Открытый урок по обществознанию.8 класс

Тема: Человек в группе.

Класс: 8

Цель урока: формирование представления обучающихся о видах в группе и значимости роли группы в жизни подростка.

Задачи:

 Образовательная:  определить значение понятий группа, лидер, межличностные конфликты, нормы и роль группы в формировании личности обучающегося.

Развивающая: развивать умения: выделять информацию из текста, преобразовывать информацию в другую знаковую систему, классифицировать объекты,  создавать схему,  работать в группе;

Воспитательная: воспитывать умение самостоятельно организовывать свою деятельность, культуру общения.

Тип урока: изучение новой темы. Открытие новых знаний

Методы: частично-поисковый

Формы: групповая, индивидуальная, фронтальная

Формируемые УУД:

Познавательные: поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков

Личностные:   сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Регулятивные: целеполагание, учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Коммуникативные: планируют цели и способы  взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Планируемые результаты;

Предметные: учащиеся узнают, почему в группе рождаются нормы, правила, обычаи, традиции; научатся называть и характеризовать законы межличностных отношений, выявлять признаки  группы; овладеют принципом работы с учебником, в тексте которого встречаются схемы, дополнительный текст и вопросы; научатся ведению дискуссии, а также применять навыки работы в группе.

 Метапредметные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; формировать целевые установки учебной деятельности;

Личностные: формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Оборудование: ИКТ, раздаточный материал, учебник.

Ход урока:

1.     Оргмомент. Здравствуйте, ребята! Рад вас видеть. Присаживайтесь! Сегодня на нашем уроке будут присутствовать гости.

2.     Обобщение и повторение пройденного материала.

Проверка домашнего задания .

Беседа по теме  « Исторические типы общества»

1.Какие исторические типы общества выделяют ученые? Что лежит в основе классификации? (доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное. Понятия индустрия, промышленность, машинное производство материальных благ.)

2.Выделите характерные черты доиндустриальных обществ. (занятость в сельском хозяйстве, основа производства – земля, ручной труд, вид экспорта – сырье,продолжительность жизни 40-50 лет.

3. Перечислите и охарактеризуйте признаки постиндустриального общества. (основы производства знания, население занято в сфере услуг)

4. Какова роль средств массовой информации? (информационная, образовательная, объединение граждан, выражение различных слоев общества)

3. Формулировка темы.Учитель обобщает ответы. Ребята, трудно ли человеку прожить в одиночку?

Внимание на экран. Прочитайте высказывания и прокомментируйте. О чем идет речь 

Без многого может обходиться человек,  но только не без человека».(слайд 1)

                                Карл  Людовиг Берне, немецкий критик конца 18в.

«Жизнь никогда не зависела и не зависит только от твоих собственных убеждений, привычек .  На неё ежедневно и бесконечно влияют другие люди-семья, коллектив, общество» .(слайд 2)

                                            Иван Шамякин, белорусский писатель  первая половина 20в

 Обобщая сказанное, подводит к теме урока:

4. Целеполагание. И так,  тема нашего урока «Человек в группе» (слайд 3)

Ребята посмотрите на план урока и сформулируйте цель. (слайд 4)

1.Что такое группа.

2.Какие бывают группы.

3. Группы, которые мы выбираем.

4. Правила группы. 

- Цель урока: выяснить, что такое группа, какие бывают группы, почему люди вступают в группы, а также познакомимся с групповыми нормами

Мотивация: - Знания по данной теме помогут вам ориентироваться в обществе, общаться со своими сверстниками.  Тема урока «Человек в  группе» является актуальной для каждого. Как важно – проснуться утром, вспомнить, что очень скоро вас ожидает встреча с теми, кто вам близок и интересен. Тогда и настроение бодрое, и дело спорится.  Ведь общество – совокупность самых разных групп.  

Актуализация: Из курса истории вспомним,

 В какие группы объединялись в древности люди? Примерные ответы: род, племя, семья, стадо.

Работа с учебником.Так что же такое группа, используя материалы параграфа 14 стр. 105 дайте определение данному понятию.

Запишите определение в тетрадь.

Группа – это общность (объединение) людей, которая выделяется на основе определенного признака (совместная деятельность, особенность организации, уровень отношений между членами и др.)

 Любое  ли объединение можно назвать группой. Для того чтобы ответить на этот вопрос необходимо определить признаки группы.

В этом нам поможет фрагмент из кинофильма «Тимур и его команда», снятый  по произведению А.Гайдара « Тимур и его Команда».

