Открытый урок по литературному чтению в 4 классе А. Твардовский "Рассказ танкиста""

А.ТВАРДОВСКИЙ. СТИХОТВОРЕНИЕ «РАССКАЗ ТАНКИСТА».

План-конспект урока для 4 класса. УМК «Планета знаний»

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: знакомство с произведением А.Т. Твардовского «Рассказ танкиста».

Задачи урока:-раскрыть нравственные проблемы, стоящие в произведении: на примере мужественных поступков показать духовную красоту советских людей; -помочь учащимся осознать, что война - это ужасная трагедия, которую нельзя забывать;-развивать навыки самостоятельного анализа произведения;-воспитывать высокое чувство патриотизма у молодого поколения.

Планируемые результаты:

Предметные: знание аспектов биографии А.Т. Твардовского; развитие связной речи, навыков выразительного вдумчивого чтения, памяти,произвольного внимания; анализ произведения А.Т. Твардовского «Рассказ танкиста».

Метапредметные: применение приобретенных компетенций в повседневной жизни; умение характеризовать исторические события, описанные в тексте;развитие коммуникативных умений, которые будут полезны на межпредметном уровне.

Личностные: способность вырабатывать собственного мнения, желание осваивать новые виды деятельности; участвовать в творческом процессе; умение анализировать высказанные мнения; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

Познавательные УУД:-умение ориентироваться в своей системе знаний; - отличать новое от уже известного с помощью учителя;-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; -поиск и выделение необходимой информации; -смысловое чтение;

Регулятивные УУД:- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- работать коллективно по составленному плану;-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; -планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;-высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД:- умение взаимодействовать в команде; -умение слушать и вступать в диалог;-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, -умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Формы организации познавательной деятельности: коллективная, фронтальная, групповая

Методы обучения: словесные,  проблемные вопросы, частично-поисковый.

Оборудование:презентация, компьютер, проектор, экран, аудиозапись

Учебник: Э.Э. кац, Литературное чтение: учебник для 4 класс в 3 частях. / Э. Э. Кац. – М.: АСТ : Астрель, 2020. (часть 2,с. 108-109)

Ход урока:

