Открытый урок по литературному чтению во 2 классе.

Открытый урок по литературному

чтению во 2 классе

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

                                                                           Учитель: Наврузмамадова Ш.Т

Г. Худжанд 2023г

Тема : Обобщение темы. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Цели:   1. Учить детей подробному анализу сказки через раскрытие особенностей композиции, языка,         через характеристику образов.

2.Учить подкреплять цитатами из текста нарисованную иллюстрацию.

3.Обогащать словарный запас учащихся и их речь.

Формировать навыки выразительного чтения

Ход урока:

I.                   Организация класса

   Мы начнём урок с улыбки. Посмотрели друг на друга, улыбнитесь друг другу. Ваше настроение

Улучшится . Начнем наш урок? Готовы?

II.               Мотивация учебной деятельности

- К нам приходят пушкинские сказки

Яркие и добрые, как сны

Сыплются слова, слова-алмазы

На вечерний бархат тишины.

Убегаем в буйство ярких красок

В торжество добра над темным злом

Убегаем в пушкинские сказки

Чтоб добрей  и лучше стать потом…

- Дети, как вы думаете, почему я начала урок этими словами? ( Ответы детей)

III.           Проверка домашнего задания

- Давайте вспомним, что такое сказка?

Сказка – это интересное произведение с выдуманным, иногда фантастическим сюжетом.

- Какие бывают сказки: (авторские и народные)

IV.           Сообщение темы и цели урока

-Какую сказку мы изучаем?

- К какому виду мы отнесем «Сказку о рыбаке и рыбке»? (авторская)

- Почему?

-Какая тема урока?

- Какое домашнее задание вы выполняли? (выразительно читать «Сказку о рыбаке и рыбке» )

       - Но кроме этого общего домашнего задания вы должны были дать краткую информацию об                          .         А.С. Пушкине.

V. Работа над текстом.

1 Назовите главных действующих лиц сказки.

2.Определите, какой сказочный герой произнес эти слова?

«Не печалься, ступай себе с Богом!»

«Воротись , дурачина , ты к рыбке!».

«Смилуйся, государыня рыбка»

4. Дидактическая игра «Узнай слово по его значению».

- Вспомните устаревшие слова, которые встречаются в тексте. И сейчас с помощью игры

я проверю, хорошо ли вы запомнили их значение. Я называю характеристику слова, а вы его     угадываете.

Игра

1.                    Старинная женская одежда в виде короткой теплой кофты без рукавов (душегрейка).

2.                    Пряник с отпечатанными рисунками или буквами (пряник печатный).

3.                 Старинный праздничный головной убор замужней женщины, который полностью скрывал волосы (кичка).

4.                    Несмышленый, глуповатый человек (простофиля).

5.                    Прядь волос, спадающая на лоб, чуб (чупрун).                   

-Давайте  вспомним начало сказки 

5.Инсценировка сказки.

-Как в ней описана жизнь старика и старухи?

-Какое чудо изменило их жизнь?

-Какой откуп обещала дать за себя золотая рыбка?

-Почему старик не взял откупа?

-(На доске рисунки с изображением моря, которое с приходом старика каждый раз меняет свой оттенок.
Напротив слова, описывающие море, рядом слова, обозначающую просьбу старика. Заполняется в ходе беседы- найдите описание моря в тексте и прочитайте)

-Почему море меняется до того, как на зов старика приплывает золотая рыбка?

-Рыбка чувствует переживания старика, беспокоится за него, поэтому ее состояние переносится на море.

-Как вы считаете, попросил бы старик у рыбки что-то для себя?

Давайте проследим ; как менялось море с приходом старика.

Физкультминутка

6.Выборочное чтение

. Чтение в лицах

- Сейчас я предлагаю почитать в лицах отрывок, в котором говорится о третьем походе старика к морю.

- Пробегите глазками по отрывку и скажите, сколько действующих лиц нам нужно? (4 чел. – автор, рыбка, старик, старуха).

- Каким голосом должен читать автор? (спокойный, выразительно, ровно).

- Какие нотки мы можем услышать в голосе рыбки (вежливость, волшебство, ласку, доброту).

- Подберите интонацию к голосу старухи (грубая, злая, крик).

- А как будет говорить старик? (слаженно, спокойно, с просьбой).

В роли рыбки – Малика

старик – Имран

старуха – Ойша

автор – Салмон

-Меняется ли раз от раза обращение старика к золотой рыбке? Найдите в тексте и прочитайте.

-А ответы рыбки? Найдите в тексте и прочитайте.

-Море было с каждым разом беспокойнее, а сама рыбка , с неименным радушием встречая старика, успокаивала его.

VI. Закрепление знаний.

- А как же вела себя старуха?

-Давайте расположим по порядку , как возрастали требования старухи.

(работа в группах)

-Вольная царица

-Владычица морская

-Новое корыто

-Столбовая дворянка

-Новая изба

Ребята на доске показывают порядок.

Как же старик пытался усовестить старуху?

(Найдите в тексте и прочитайте)

Давайте составим характеристику старика и старухи.

Стрелками соедините черты характера старика и старухи.

(работа в парах)

                                                         сварливый

                                                         добрый

                                                         мягкий

                                                         злобный

Характер старика                        властный

                                                         смиренный

                                                         жадный

                                                       кроткий

                                                        алчный

Характер старухи                        податливый

                                                         Грубый

                                                         неуживчивый

-Правильно ли поступила рыбка со старухой?

Какая основная мысль сказки? Соотнесите с пословицами.

На доске

Много желать – добра не видать

Жадность всякому горю начало

Ненасытному все мало.

ВИКТОРИНА

«Сказка о рыбаке и рыбке»

1.Сколько лет прожил старик со старухой?
2. Чем занимался старик и старуха?
3. С чем приходил невод?
4. Сколько раз закидывал невод старик?
5. Каким голосом молвила рыбка?
6. Сколько лет рыбачил старик?
7. Как бранила старуха старика?
8. О чём просила старуха золотую рыбку?
9. Как менялось море, когда старик приходил к морю?
10. Как менялось настроение старухи?

11. Как отблагодарила старуха старика?
12. Как выглядела старуха, став столбовой дворянкой?

VI.ИТОГ

Нравятся вам сказки Пушкина? Какие еще вы бы хотели прочитать сказки? Именно А.С.Пушкину принадлежат знаменитые слова «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!».

- Какой же урок вы отметили для себя?

VII Домашнее задание

В рабочей тетради по литературному чтению на стр 37 придумать рассказ на тему

 «Остаться у разбитого корыта».

Итог урока(Жданов)

Шелестят волшебные странички

Все быстрей нам хочется узнать

Вздрагивают детские ресницы

Верят в чудо детские глаза

Даже если мы уже не дети

В 20, 30 лет и в 45

Убегаем мы порою в детство

Убегаем к Пушкину опять.