|
Педагогическая цель
|
Продолжить формирование знаний о бинарных
соединениях, умения составлять формулы химических веществ; сформировать
представление о бинарных соединениях- гидридах – как о летучих водородных
соединениях.
|
|
Тип, вид урока
|
Урок решения учебной задачи
|
|
Планируемые результаты(предметные)
|
Обучающийся научится пользоваться
лабораторным оборудованием; делать выводы по результатам работы; объяснять
значение химических знаний в повседневной жизни; будет знать правила техники
безопасности при выполнении лабораторных и практических работ
|
|
Личностные результаты
|
Будут сформированы: мотивация к получению новых знаний,
дальнейшему изучению естественных наук; любознательность и интерес к изучению
природы методами естественных наук, нравственно-этическое оценивание
усваиваемого содержания; интеллектуальные и творческие способности; навыки
обучения
|
|
Универсальные учебные действия (метапредметные)
|
Регулятивные-научится; составлять план работы с учебником, выполнять
задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные
вопросы; получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе
соотнесения того, что уже известно , и того, что ещё не известно; адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами; планировать алгоритм
действий по организации своего рабочего места с установкой на
функциональность.
Познавательные – научится: устанавливать причинно-следственные связи в
изучаемом кругу явлений; искать и отбирать источники необходимой информации,
систематизировать информацию; получит возможность научиться: ориентироваться
на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, применять приёмы
работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации,
систематизация информации, постановка и формулирование проблемы.
Коммуникативные- научится: принимать участие в работе группами, использовать в
общении правила вежливости; получит возможность научиться: принимать
другое мнение и позицию, строить понятные для партнёра высказывания,
адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных
задач; получит возможность применить: умения и опыт межличностной
коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии
|
|
Формы и методы обучения
|
Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
|
|
Понятия и термины
|
Оксиды, вода, углекислый газ, негашённая известь,
гидриды, хлороводород, аммиак, нашатырный спирт
|
|
Оборудование
|
Аммиак, лабораторное оборудование
|
|
Образовательные ресурсы
|
Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов. Режим доступа: шОшибка! Недопустимый объект
гиперссылки. db-bd13-0800200c9c08/?interface=catalog&class[]=50&subject[]=31(далее: выбрать нужный
раздел)
|
|
Организационная структура урока
|
|
Этап урока, цель
|
Методический приём
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Текущий контроль
|
|
осуществляемые действия
|
формируемые умения
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
II.Актуализация опорных знаний урока.
|
Фронтальная беседа, фронтальный контроль
|
Активизирует знания, необходимые обучающимся для изучения нового
материала. Осуществляет фронтальный и индивидуальный контроль.
Организует самостоятельную работу по теме «Оксиды»
|
Слушают вопросы учителя. Отвечают на вопросы учителя. Слушают мнения
одноклассников. Выполняют самостоятельную работу
|
Осуществляют анализ ответов одноклассников. Сравнивают.
Строят высказывания, понятные для одноклассников и учителя. Умеют
слушать в соответствии с целевой установкой
|
Вопросы учителя
|
|
III.Мотивация к изучению нового материала. Формулирование темы и целей
урока.
|
Вводная беседа.
|
Мотивирует обучающихся к определению темы и к постановке
познавательной цели урока. Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание
обучающимися поставленных целей урока.
|
Понимают на слух рассказ учителя. Выдвигают свои идеи. Формулируют
ответы. Отвечают на вопросы учителя. Слушают мнение одноклассников.
|
Наблюдают. Осуществляют анализ объекта. Осуществляют взаимоконтроль.
Сравнивают. Строят высказывания, понятные для одноклассников и учителя.
Устанавливают причинно – следственные связи.
|
|
|
IV.Усвоение новых знаний и способов действий.
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания
знаний,выявление обучающимися новых знаний
|
Вводная беседа.
Записи в рабочей тетради.
Работа по учебнику
|
Объясняет новый материал, используя ЭОР и учебник. Проводит параллель
с ранее изученным материалом. Организует индивидуальную работу с учебным
материалом:
- Аммиак. Я думаю, что вы не раз
слышали об этом веществе. Что вам о нём известно? (Газ, используется для
приготовления нашатырного спирта)
- Используя текст учебника, заполните
таблицу «Летучие водородные соединения» (См. ресурсный материал к уроку)
|
Воспринимают информацию, сообщаемую учителем; работают с материалами
ЭОР, учебником; фиксируют в тетрадях новые термины и понятия.
|
Устанавливают причинно – следственные связи в изучаемом круге
явлений; ищут и отбирают источники необходимой информации, систематизируют
информацию, заполняют таблицу
|
Фронтальный опрос совместно с рассказом учителя.
|
|
V.Первичное закрепление изученного материала.
Освоение способа действия с полученными знаниями в практической
деятельности
|
Лабораторная работа.
|
Контролирует выполнение работы:
Лабораторная работа №9 «Ознакомление
со свойствами аммиака» (учебник с. 113)
Осуществляет индивидуальный контроль; выборочный контроль. Организует
обсуждение способов решения; поисковую работу обучающихся ( постановка цели и
план действий).
Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает
к высказыванию своего мнения. Подводит обучающихся к выводу
необходимости соблюдения правил техники безопасности в кабинете химии.
Наводящими вопросами помогает выявить причинно – следственные связи между
строением вещества и его физическими свойствами. Обеспечивает положительную реакцию
обучающихся на творчество одноклассников.
|
Выполняют лабораторную работу: знакомятся со свойствами аммиака;
соблюдают технику безопасности; формулируют вывод.
|
Планируют свою деятельность для решения поставленной задачи,
контролируют полученный результат. Оценивают промежуточные результаты и
осуществляют саморегуляцию для повышения мотивации учебной деятельности
|
Наблюдение, письменный отчёт о проделанной работе.
|
|
VI.Рефлексия учебной деятельности.
|
Фронтальная работа.
|
- Что нового узнали на уроке?
- Какие затруднения у вас возникли при работе с учебником?
|
Осуществляют самоанализ деятельности
|
Воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами.
|
Устные ответы
|
|
VII.Подведение итогов.
Выявление качества и уровня овладения знаниями, обеспечение их
коррекции.
|
Закрепляющ-ая беседа.
|
Оценивают работу обучающихся во время урока, комментирует оценки
|
Слушают учителя
|
Формулируют выводы на основе наблюдений, высказывают своё мнение и
позицию.
|
Устные ответы
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.