Дидактическая структура урока	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
1. Организационный этап	Пусть сегодняшний урок принесет нам радость общения, наполнит наши сердца теплыми, добрыми чувствами.
2.Мотивация. Определение темы урока и постановка цели. Беседа о биографии А. Т. Твардовского.	-          С  каким разделом мы начали знакомство на уроках литературного чтения? («Прошла по земле война») -          С каким произведением познакомились на прошлом уроке? («Мужество» А.Ахматова) -          А кто по желанию выучил его наизусть и хочет рассказать? -          Произведения писателей и поэтов о ВОВ прославляют мужество и героизм тех, кто отстоял нашу землю в грозные годы. -          Вы только вслушайтесь, ребята, в слово «Война». Какие ассоциации возникают, когда слышите это слово? (Смерть, разруха, голод, страх, страдания, слёзы, потери и т.д.) -          Подберите эпитеты к слову «Война» (Жестокая, бессердечная, безжалостная, кровавая, страшная, зверская и т.д.) -          А какие чувства у вас вызывает война? (Тревожные, Беспокойные, горькие, печальные...) -          Что вы знаете о ВОВ? (ВОВ- это война против немецко -фашистских захватчиков. Она началась в 1941 году 22 июня. Войска Германии обрушили свой удар на нашу страну, нападение было внезапным. Весь народ поднялся на борьбу с врагом. Война была долгая и трудная. Длилась война 1418 дней и ночей и унесла с собой очень много человеческих жизней. 9 мая 1945 года война закончилась..) -          Прочитайте тему урока («Рассказ танкиста» А. Твардовский) -          Какие задачи поставим перед собой? ( Познакомиться с автором и новым произведением. Продолжать учиться читать выразительно, понимать прочитанное, находить главную мысль произведения) -          Ребята подготовили сообщения об авторе, давайте послушаем. (Александр Трифонович Твардовский родился в 1910 году на Смоленщине в семье кузнеца. Отец был образованным. По вечерам в кругу семьи звучали произведения Пушкина, Гоголя, Некрасова. Стихи Саша Твардовский  начал писать с раннего детства, когда еще не знал букв. С отличием окончил Московский институт истории, философии и литературы. С 1939 года он служит в армии. Великую Отечественную войну прошел с первого до последнего дня. Вот почему, когда читаешь его стихи и поэмы о войне, то особенно ярко представляешь себе картины боев, подвиги людей. Об этом можно прочитать в книгах автора.  В 1942 году Твардовский написал стихотворение «Рассказ танкиста». - Как вы думаете, если писатель был участник войны, его «Рассказ танкиста» вымысел или реальность? - Стихотворение «Рассказ танкиста», основанное на реальных событиях. Эту историю он услышал от одного бойца, непосредственного участника боевого танкового сражения. -          Предположите, о чём может пойти речь в произведении с таким названием? (О рассказе какого-то случая, который произошёл на войне с танкистом; рассказ о подвиге танкиста на войне...) -          А хотите узнать, что же произошло на самом деле?
4.Словарная разминка.	- В стихотворении вам встретятся слова: нынче, бедовый, главарь, спросонок. Подберите к ним синонимы.  (Работа со словарём в учебнике). (Нынче – сегодня, бедовый – озорной, смелый, главарь – предводитель, спросонок – спросонья, будучи в полусонном состоянии).
5.Первичное знакомство с текстом. Работа над содержанием стихотворения. Работа в группах	Послушатем стихотворение  в записи и последим по учебнику Ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=XiSFKhlcYBM&feature=emb_logo - Скажите, что вы увидели, услышали, почувствовали, когда читали «Рассказ танкиста»? - От чьего имени ведётся рассказ?(Поэт рассказывает историю от лица бывалого танкиста, участника этого боя). - Какую картину вы представили? -Прочитайте стихотворение про себя. Какие слова, непонятные выражения вам встретятся, отметьте. Гвоздит - упорно повторяет одно и тоже. Тыл - задняя сторона чего-нибудь. Расчет - воинская группа, обслуживающая орудие, пулемет и другие боевые средства. Копоть - сажа, оседающая на поверхности чего-нибудь. - Объясните смысл слов: «Всё нынче, как спросонку»? (Всё нынче, как спросонку - спустя много времени кажется, что этот тяжёлый бой приснился во сне). Физминутка Потрудились- отдохнём, Встанем, глубоко вздохнём. Руки в стороны, вперёд. Влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать. Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустили. Всем улыбки подарили. -Поработаем в группах Но прежде вспомним правила работы в группах (-Внимательно читаем задание, договариваемся, кто какую работу выполняет -Работаем дружно, выслушиваем мнение каждого -Назначаем того, кто будет отвечать -Представляем результат -Оцениваем работу) -          По каким критериям будем оценивать работу отвечающих?(За правильность ответа, за полноту ответа, за доказательность) 1 группа Составьте портрет- описание главного героя стихотворения. – Расскажитепо плану:а)внешность мальчика б)  характер мальчика. Докажите словами из текста. ((Трудолюбивый, потому что не считает за труд носить воду ведрами). – Приветливый – встречает как гостей – Нежадный, щедрый – сливы сует – Смелый, отважный, храбрый, бойкий, бесстрашный – разведал где пушка, подползал; стоит – мины, пули свищут… – Скромный – показал и убежал… 2 группа Найдите и прокомментируйте описание боя. (Шел бой за улицу. Огонь врага был страшен, Мы прорывались к площади вперед. А он гвоздит – не выглянуть из башен, И черт его поймет, откуда бьет.) (Ситуация была сложная некогда было предаваться рассуждениям. Слишком большую плату приходилось платить за любое промедление.) 3группа - Почему командир принял помощь мальчика? Посадил в танк и продолжил бой? Как относится к своему герою автор? Почему? (Дружище. Потому что он поможет танкистам). -4 группа - Почему мальчик, несмотря на «страшный бой», бросился помогать танкистам? - Можно ли назвать поступок мальчика подвигом? - Что такое по – вашему подвиг? - Найдите точное определение в словаре. (Значение слова Подвиг по Ожегову: Подвиг–  героический,  самоотверженный  поступок). 5группа - Почему он забыл спросить, как зовут мальчонку? (Был трудный бой…) - Почему он не может себе это простить?(Танкист испытывает сожаление. Ребенок совершил подвиг и исчез. Награда его не найдет). Какова главная мысль стихотворения? (героический поступок мальчика, который помог советским танкистам уничтожить вражескую пушку. Автор показывает, что во время войны, когда весь народ в едином порыве стремится одолеть врага, возраст не является преградой для проявления отваги.) Как автор относится к мальчику?
8.Работа над выразительным чтение стихотворения.	Учитывая ситуацию, характер героя, отношение автора к своему герою попробуем прочитать стихотворение выразительно - Скажите, что значит читать выразительно? Правила выразительного чтения стихотворения. 1.  Обращая внимание на содержание стихотворного произведения, выбери: -  темп (скорость) -  интонацию -  громкость чтения -  жесты и мимику 2. При чтении вслух выдели голосом важные по смыслу слова. 4. Постарайся выразить: -  эмоции, настроение, характер героев
10.Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Поэт Твардовский пронес эту историю через годы и поведал нам.        -Для чего?         (Для того чтобы мы помнили безымянных героев Великой Отечественной  войны.)          Вот как об этом сказал Роберт Рождественский.                     Люди! Покуда сердца стучатся помните,                     Какою ценой завоевано счастье,                     Пожалуйста помните!        -Издавна защита Родины была святым долгом каждого гражданина. И мы все должны об этом помнить. 2. Объявление отметок. Удалось ли нам выполнить поставленные задачи? Оцените свою работу на уроке Продолжите фразу: - сегодня я на уроке узнал(а)… - если бы я оказался(лась) на войне, то … - я горжусь…
11.Домашнее задание:	Читать выразительно стихотворение «Рассказ танкиста» С.106-107

