно и комфортно в любой ситуации, человек прежде всего должен УМЕТЬ ГОВОРИТЬ. Научить ребенка говорить "красиво, правильно и внятно, чтобы было всем понятно" - работа логопеда. Несмотря на свое значимость, эта специальность на удивление мало освещается в средствах массовой информации и, когда произносится слово "логопед", большинство людей вспоминает комический эпизод из фильма "по семейным обстоятельствам", где роль логопеда, исполнил замечательный актёр Ролан Быков. Но для ребенка, имеющего нарушения речи, логопед - это незаменимый наставник, помощник и лучший друг, открывающий ему удивительный мир ОБЩЕНИЯ. Мы вселяем в наших воспитанников уверенность в своих силах, воспитываем у них желание говорить и слушать, развиваем познавательный интерес, стремление учиться и узнавать новое... и если все сделать правильно, то слабенький, блеклый бутон распустится, став прекрасным цветком. "Как, вы ходили в логопедическую группу? Зачем?! Это Тимоша-то плохо говорил?!.." - недоверчиво спрашивала учительница, к которой пришел один из моих выпускников... У детей есть одна замечательная особенность: они помогают тебе оставить все твои проблемы за порогом детского сада, группы, кабинета. Они не дают скучать. Для них всегда хочется придумать, создать что-то новое, волшебное, необычное. С ними нельзя работать "по шаблону", "ради галочки" - они остро чувствуют фальшь. Безусловно, без камешков на дороге не обходится, но "удача придает римлянам силу, а неудачи - мужество". А радости дети приносят гораздо больше, чем огорчений... С выпускниками всегда расстаёшься с грустью. Смотришь на них, и порой сама не веришь, что эти говоруны и говорушечки - те самые малыши, которые пришли к тебе при года назад, имея за плечами багаж речевых (и не только) дефектов, что это они когда-то не хотели не то, что заниматься, но даже заговорить с чужой тётей-логопедом! И мысль, что они идут в школу с чистой, красивой, правильной речью, что удалось научить их любить - верю и надеюсь - родной русский язык, наполняет моё сердце гордостью за свою профессию.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 358 599 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Судебная риторика: от теории к практике публичных выступлений

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инклюзивное образование в начальной школе: работа с детьми с ТМНР, РАС и ЗПР

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эмоциональное выгорание: профилактика, диагностика и стратегии восстановления

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса