Открытый урок по литературе на тему: "Жизнь и творчество Ивана Сергеевича Тургенева"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  Открытый урок, посвященный жизни и творчеству Ивана Сергеевича Тургенева
  2021 год
  

• 2 слайд

  Цели и задачи:
  В связи с этим возникают задачи: 
  - помочь учащимся усвоить всю совокупность фактов и явлений в их развитии, овладеть общей картиной мира; 
  - покончить с разобщённостью школьных предметов; 
  - возбудить интерес учащихся к учению; 
  - повысить практическую направленность обучения. 
  
  Цели :
  стимулировать аналитическую деятельность учащихся в процессе восприятия разных видов искусств;
  вырабатывать умение понимать замысел автора произведения литературы, изобразительного искусства, театра, музыки;
  создавать эмоциональную атмосферу духовного общения и развивать креативность учащихся;
  развивать творческие способности и художественный вкус;
  формировать ценностное отношение к искусству и вырабатывать положительную мотивацию к учению.
  
  

• 3 слайд

  Роль межпредметных связей
  Основная функция межпредметных связей в учебном познании заключена в обнаружении единства в многообразии процессов и явлений, изучаемых разными учебными предметами. Они расширяют область познания, выделяя связи между элементами знаний из разных учебных дисциплин в качестве специальных объектов усвоения.
  Осуществление межпредметных связей способствует приобщению школьников к системному методу мышления, формированию системы научных знаний, умений и мировоззрения учащихся, развитию умений учащихся обобщать знания по разным предметам, в единичном видеть общее и с позиций общего оценивать единичное. Систематические межпредметные связи способствуют решению и сугубо учебных задач закрепления предметных знаний и умений учащихся в процессе их постоянного применения при обучении разным предметам. 
  

• 4 слайд

  Основные направления реализации межпредметных связей
  Совершенствование речевой деятельности учащихся на основе использования связей литературы и русского языка
  
  Взаимосвязь исторических и литературных знаний, историко-литературных сведений.
  
  Литература и изобразительное искусство.
  
  Литература и музыка.
  
  Литература и киноискусство
  
  Литература и театр.
  
  
  

• 5 слайд

  Связь литературы и русского языка
  Обществу необходимы люди, владеющие словом, умеющие отстаивать свои убеждения, взгляды, вести дискуссию, творчески включающиеся в процесс межличностной коммуникации.
  Формированию речевой культуры подрастающего поколения во многом препятствует пассивное познавание произведений через средства массовой информации, что заменяет и само чтение и речевое общение интеллектуально-эстетического характера. Вот почему особо важно проводить работу по развитию устной речи в контексте деятельности, создавая такие ситуации речевого общения школьников на уроках литературы, которые бы формировали умение владеть теми или иными жанрами устных высказываний.
  Уроки литературы должны придать языку школьников эмоциональную окраску, сделать их язык более тонким и взыскательным в смысле передачи всякого рода оттенков в окружающей жизни.
  

• 6 слайд

  Литература и русский язык
  Примером такого построения урока развития устной речи может служить проводимый в седьмом классе урок, основанный на сопоставлении произведений Тургенева и Гоголя, который планируется после изучения «Бежина луга» и «Тараса Бульбы». К уроку подготовлены цитаты, ставшие его лейтмотивом: «...нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово» (Н.В. Гоголь) и «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, это достояние, переданное нам нашими предшественниками... Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса» (И.С.Тургенев).
  
  Словарная работа включает в себя лексические пласты из произведений обоих писателей, помогает ввести в свой активный словарь новые слова и выражения. К примеру, такие фрагменты текстов могут дать источник для обогащения речи школьников:
  
  «Вся поверхность земли представлялась зелено-золотым океаном, по которому брызнули миллионы разных цветов. Из травы подымалась мелкими взмахами чайка и роскошно купалась в синих волнах воздуха» (Н.В. Гоголь).
  
  

• 7 слайд

  
  «...Утренняя заря не пылает пожаром; она разливается кротким румянцем»; «Около полудня обыкновенно появляется множество круглых высоких облаков: золотисто-серых с нежными краями» (И.С. Тургенев).
  
  Затем следует конкурс на лучший художественный пересказ фрагментов из прочитанных произведений Гоголя и Тургенева по критериям: последовательность, связность, выразительность, умение использовать слова и выражения из текста произведения, описания, портретные характеристики героев и др. Следующий этап работы на уроке развития устной речи — узнавание автора текста по характерным признакам. Как правило, выбираются пейзажные и портретные описания.
  
  В завершение урока звучит чтение отрывков и короткие художественные пересказы текстов того и другого писателя.
  
  

• 8 слайд

  Одна из важнейших задач учителя литературы -
  сформировать у обучающихся отношение к слову как явлению культуры и духовно-нравственному феномену в процессе реализации лингво - культурологического подхода в преподавании литературы
  

• 9 слайд

  Теоретические проблемы современной методической науки:
  
  Проблема чтения, восприятия худ. литературы как искусства слова; формирование читателя, его духовного мира.
  Углубление связей между восприятием произведения, его интерпретацией, анализом и самостоятельной деятельностью учащихся.
  Проблема изучения литературного развития учащихся.
  Историческая смена методов и приемов изучения литературы, конструирование новых, опора на традиционные.
  Формирование нового типа взаимоотношений между учителем и учеником, воспитание творческих начал личности.
  Поиск новых структур уроков и моделирование других форм проведения занятий.
  
  
  

• 10 слайд

  Этапы учебно-познавательной деятельности
  1. Целеполагание
  2. Планирование
  3. Организация
  4. Реализация
  5. Рефлексия
  

• 11 слайд

  Современные подходы к обучению:
  Системно-деятельностный подход направлен на:
  формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
  проектирование и конструирование социальной развивающей среды в системе образования;
  обеспечение активной учебно-познавательной деятельности обучающихся;
  построение коррекционно-образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
  

• 12 слайд

  Концепция учения через деятельность (Д.Дьюи)
  Основные принципы:
  учёт интересов учащихся;
  учение через обучение мысли и действию;
  познание и знание – следствие преодоления трудностей;
  свободная творческая работа и сотрудничество.
  
  

• 13 слайд

  Основная цель системно – деятельностного подхода в обучении: научить не знаниям, а работе.
  
  Для достижения этой цели учитель ставит ряд вопросов:
  какой учебный материал отобрать и как подвергнуть его дидактической обработке;
  какие методы и средства обучения выбрать;
  как организовать собственную деятельность и деятельность учащихся;
  как сделать, чтобы взаимодействие всех этих компонентов привело к определенной системе знаний и ценностных ориентаций.
  
  

• 14 слайд

  Деятельностный подход при изучении литературы
  При проектировании урока учителем, планируется прежде всего деятельность учащихся; эта деятельность должна быть разнообразной, соответствующей уровню возможностей школьников и направленной на формирование элементарных компетенций, общеучебных умений. 80% урока должен работать и говорить не учитель, а школьники.  Учитель – организатор, координатор, дирижёр урока, чем меньше его заметно, тем лучше.
  
  

• 15 слайд

  Для учащихся 5-6 классов свойственны эмоциональная активность, сильно развитое воображение, предметное восприятие
  Главная цель изучения курса в этих классах – научиться читать художественное произведение, использовать элементы анализа художественного текста. Работа над отобранными для этих классов произведениями дает возможность расширить и углубить жизненный опыт школьников, закладывает и формирует их художественный вкус и читательские интересы. Построение курса в 5-6 классах осуществляется на основе проблемно-тематического подхода с учетом хронологического порядка подачи материала, что позволяет готовить учащихся к восприятию литературы в ее историческом развитии.
  
  

• 16 слайд

  В 7 классе развиваются умения анализа и комментирования прочитанного, углубляются и расширяются представления о понятиях, с помощью которых характеризуются художественные произведения, курс строится на основе объединения проблемно-тематического и жанрового подходов.
  В 8 классе полученные ранее знания выстраиваются в более сложную и общую картину динамики развития литературы. В силу читательской готовности школьников этой возрастной группы, учащиеся, воспринимая разные тексты, понимают своеобразие отдельных исторических процессов, изображенных писателями, закономерность возникновения различных взглядов на мир и человека, соответствующие разным эпохам и художественным стилям. В связи с этим курс литературы строится на основе объединения жанрового и историко-литературного подходов.
  
  
  

• 17 слайд

  В 9 классе программный материал призван способствовать постижению наиболее существенных сторон литературного процесса, осмыслению творчества отдельного писателя в историко-литературном контексте. Это период интенсивного накопления знаний, представлений, первоначальных обобщений о природе словесного искусства.
  Существенным для данного этапа работы с учащимися является возможность использования теоретико-литературных понятий, а также постановка серьезных вопросов познавательного и нравственно-эстетического порядка.
  
  

• 18 слайд

  Программы для 9 класса предусматривают темы монографические (посвященные творчеству одного писателя) и обзорные (кратко характеризующие обширный историко-литературный материал, дающие представления об определенном этапе и явлении в развитии литературы). Курс литературы этого класса строится на историко-литературной основе, рассматривается как «переходный» по отношению к старшей школе и организован с учетом возможной допрофильной подготовки учащихся.
  
  

• 19 слайд

  В 2018 году отмечается 200 лет со дня рождения Ивана Сергеевича Тургенева (1818 - 1883), произведения которого входят в обязательную школьную программу.
  Мероприятия, посвященные жизни и творчеству признанного классика русской литературы, пройдут в российских школах
  26 - 29 октября.
  И.С. Тургенев - один из самых значимых писателей 19 столетия, его владение словом высоко ценили и ценят во всем мире.
  Каждая встреча с творчеством этого певца природы - всегда поучительный праздник.
  

• 20 слайд

  РУССКИЙ ЯЗЫК
  Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!
  
  -Нашу встречу с И. С. Тургеневым хотелось бы начать с его призыва: “Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками!”
  

• 21 слайд

  Семья Ивана Сергеевича Тургенева происходила из древнего рода тульских дворян Тургеневых.
  В памятной книжке мать будущего писателя записала: «1818 года 28 октября, в понедельник, родился сын Иван, ростом 12 вершков, в Орле, в своем доме, в 12 часов утра. Крестили 4-го числа ноября, Феодор Семенович Уваров с сестрою Федосьей Николаевной Тепловой»
  Происхождение и ранние годы…
  

• 22 слайд

  Отец Ивана - Сергей Николаевич Тургенев служил в кавалергардском полку.
  Вступил в 1816 году в брак с весьма состоятельной женщиной Варварой Петровной Лутовиновой.
  В семье было трое сыновей Николай, Иван и Сергей.
  Брак с Сергеем Николаевичем не был счастливым.
  Мать была властной и деспотичной женщиной. Она была хорошо образована, сама преподавала детям французский язык, много путешествовала, много читала.
  Грамоте Ивана обучали часто сменявшиеся французские и немецкие гувернёры.
  
  В.П. Лутовинова (мать)
  С.Н. Тургенев (отец)
  

• 23 слайд

  Образование. Начало литературной деятельности…
  В 15 лет Тургенев поступил на словесный факультет Московского университета. Через год семья переехала в Санкт-Петербург, где Иван Тургенев перешёл в Петербургский университет на философский факультет. В 1834 году, студентом третьего курса написал драматическую поэму «Сте́но». Молодой автор показал эти пробы пера своему преподавателю, профессору российской словесности П. А. Плетнёву. Плетнев П.А. признал, что в поэме «что-то есть». Эти слова побудили юного поэта к написанию ещё ряда стихотворений, два из которых Плетнёв в 1838 году напечатал в журнале «Современник», редактором которого он был. Дебютными стихотворениями стали «Вечер» и «К Венере Медицейской».
  

• 24 слайд

  Первая публикация Тургенева появилась в 1836 году в «Журнале Министерства народного просвещения», где он опубликовал обстоятельную рецензию «О путешествии ко святым местам» А. Н. Муравьёва.
  