(ВОВ- это война против немецко -фашистских захватчиков. Она началась в 1941 году 22 июня. Войска Германии обрушили свой удар на нашу страну, нападение было внезапным. Весь народ поднялся на борьбу с врагом. Война была долгая и трудная. Длилась война 1418 дней и ночей и унесла с собой очень много человеческих жизней. 9 мая 1945 года война закончилась..

_

___________________________________________________________________

Сообщение об  авторе:

Александр Трифонович Твардовский родился в 1910 году на Смоленщине в семье кузнеца. Отец был образованным. По вечерам в кругу семьи звучали произведения Пушкина, Гоголя, Некрасова. Стихи Саша Твардовский  начал писать с раннего детства, когда еще не знал букв. С отличием окончил Московский институт истории, философии и литературы. С 1939 года он служит в армии. Великую Отечественную войну прошел с первого до последнего дня. Вот почему, когда читаешь его стихи и поэмы о войне, то особенно ярко представляешь себе картины боев, подвиги людей. Об этом можно прочитать в книгах автора.  В 1942 году Твардовский написал стихотворение «Рассказ танкиста».

_____________________________________________________________________

Задание для 1 группы

Составьте портрет - описание главного героя стихотворения.

– Расскажите по плану:

а)внешность мальчика

б)  характер мальчика.

Докажите словами из текста.

______________________________________________________________________

Задание для 2 группы

Найдите в учебнике и прокомментируйте описание боя.

______________________________________________________________________

Задание для 3группы

Подготовить ответы на вопросы:

-Почему командир принял помощь мальчика? Посадил в танк и продолжил бой?

-Как относится к своему герою автор? Почему? _______________________________________________________________

Задание для 4группы

Подготовьте ответы на вопросы

- Почему мальчик, несмотря на «страшный бой», бросился помогать танкистам?

- Можно ли назвать поступок мальчика подвигом?

- Что такое по – вашему подвиг?

- Найдите точное определение в словаре С. Ожегова

__________________________________________________________________

Задание для 5 группы

Подготовить ответы на вопросы

-Почему он забыл спросить, как зовут мальчонку?

- Почему он не может себе это простить?

-Какова главная мысль стихотворения?

_____________________________________________________________________