Открытый урок на тему "Работа над пьесой в классе фортепиано" ( 6 класс)

МАУ ДО Винзилинская ДШИ «Мечта»

План открытого урока по классу фортепиано с ученицей 6 класса Сильченко Татьяной

преподаватель-Кузнецова Светлана Анатольевна

Тема урока: Работа над пьесой в классе фортепиано

Цель урока: Работа над оформлением звукового образа. Объединение деталей в цельное исполнение

Образовательная:

1.                  Преодолеть двигательные трудности

2.                  Улучшить выразительность игры

3.                  Уточнить ритм, добиться единства темпа

Развивающие:

1.       развивать мышление ученика в работе над средствами музыкальной выразительности – интонации, фразировки, ритмических особенностей, ладотональных соотношений

2.      развивать самостоятельность, активность, творческую инициативу ученика

Воспитательные:

1.      воспитывать грамотный подход к работе с нотным текстом, интерес к изучению произведения

2.      воспитывать образное осмысление, эмоциональную отзывчивость при передаче художественного образа пьесы

Тип урока- комбинированный

Форма урока - индивидуальная

Методы и технологии обучения:

словесные: изложение теоретического материала

наглядные: показ на инструменте

 План урока:

•Организационный момент: представление ученика, сообщение темы, цели урока

Основной этап:

•Проверка домашнего задания.  

 • Исполнение произведения с последующим обсуждением основных задач

• Работа над произведением.

• Контрольное проигрывание учащимся. Подведение итогов урока.

Заключительный этап:

• Обсуждение домашнего задания. Рефлексия

Ход урока:

·         Обсуждение формы произведения.

·         Работа с мелодией: определение характера, мотивное строение.

·         Работа над партиями каждой руки отдельно, штрихами, точной аппликатурой.

·         Сочетание партий левой и правой руки, поиски динамических средств.

·         Игра по частям и целиком.

·         Возвращение к отделке неудавшихся деталей, неясно исполняемого голосоведения, окраски голосов.

           Ход урока-Здравствуйте, уважаемые коллеги. Тема открытого урока –Работа над пьесой в классе фортепиано. Целью урока является работа над оформлением звукового образа, объединение деталей в цельное исполнение.  Работать будем с ученицей 6 класса-Сильченко Татьяной.

Весь исполнительский, педагогический процесс связан с работой над произведением. Мы с Татьяной уже познакомились с произведением. Татьяна выучила партии каждой руки отдельно, на прошлом уроке мы соединили пьесу двумя руками.  Домашним заданием было соединить и выучить двумя руками наизусть, соблюдая точную аппликатуру (исполняет
          Татьяна, проанализируй пожалуйста свое исполнение, как ты думаешь справилась ли ты с домашним заданием? Где ты испытывала затруднения?

          Для дальнейшей работы я предлагаю начать играть в медленном темпе, чтобы проверить точность аппликатуры. Давай определим какие используются в произведении средства музыкальной выразительности? (гармония, ритм, мелодия, элементы полифонии, фактура изложения, исполнительские штрихи)

        Без интонационного осмысления любая, даже самая громкая и быстрая игра далеко не музыка. Предлагаю проследить интонационное и динамическое развитие в произведении, определить линии подъёма и спада напряженности, кульминационные точки, моменты смены настроения

В начале пьесы характер музыки нежный, легкий. Добиваемся сочетания штрихов legato и staccato

 Во второй части пьесы я предлагаю поработать над мелодией. Мелодия перетекает из руки в руку, образовывая единую линию. Твоя задача-контролируя звук, цельно объединить звучание. При этом помнить о красках, и к окончанию второй части уйти на PP

Третья часть- похожа по содержанию на первую. Динамический план этой части строится на P, MP.А к окончанию пьесы мы делаем еще и диминуэндо и уходим на PP    Объединяя пьесу в единое целое мы должны понимать, что важным моментом являются слуховые и двигательные ощущения. Почувствовать энергии, «включить» спину (мышцы под лопатками-источник всей энергии рук)

Для этого я предлагаю выполнить следующие упражнения:

 «Потягивание ладони» - тренирует мышцы ладони, способствует развитию беглости пальцев. Исходное положение-полусогнутые руки перед собой чуть выше пояса, на счет РАЗ- ладонь натягивается (ладонь «раскрывается») на счет ДВА-мышцы ладони расслабляются, пальцы отпускаются.

 Упражнение, развивающее ощущения цельности рук-необходимо контролировать активность мышц спины (под лопатками), мышц руки и ладони, чувствовать кончики пальцев. Исходное положение: рука вытянута вперед чуть выше пояса ладонью вниз. Кончики пальцев ведут за собой всю руку, рисуя круги сначала несколько раз вверх, потом-вниз.

  Для перехода к быстрому темпу необходимо увеличить единицу движения, обратим внимание на то, как меняется характер движения. Попробуй сыграть в более подвижном темпе, обрати внимание на педаль, она придаёт более мягкую звуковую окраску.

 Твоим домашним заданием будет закрепление работы, сделанной на сегодняшнем уроке.

Итог урока: Сегодня на уроке мы выполнили детальную работу над пьесой Николая Ракова «Бабочки». Поработали над динамическим планом пьесы, добились более точного раскрытия музыкально-художественного образа за счет средств музыкальной выразительности, которые помогают проникнуться необходимым эмоциональным настроем, добиваться необходимого звучания в создании образа.

Рефлексия.