- 23.02.2015
- 2459
- 15
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Занятие в подготовительной группе «Признаки весны».
Конспект занятия «Признаки весны»
Цель:
1. Активизировать у детей все сенсорные системы (слух, осязание, зрение) .
2. Активизировать словарь детей (прилагательные, глаголы).
3. Развивать мелкую моторику, внимание, память, мышление.
4. Развивать связную речь, учить составлять предложения и небольшие рассказы.
5. Учить ориентироваться на листе бумаги в клеточку, учить соединять точки на листе.
6. Учить работать со схемами, схематичными изображениями предметов.
7. Воспитывать дружелюбие, взаимопомощь.
Материал: Три ведра, снег, лед, вода, свеча, ложка, спички, счётные палочки, бумажный кораблик, магнитофон, запись голосов птиц, схемы, мнемотаблицы, листы бумаги в крупную клетку, картинки о весне, картинки «перелетные птицы».
Организационный момент:
Педагог детям: «Сегодня тема нашего занятия «Весна. Признаки весны». Мы с вами поиграем, поработаем руками, посмотрим и послушаем. Будьте очень внимательны. Постарайтесь запомнить все, о чем будем говорить».
Часть 1: «Вода, снег, лед».
Игра «Тактильные ощущения». Дети закрывают глаза ,педагог предлагает детям по очереди опустить руки в 3 ведра: первое с сосулькой, второе со снегом, третье с холодной водой. После того, как дети опустят руки в каждое из трех ведер, они по просьбе педагога рассказывают о своих тактильных ощущениях. После открывают глаза, педагог с детьми рассматривает снег, лед и воду.
Активизация и пополнение словарного запаса: твердая, мягкая, холодная, влажная, сырая, белая, прозрачная, острая, блестит, таит, переливается.
Проведение опыта «Снег превращается в воду». Путем нагревания снега в ложке, он тает и превращается в воду.
Совместные рассуждения, логически - мыслительная деятельность педагога и детей: Как снег превращается в воду? — Тает под действием тепла — Почему тает снег на улице? Становится теплее, пригревает солнышко . Когда греет солнышко все теплее и теплее? - Весной.
Логический вывод: Весной солнце греет теплее, снег и лед начинают таять.
Составление предложения по мнемокартинкам.
Часть 2: Составление узора из счётных палочек.
Педагог предлагает составить узор «Кораблик» из счётных палочек. Дети аккуратно, двумя пальцами берут по одной счётной палочки, выполняют работу с опорой на образец. После завершения работы сравниваются поделки - у кого аккуратнее выполнено.
Практическая работа с бумагой «Кораблик».
Активизация и пополнение словарного запаса. Дид. игра « Какие бывают лодки?»
Из дерева — деревянные
Из металла - металлические
Из пластмассы - пластмассовые
Из бумаги — бумажные.
Проведение опыта «Бумажный кораблик не тонет в воде». Педагог предлагает опустить бумажные кораблики на воду - они не тонут, потому что бумага легкая.
Совместные рассуждение, логически — мыслительная деятельность педагога и детей : Где на улице можно пускать кораблики? - В лужах, в ручьях. - Когда появляются ручьи? — весной, когда тает снег, бегут ручьи.
Логический вывод: Весной тает снег, бегут ручьи, можно пускать кораблики.
Составление предложения по мнемокартинкам.
Часть3: Активизация слухового анализатора.
Детям предлагается сесть на пол в позу «лотоса», закрыть глаза, и послушать запись на магнитофоне. Звучит запись «Голоса птиц».
Совместная логически-мыслительная деятельность педагога и детей: Чем мы слышим звуки? Ушами. Что мы слышим? - Голоса птиц. Что происходит с птицами весной? - прилетают перелетные птицы, вьют гнезда, выводят птенцов.
Логический вывод: Весной прилетают перелётные птицы.
Рассматривание картинок «Перелетные птицы» (ласточка, журавль, дикая утка, кукушка, соловей, грачи).
Составление предложений по картинке.
Часть 4: Рисование по клеточкам и точкам.
Дети садятся за стол. Им предлагается индивидуальная работа на листах в клетку по рисованию фигур путем соединения точек. Картинки: дерево, цветы, насекомое. После выполнения работы, дети рассматривают получившиеся картинки.
Совместная логически - мыслительная деятельность педагога и детей: Что происходит весной с деревьями? Набухают почки и появляются первые листья. - Что происходит с цветами? — Расцветают первоцветы. Что происходит с насекомыми? — Появляются насекомые,
Логический вывод: Весной оживает природа, появляются листья, расцветают цветы, появляются насекомые.
Составление предложений по картинке.
Физкультминутка «Ранняя весна»
Стало солнце пригревать - рисовать в воздухе указательным пальцем круг
И набухли почки - соединили предплечья рук, подушечки ладоней, пальцы полусогнуты
Скоро выйдут из земли — не меняя положения, поднимаем руки
Первые цветочки – разводим пальцы в стороны.
Часть 6: «Месяцы весны»
Работа со схемой и картинками
Рассказ педагога: «У весны 3 месяца — март, апрель и май. В народе март называют «капельник», потому что в марте пригревает солнце и начинают таять снега, сосульки. Второй месяц апрель – «водолей». Почти все снега тают, много воды. Третий месяц май - «цветень-травень». Природа оживает, появляется трава и цветы
Словарная работа: проговаривание основных слов капельник, водолей, цветень- травень.
Часть 7: Составление рассказа о весне «Весна в окно стучится» по мнемокартинкам
Рассматривание с детьми мнемотаблицы. Составление предложений. Составление небольшого рассказа о признаках весны. Пересказ рассказа детьми.
Подведение итогов: оценка работы детей на занятии,
6 664 236 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Орлова Оксана Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.