  К 1837 году им было написано уже около ста небольших стихотворений и несколько поэм «Повесть старика», «Штиль на море», «Фантасмагория в лунную ночь», «Сон»
  Иван Тургенев в молодости.
  

• 25 слайд

  За границей
  В 1838 году отправился в Германию, где поселился в Берлине и всерьёз взялся за учёбу. В Берлинском университете посещал лекции по истории римской и греческой литературы, а дома занимался грамматикой древнегреческого и латинского языков. Знание древних языков позволило ему свободно читать античных классиков. Во время учёбы он подружился с русским литератором и мыслителем Н. В. Станкевичем, который оказал на него заметное влияние. Уклад западноевропейской жизни произвёл на Тургенева сильное впечатление.
  1838-1839 Германия.
  

• 26 слайд

  В 1830—1850-х годах сформировался обширный круг литературных знакомств писателя. В 1837 году произошли мимолётные встречи с А. С. Пушкиным. Чуть позже — с М. Ю. Лермонтовым. С Лермонтовым у Тургенева было всего несколько встреч, но творчество Лермонтова оказало на него определённое влияние. Он постарался усвоить ритм и строфику, стилистику и синтаксические особенности поэзии Лермонтова.
  Так, стихотворение «Старый помещик» (1841) местами по форме близко к «Завещанию» Лермонтова, в «Балладе» (1841) чувствуется воздействие «Песни про купца Калашникова».
  Но наиболее ощутима связь с творчеством Лермонтова в стихотворении «Исповедь» (1845), обличительный пафос которого сближает Тургенева с лермонтовским стихотворением «Дума».
  

• 27 слайд

  Тургенев часто уезжал за границу, посетил Германию, Италию и Австрию, потом вновь возвращался.
  Под впечатлением от встречи с девушкой во Франкфурте-на-Майне Тургенев позднее написал повесть «Вешние воды».
  «Ве́шние во́ды» — повесть, рассказывающая историю любви русского помещика за
  границей.
  
  

• 28 слайд

  Личная жизнь
  Своей семьей Тургенев так и не обзавёлся.
  В 1841 году, во время своего возвращения в Лутовиново, Иван увлёкся белошвейкой Дуняшей (Авдотья Ермолаевна Иванова). Совместная жизнь не сложилась. Но у них родилась дочь Пелагея 26 апреля 1842 года.
  Тургенев изменил её имя с Пелагеи на Полина (Полинет, Paulinette)
  В семнадцатилетнем возрасте Полинет познакомилась с молодым предпринимателем Гастоном Брюэром, который произвёл на Ивана Тургенева приятное впечатление, и тот дал согласие на брак дочери.
  В качестве приданого отец подарил немалую по тем временам сумму — 150 тысяч франков.
  
  Тургенева Пелагея Ивановна. 1870 г.
  

• 29 слайд

  В ноябре 1843 года Тургенев встретил в доме Демидова в Петербурге Полину Виардо и поcвятил ей стихотворение «В дороге». Виардо, дочь испанских артистов Мануэля и Хоакины Гарсиа была одной из самых заметных женщин XIX века. Великолепная певица, умная, разносторонне одаренная, хотя и не очень красивая, она была дружна со многими знаменитостями своего времени.
  Письма Тургенева к Виардо - чудесный роман любви, длившийся почти сорок лет, а стихи первых дней знакомства Тургенева с Виардо во многом отразили будущие настроения писателя на протяжении всей оставшейся жизни.
  

• 30 слайд

  «Безобразная красавица»…, так назвал ее один из художников 19 века...
  Красотою Виардо не славилась. Выступающие вперед губы, большой рот, но замечательные черные глаза – пламенные и выразительные. Волосы тоже как смоль – она зачесывала их гладко на пробор, с буклями над ушами, они очень блестели и лоснились. В разговоре жива, блестяща, смела.
  Ее называли «женщина – загадка», «женщина – хамелеон». Ее восхищались многие известные люди того прекрасного XIX века, века искусства: писатели и музыканты Г. Флобер,  Ж. Симон, И. Мятлев, А. Григорьев; русские художники А.К. Беггров, И.Е. Репин, В.Д. Поленов,  А.А. Харламов; она была ближайшей подругой Жорж Санд, Клары Шуман,  Берлиоза, Глинки, Чайковского. 
  И всех их к себе привлекала "безобразная красавица", ну не чудо ли, не загадка ли?
  
