Дата: 15.02.2019 год.
Цель: формировать
представления об объектах природы и предметах рукотворного мира; развивать
умения их сравнивать; формировать познавательное отношение к миру.
Задачи урока:
образовательные:
закреплять знания о процессе рисования с натуры, учить определять пропорции,
форму предмета, его положение в пространстве, учить сравнивать свой рисунок с
изображаемым предметом.
воспитательные:
способствовать формированию эстетического отношения к действительности,
воспитывать у детей интерес и любовь к изображению окружающей действительности.
развивающие:
развивать художественный вкус, чувство композиции, углублять формирование
графических навыков в рисовании предметов с натуры, развивать наблюдательность.
коррекционные:
развивать навыки составления композиции на тему «Природные и рукотворные формы
в натюрморте», умение последовательно вести работу над рисунком, творческое
воображение, умение видеть и понимать прекрасное, совершенствовать пространственную
ориентировку детей в листе бумаги.
Тип урока: изучение нового материала.
Базовые понятия: Натюрморт;
композиция; линия; пятно; штрих; форма; тень; свет; полутень; объем; пропорции;
карандаш; графика; тон; светотень.
Требования к уровню подготовки:
Оборудование: Учебник,
альбомы,
краски, баночки для воды, педагогический рисунок (карандаш, акварель),
карандаш, кисточка.
Ход урока
I.Организационный
момент
Учитель начинает урок со стихотворения:
«Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!»
Итак, сегодня мы будем с
вами учиться рисовать натюрморт. Нам понадобятся альбомы, простые карандаши,
краски.
II. Работа
над темой урока. Актуализация мыслительной деятельности.
Учитель загадывает загадки:
Все
они растут на ветке,
Любят
взрослые и детки!
С них
запекают пироги…
А
зовут их? …
Обучающиеся: Яблоки
Учитель: Загляни под осень в сад —
Колокольчики
висят:
Бронзовые,
медные,
Животу
не вредные.
Обучающиеся: Груши
Учитель: Она оранжевого цвета.
Полезный
нам привет от лета.
Грызут
её девчонки и мальчишки,
И
даже длинноухие зайчишки.
Обучающиеся: Морковь.
После каждой отгадки учитель ставит на
стол яблоко, грушу и морковь.
Учитель: Ребята, а что
такое натюрморт? А что не может быть изображено на натюрморте?
Обучающиеся: Картина, на
которой изображены предметы. Люди, животные.
III. Сообщение
темы и целей урока.
Учитель: Ребята, откройте
тему в учебнике на стр 30.
Учитель включает презентацию.
Прочитайте тему: Что такое природные и рукотворные?
Посмотрите ниже темы слова, что это за слова? Поставьте перед собой цель.
Обучающиеся читают тему: «Природные и
рукотворные формы в натюрморте», отвечают: светотень, блик, пятно, тень.
Использовать штрихи и линии, Узнаем, что такое композиция, светотень, блик,
пятно.
IV. Объяснение
хода работы
Учитель: Я предлагаю вам
полюбоваться картинами, которые нарисовали художники. Посмотрите какие формы
используются природные или рукотворные?
Учитель объясняет обучающимся, что такое
композиция. И говорит, что из предметов, которые он поставил на стол (яблоко, груша,
морковь, бутылка) ученики составят свою композицию, используя правило: мелкие
предметы спереди, крупные предметы сзади.
Посмотрите откуда падает свет.
Учитель рисует на доске яблоко и вместе с
учениками разбирает как обозначать блики, светлое место, темное место, тень.
Обучающиеся: Слева
светлее, а справа темнее.
Обучающиеся обсуждают как рисовать яблоко.
Учитель: Давайте я нарисую
грушу, ребята, а как мне нарисовать грушу? На стр. 31 вы увидите натюрморт.
Обучающиеся: Она
состоит из двух кругов.
Обучающиеся выходят к доске и по очереди
рисуют на груше блики, светлые места, темные места и тень.
Учитель: Какие средства
использовал художник?
Обучающиеся: Штрихи,
линии, блики, светлые места, темные места и тень
Учитель: Молодцы.
V. Практическая
работа:
Учитель: А теперь вам
предстоит в альбомах нарисовать композицию. Вы выбираете один рукотворный
предмет, а один природный. Я бы хотела, чтобы вы научились отражать блики,
тени.
Как нужно расположить лист?
Обучающиеся:
Горизонтально.
Учитель: Какие правила мы
помним при изображении композиции?
Обучающиеся: Рисовать
штрихи в одном направлении, не выходить за линии, не оставлять пробелов.
Учитель: Как отделить фон?
Обучающиеся: Линиями.
Ученики рисуют композиции.
VI. Итог
урока. Рефлексия. Домашнее задание.
Учитель:
Сейчас будем устраивать галерею, вы будете выходить по рядам, и выбирать самые
лучшие работы.
Учитель показывает
работы учеников. Ученики ходят по рядам, и выбирают картины, после чего
обсуждают вместе с учителем картины, которые выбрали.
-
Что вам запомнилось на уроке?
-
Что нового вы узнали?
-
Чему сегодня научились на уроке?
-
Что относится к природе?
-
Что создано человеком?
-
Как бы вы оценили своё настроение на уроке?
Если вы довольны
работой на уроке и все поняли поднимите зеленый кружочек, если остались не
понятные вопросы - красный.
Домашнее задание:
подобрать вырезки из журналов, газет, календарей, открытки с изображением
натюрмортов; рассказать об их авторах;
Уборка рабочего места.
Выставление оценок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.