Открытый урок на тему "Закон Ома"

Технологическая карта урока

Данные об учителе (ФИО, место работы имеющаяся категория, запрашиваемая категория) Ильина Мария Олеговна, МБОУ «Комякская ООШ», без категории, категория соответствия с занимаемой должностью

Предмет:  Физика  Класс  8      Учебник (УМК):  А. В. Перышкин физика 8, 2016

Тема урока: Закон ОмаТип урока: изучение нового материала

Оборудование: источник тока, амперметр, вольтметр, электрическая лампочка, 3 резистора, ключ, соединительные провода.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок:

Дети энергичные, активные, но уровень знаний низкий. Опираясь на предыдущие темы должны догадаться как установить зависимость, но 3 из них не справятся с решением задач.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.

Вид планируемых учебных действий		Учебные действия	Планируемый уровень достижений результатов обучения
Предметные Д		- создать условия для установления зависимости между силой тока и сопротивлением; - сформировать умения по применению закона Ома.	- недостаточно сформируются практические умения по применению закона Ома при решении задач.
Метапредметные	Познавательные УУД	- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.	- частично используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
	Регулятивные УУД	-  правильно фиксировать результаты наблюдения и делать выводы.	- с ошибками будут записаны результаты и сделаны не совсем точные выводы.
	Коммуникативные УУД	- создать условия для развития у учащихся умения вступать в речевое общение, участвовать в диалоге и умения слушать и слышть.	-разовьется умение работать в паре и группе.
Личностные		- способствовать развитию умения связно и логично излагать свои мысли.	-ученик будет более точно выражать свои мысли.

Этап урока,  время этапа	Задачи  этапа	Методы,  приемы обучения	Формы учебного взаимодействия	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность ученика	Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия
Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. (2 мин)	Настроится на продуктивную деятельность на уроке.	Беседа	Фронтальная работа	Здравствуйте, ребята! Садитесь! Сегодня на уроке мы с вами продолжим изучать мир электрических явлений. Для начала вспомним основные характеристики электрического тока.		Приготовить необходимые школьные принадлежности.	Коммуникативные
Актуализация знаний (10 мин)	1.     Вспомнить зависимость силы тока от напряжения 2.	Создание проблемной ситуации. Диалог	Фронтальная Индивидуальная	Похоже у вас возникли проблемы? Мы, действительно, ничего не знаем о приборе, измеряющем сопротивление. Давайте попробуем включить логику и попытаемся догадаться, как называется этот прибор и как он обозначается в схемах электрических цепей. (Омметр, Ω). Дело в том, что неслучайно мы ни слова не сказали об этом приборе на уроках. В школьном курсе физики его не изучают. Но это не значит, что измерять сопротивление на уроках нам не придётся. Как можно измерить сопротивление проводника с помощью амперметра и вольтметра? На самом деле нам нужно знать, как связаны между собой I, U, R. В этом случае, зная силу тока и напряжение, мы всегда сможем найти сопротивление проводника. Перед выполнением следующего задания, попробуйте сформулировать цель вашей дальнейшей деятельности на уроке.	Запишите физические величины и их обозначение, единицу измерения, прибор для измерения, формулу нахождения.	Заполняют таблицу. Высказывают свою гипотезу о названии прибора для измерения сопротивления и его условного обозначения. Формулируют и записывают цель своей деятельности на уроке.	Предметные Регулятивные
Изучение новых знаний и способов деятельности. (15 мин)	3.     - Исследовать зависимость силы тока от сопротивления 4.       - Получить математический закон (формулу), связывающую между собой I, U, R.	Самостоятельная работа, проблемо-исследовательский	Парная работа	Попробуем решить первую задачу, которую мы поставили перед собой(Вспомнить зависимость силы тока от напряжения). Как зависит сила тока от напряжения, мы уже знаем. Вспомним основные характеристики этой зависимости и запишем.(Задание 1) Мы решили первую поставленную перед собой задачу: Вспомнили зависимость силы тока от напряжения. Каковы наши дальнейшие действия? А как может зависеть сила тока от сопротивления?(Задание 2,3). Мы исследовали зависимость силы тока от сопротивления. Каковы наши дальнейшие действия? Давайте проанализируем полученные результаты. Запишем наши выводы о том, как зависит сила тока от напряжения и сопротивления. «Соберите» формулу зная зависимость силы тока  на участке цепи от напряжения и сопротивления. Запишите формулу, выражающую зависимость между силой тока, напряжением и сопротивлением. А теперь запишем тему сегодняшнего урока «Закон Ома для участка цепи». Эта зависимость носит название ученого, который сделал важнейший шаг на пути создания теории электрических цепей. Закон Ома. Мы сегодня с вами на уроке смогли сами экспериментально открыть закон Ома для участка цепи. Этот закон является одним из фундаментальных в электродинамике. И если вам придется самостоятельно ремонтировать электробытовые приборы или проводку, то без закона Ома вы не обойдетесь.	Задание 1. Заполните пропуски в тексте: Сила тока              напряжению. Математически такая зависимость записывается                   . Задание 2. № опыта; Сопротивление R, Ом; Сила тока I,А. Задание 3. Заполните пропуски в тексте:Сила тока              сопротивлению. Математически такая зависимость записывается              .	Записывают пропуски в тексте(задание 1). - Установим, как зависит сила тока от сопротивления проводника. - Соберем электрическую цепь, подключив поочередно резистор R1=1 Ом, R2=2 Ом, R3=4 Ом. Измерим силу тока. Учащиеся наблюдают реальный эксперимент, снимают показания приборов, заполняют таблицу. - Получим математический закон (формулу), связывающую между собой I, U, R. Записывают формулу. Зачитывают формулировку закона Ома для участка цепи.	Предметные, метапредметные, личностные.
Практический	5.       Проверить свое умение применять новые знания.	Тестирование	Индивидуальная	Прежде чем мы будем применять полученные знания при решении задач,  давайте  все вместе попробуем использовать формулу закона Ома  в разных ситуациях. Получим формулы для расчета напряжения или сопротивления: U=IR , R=U/I. Зависимость I от U и I от R мы выяснили, а вот хотя R=U/I и как бы зависит от U и I, однако это не так. R – величина постоянная и не зависит ни от напряжения, ни от силы тока. Она зависит только от свойств проводника. Следовательно, во сколько раз увеличивается напряжение, во столько же раз увеличиться и сила тока. А теперь проверим, как вы освоили материал сегодняшнего урока. Выполним тест.	Тестовое задание	Выполняют тест. Взаимопроверка ответов.	Предметные, регулятивные, личностные
Рефлексия	6.       Соотнесение результатов поставленным целям на уроке	Диалог, ситуация успеха	Фронтальная	Что ж, наш урок подходит к завершению. Подведем итоги урока. Что нового вы узнали, поняли? Что научились делать?	Домашнее задание § 44, выучить формулировку Закона Ома для участка цепи, упражнение 19 (1-3) стр. 102.	Отвечают на вопросы учителя. Оценивают собственную деятельность на уроке. Обсуждают и записывают домашнее задание.	Регулятивные, коммуникативные, личностные.