  

• 31 слайд

  В 1840 году Полина знакомится с известной французской писательницей Жорж Санд, изобразившей певицу в главном образе романа «Консуэло».
  Для нас же Полина Виардо навсегда останется любимой женщиной великого русского писателя Ивана Сергеевича Тургенева, который более 40 лет был ее верным поклонником. Что-то было такое в ней, что все попытки писателя освободиться от любовного наваждения к замужней женщине, иностранке, создать свою семью с не менее интересными дамами, заканчивались одним и тем же - Тургенев упорно возвращался к Полине, был и жил рядом с ней, и умер у нее на руках... 
  "Жизнь Тургенева и Виардо не есть жизнь обыкновенных людей. Полина Виардо была, по-моему, с Иваном Сергеевичем истинная пара по умственным достоинствам… все… было для него ничтожно рядом с теми высокими моментами, которые приковали его к дивной женщине, безобразной красавице… Он был счастлив до гроба. Другой подруги он не мог иметь, и криво судят те, которые хотели бы ему подарить свой уход и свою любовь, им присущую. Деньги — вздор перед моментами наслаждения ума и сердца, которые дала ему m-me Viardot…", - так написал об этой любви А.П. Боголюбов, известный русский художник.
  
  

• 32 слайд

  В это время Тургеневу исполнилось 25 лет, Виардо – 22 года. С этого момента Полина – владычица его сердца.
  Рисунки Полины Виардо
  

• 33 слайд

  Виардо пережила Тургенева на 27 лет и умерла в ночь с 17 на 18 мая 1910 года почти 89 лет от роду, как он предвосхитил в стихотворении «Когда меня не будет…», и она не ходила на его могилу, что тоже было предсказано писателем.
  Ее муж, парализованный много лет, умер в один год с И.С. Тургеневым.
  

• 34 слайд

  Личная жизнь Тургенева сложилась не совсем удачно. Прожив 38 лет в тесном общении с семьёй Виардо, писатель чувствовал себя глубоко одиноким. В этих условиях сформировалось тургеневское изображение любви, но любви не совсем характерной для его меланхоличной творческой манеры. В его произведениях почти не бывает счастливой развязки, а последний аккорд чаще грустный. Но тем не менее почти никто из русских писателей не уделил столько внимания изображению любви, никто в такой мере не идеализировал женщину, как Иван Тургенев.
  Характеры женских персонажей его произведений 1850-х — 1880-х годов, — образы цельных, чистых, самоотверженных, нравственно сильных героинь в сумме сформировали литературный феномен «тургеневской девушки» — типичной героини его произведений. Таковы Лиза в повести «Дневник лишнего человека», Наталья Ласунская в романе «Рудин», Ася в одноимённой повести, Вера в повести «Фауст», Елизавета Калитина в романе «Дворянское гнездо», Елена Стахова в романе «Накануне», Марианна Синецкая в романе «Новь» и другие.
  Л. Н. Толстой, отмечая заслуги писателя, говорил, что Тургенев написал удивительные портреты женщин, и что Толстой и сам наблюдал потом тургеневских женщин в жизни
  Тургеневская героиня не удовлетворяется обыкновенными домашними заботами, она «многого требует от жизни, она читает, мечтает... о любви... но для нее это слово много значит». Она ждет героя, в котором для нее воплощено все: «и счастье, и любовь, и мысль», — героя, который способен изменить ход жизни, противостоять «людской пошлости». Поверив в героя, героиня Тургенева «благоговеет перед ним... учится, любит».
  «Образ тургеневской девушки»
  

• 35 слайд

  Пишет с 1847 по1851 год,
  1852 год - год выпуска,
  Автор взят под полицейский надзор. Книгу приказано сжечь.
  
