Открытый урок "Класс Насекомые"

                                                               Технологическая карта  урока-обобщения по теме «Насекомые»
Дата:  10.02.2022 г

1.	ФИО	Рехлясова Юлия Юрьевна
2.	Место работы	МБОУ «Амгино-Олекминская СОШ»
3.	Должность	Учитель химии и биологии
4.	Предмет	Биология
5.	Класс	7
6.	Тема	«Насекомые»
7.	УМК	…………………………..

Тип урока: комбинированный, обобщение знаний, умений и навыков.

Цель  урока:

·        Обобщить, систематизировать и расширить знания об основных отрядах насекомых, их многообразии, значении в природе и жизни человека.

Задачи урока:

1.      Образовательная: формирование системы знаний о насекомых.

2.      Развивающая:

·        продолжить формирование познавательного интереса к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха;

·        содействовать формированию информационной культуры.

3.      Воспитательная: развитие навыков культуры общения, воспитывать бережное отношение к природе.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные:

·        Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности;

·        Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

·        Уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

            Познавательные:

·      Умение работать с текстом, выделять в нем главное, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия. Давать определение понятием на основе изученного на рзличных предметах учебного материала, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков.

·      Преобразовать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации.

            Коммуникативные

·      Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, учиться смотреть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

            Личностные:

·      Учиться использовать свои взгляды н мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков.

·      Учиться признавать противоречивость и незавершенность своих взглядов на мир, возможность их изменения.

·      Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам.

·      Приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу людям.

9. Планируемые результаты: на данном уроке у учащихся формируются знания о классе «Насекомые» актуализируются такие качества как бережное отношение к природе, живым существам; закрепляются такие умения и навыки как память, мыслительные операции и волевое удержание внимания, способность к самостоятельной и аналитической и оценочной работе с информации любой сложности, коммуникативные навыки и ответственность за знания.

личностные: получит навыки формирования ответственного отношения к учению;

метапредметные:

            регулятивные: научится соотносить правильность выполнения действия с требованиями конкретной задачи;

            познавательные: научится называть, характеризовать отряды насекомых и уметь применять свои знания на практике;

            коммуникативные: получит возможность научиться обсуждать, анализировать, слушать собеседника; согласовывать и оценивать свои действия и действия других учащихся.

предметные:

научиться пользоваться на практике знаниями по теме «Насекомые»; научиться создавать ментальную карту

10.  Используемые технологии: технология развития критического мышления, технология формирующего оценивания, здоровье-сберегающие технологии, а так же системно-деятельностный подход в обучении.

11.  Формы работы учащихся: фронтальная работа,  работа в группах.

12.  Необходимое техническое оборудование: компьютер или телефон, учебники, тематическая презентация.

Этапы урока:

  I.            Организационный момент.(2 мин)

II.            Целеполагание. (2 мин)

III.            Актуализация знаний (3 мин)

IV.            Самоконтроль, взаимоконтроль.(7 мин)

V.            Физкультминутка (3 мин)

VI.            Планирование (8 мин)

VII.            Рефлексия. (7 мин)

VIII.            Итог урока. Домашнее задание (3 мин)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин.)	Формируемые УУД
1	2	3	4	5	6
1	Организационный момент	Приветствие. Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой учащихся на урок. Войти в конференцию, настроить видео и звук всем участникам. - Доброе утро! Меня зовут Юлия Юрьевна. Я учитель биологии Амгино-Олекминской СОШ. Я рада Вас видеть и очень надеюсь сегодня с вами хорошо и плодотворно поработать. Начинается урок. Он пойдёт вам точно впрок. Постарайтесь всё понять И всё правильно решать.       - Какое у вас сейчас настроение? Отправьте смайлик в чат.   - Я рада (огорчена) , что у вас хорошее(плохое) настроение. Надеюсь, что вам будет интересно на уроке.	Подключаются к зум-конференции. Переключают внимание на учителя. Настраиваются на работу.	2	Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке.
2	Целеполагание Вводная беседа.	Вступительное слово учителя. Учитель начинает беседу с проблемной задачи по определению темы и целей урока. Их разновидностей не счесть, Размеры малые, но есть, Три пары ног, глаза и крылья, Вредят порой непоправимо. Животным могут досаждать, Растительность всю истреблять, Ну, вижу, дети их узнали, Стихами мы их описали.	Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, выводят тему и цели урока.	2	Выделение и формулирование познавательной цели. Анализ объектов и синтез. Поиск и выделение необходимой информации. Подведение под понятие на основе распознавания. Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия. Адекватно воспринимают  ответы обучающихся.
3	Актуализация знаний	Включает режим демонстрации экрана. Игра «Слова-перевертыши» Рамок-комар Асо-оса Алечп-пчела Ахум-муха Йеварум-муравей Куап-паук	По команде учителя начинают выполнять задание устного счета. Отвечают на вопросы учителя по материалу прошлого урока. Определяются победители.	3	Извлекать необходимую информацию из рассказа учителя; дополнять и расширять имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; самостоятельно продолжать их по установленному правилу.
4	Самоконтроль, взаимоконтроль Работа по карточкам «Утверждения»	1)Конкурс «Последняя буква» 2) Конкурс «Зоошутка»	Выполняют задания, исследуют, делают выводы. Взаимопроверка результата с соседом по парте. Заполняют соответствующую графу Рабочей карты урока.	7	навыки формирования ответственного отношения к учению формирование представления об основных изучаемых понятиях Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата. оказывают в сотрудничестве взаимопомощь и взаимопроверку; соблюдают правила общения.
5	Физминутка.	Учитель называет животных. Если животное относится к классу насекомых, учащиеся поднимают руки вверх, если не относится-руки вперед: Паук крестовик, лимонница, речной рак, водомерка, креветка, медведка, омар, клоп-черепашка, лангуст, шмель, тарантул, ктырь, краб, стрекоза, циклоп, махаон, каракурт, бражник, клещ, богомол, скорпион, жужелица, сольпуга, муравей.	Выполняют упражнения	3	Навыки формирования ЗОЖ Умение адекватно воспринимать действия других учащихся
6	Планирование Закрепление, осмысление  ранее изученного материала. Составление ментальной карты	Конкурс «Математический»	Учащиеся выполняют задания	8	владение умениями организации собственной учебной деятельности Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учащимися. Умение вступать в диалог, интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие.
7	Этап рефлексии учебной деятельности на уроке Подведение итогов урока.	1)Учитель предлагает учащимся оценить урок посредством жеста от 0 до 5. Раскрытая ладонь с пятью пальцами означает «отлично»,с четырьмя «хорошо», с тремя «удовлетворительно» и т.д. Учитель отмечает, в какой мере достигнуты цели, выполнены задачи урока; 2) –Ребята, я очень довольна нашей с вами работой и мне, в свою очередь, хотелось бы очень узнать, насколько понравился Вам мой урок. Продолжите, пожалуйста, одну из фраз: *сегодня я узнал *было интересно… *было трудно * теперь я могу	Учащиеся	7	владение первичными навыками анализа Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия. Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности. Адекватно воспринимать оценку своих одноклассников. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.
8	Итог урока. Домашнее Задание.	Задать соответствующее ДЗ	Учащиеся записывают домашнее задание в зависимости от уровня освоения темы урока.	3
				35