  
  
  По словам Тургенева, «Записки охотника» были выполнением его Аннибаловой клятвы бороться до конца с врагом, которого он возненавидел с детства. «Враг этот имел определённый образ, носил известное имя: враг этот был — крепостное право».
  Цикл
  «Записки охотника»
  

• 36 слайд

  Увлечение охотой
  И. С. Тургенев был одним из самых знаменитых в России охотников.
  Любовь к охоте будущему писателю привил его дядя Николай Тургенев.
  Тургенев уже в юношеские годы мог назвать себя ружейным охотником.
  Даже мать Ивана, ранее смотревшая на охотников как на бездельников, прониклась увлечением сына. С годами увлечение переросло в страсть. Бывало, что он целыми сезонами не выпускал из рук ружья, исходил тысячи вёрст по многим губерниям центральной полосы России.
  Тургенев говорил, что охота вообще свойственна русскому человеку, и что русские люди с незапамятных времён любили охоту.
  

• 37 слайд

  В 1847 году в журнале «Современник» вышел рассказ Тургенева «Хорь и Калиныч», созданный под впечатлением от охотничьих путешествий писателя.
  Немного позже там же были опубликованы рассказы из сборника «Записки охотника».
  Сам сборник вышел в свет в 1852 году. Тургенев называл его своей «Аннибаловой клятвой» — обещанием бороться до конца с врагом, которого он ненавидел с детства — с крепостным правом.
  «Записки охотника» отмечены такой мощью таланта, которая благотворно действует на меня; понимание природы часто представляется вам как откровение».
  Федор Тютчев
  

• 38 слайд

  «Бежин луг»
  

• 39 слайд

  «Хорь и Калиныч»
  

• 40 слайд

  «Свидание»
  

• 41 слайд

  Утро туманное, утро седое.
  
  (В дороге)
  Утро туманное, утро седое,
  Нивы печальные, снегом покрытые,
  Нехотя вспомнишь и время былое,
  Вспомнишь и лица, давно позабытые.
  Вспомнишь обильные страстные речи,
  Взгляды, так жадно, так робко ловимые,
  Первые встречи, последние встречи,
  Тихого голоса звуки любимые.
  Вспомнишь разлуку с улыбкою странной,
  Многое вспомнишь родное далекое,
  Слушая ропот колес непрестанный,
  Глядя задумчиво в небо широкое.
  
  Ноябрь 1843
  

• 42 слайд

  Опорная схема-конспект к роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»
  

• 43 слайд

• 44 слайд

• 45 слайд

  Сотрудники журнала «Современник».
  Верхний ряд:
  Л. Н. Толстой, Д. В. Григорович;
  нижний ряд: И. А. Гончаров, И. С. Тургенев, А. В. Дружинин, А. Н. Островский.
  Фото: 15 февраля 1856 г.
  

• 46 слайд

  В 1882 году доктора поставили неутешительный диагноз – рак костей позвоночника. Тургенева И.С. не стало 22 августа 1883 года. Похоронили писателя на петербургском кладбище.
  

• 47 слайд

  Музей И. С. Турге́нева (известен также как Дом Муму) — построенный после московского пожара 1812 года. Деревянный особняк на улице Остоженка, 37, где в 1840—1850 годах жила мать И. С. Тургенева , и где произошли события, составившие канву рассказа «Муму».
  В 2007 году в доме основан музей писателя.
  

• 48 слайд

  Литературное наследие и вклад в развитие русской литературы
  Собрание сочинений в 30 томах
  Все его произведения явились откликом на самые важные, злободневные вопросы жизни.
  И.С. Тургенев пришел в литературу с новыми темами, с новыми героями: тема «лишних людей», демократов – разночинцев, тема русской женщины.
  И.С. Тургенев – певец русской природы и русской женщины.
  Полный веры в русский народ, И.С. Тургенев показал его одаренность, его душевную красоту.
  Воспел язык русского народа…
  

• 49 слайд

  Спасибо за внимание!
  МБОУ лицей