У вас на партах лежат задания, которые вы должны выполнить посмотрев фрагмент данного фильма.

Видео. Тимур и его команда.

Определите состав группы (кто в неё входит)

Определите цель группы (чем занимались)

Признаки группы (что позволяет этих ребят считать группой) у ребят есть общая цель, дело, интерес они помогают пожилым людям. Есть лидер.

 Сделать вывод.

Работаем в микро-группах

1 Задание. Прочтите раздаточный материал, составьте схему «Виды групп и выделите по каким признакам можно разделить людей на группы групп.

Текст.

Группы бывают разные. По количеству входящих в неё людей группы можно разделить на большие и малые. Малая группа состоит из людей, хорошо знающих друг друга (от 2-3 до 20-30 человек).

Человек появляется на свет в малой группе (семье), большая часть жизни проходит с малых группах: ученический коллектив, спортивная команда, кружок, друзья, студенческий и производственный коллектив. Один человек, как правило, состоит сразу в нескольких группах: семье, классе, в кругу друзей, кружке и т.д.   К большим группам относятся  народы, племена.

Людей можно поделить на группы по принадлежности  к профессии (профессиональный признак). Например, рабочих,  учителей,  врачей.     В мире проживают множество  народов разных национальностей    ( армяне, русские, мари) – деление по национальному признаку.        Людей можно поделить на группы по возрасту, то есть на детей и взрослых,  также  по полу-на мужчин и женщин.  Можно разделить по месту жительства: горожане и сельские жители, по религии тоже – на православных и мусульман.

Среди групп можно выделить те, которые выбираешь  сам. Например,  спортивный кружок, приятелей.  И бывают группы в которых можно оказаться не по своему выбору (семья, класс)

Таким образом,  групп, объединяющих людей очень много и разделить на группы можно по различным признакам.

Группа играет большую роль в жизни человека: в группе формируется личность, в группе формируются жизненные ценности, в группе рождаются правила, обычаи и традиции, в группе делятся друг с другом наболевшим. Люди выживают сообща. Ученический коллектив – особый тип малой группы. Школьники собираются вместе в классе; их основная цель – научиться новым знаниям.

Ребята,  по каким признакам можно разделить наш класс?

 Каждый из вас является участником группы.

-В какие группы сейчас входите вы?

Какие еще существуют группы? (группы с отрицательной направленностью)

Для чего они существуют? (общение со сверстниками)

2        задание. Прочтите текст параграф 14 стр. 105-106, выделите причины,  по которым люди вступают в группы.

(ответ: для общения; общие интересы; приносить пользу людям; найти взаимопонимание, для совместной деятельности)

1.     Можно ли самому подобрать для себя группу?

2.     А может ли группа выбрать вас?

3.       Что даёт человеку группа, какие качества в нём развивает?

 (Развивает отзывчивость, милосердие, сопереживание, умение дарить радость).

Вывод: Группы, составляющие общества очень многообразны и многочисленны: Количество групп зависит от интересов и видов деятельности людей.

Физминутка.

3.     задание. Прочтите текст параграфа 14 стр. 107, пункт лидерство в классе и  раздаточный материал.  Составьте словесный портрет лидера.

Лидер- человек, который ведет за собой группу  и отвечает за неё.

Для этого сначала объясните понятие: лидер

Затем, назовите,  каким должен быть лидер, перечислите качества

Задание

В одном классе  был  мальчик, который отличался своей силой, заставлял более слабых  ребят делать то, что ему хочется. Часто обижал девочек, не всегда слушал учителей. Главное - считал себя лидером класса, потому что се его боялись.

Один ученик стремился любой ценой по всем предметам получить только пятерки. Он не тратил время на помощь по дому, общественные поручения, не помогал товарищам в трудную минуту.

 Как вы считаете, являются ли лидерами парни, упомянутые в представленных ситуациях?

Почему ты так считаешь?

Вывод.  Групп множество. У каждой группы есть общая цель и дело.

4. Что можно и чего нельзя и что за это бывает.

- Каждая группа живёт по своим правилам,  и эти правила отличают данную группу от других. Правила,  по  которым живет группа, называются групповые нормы.

Как вы думаете, для чего нужны групповые нормы.  Если вы затрудняетесь ответить, то откройте страницу 108 первый абзац.

 Я предлагаю вам написать общие правила для нашего класса.

Закрепление материала

Выберите верные утверждения

1.     Человек с рождения является членом той или иной группы.

2.     Один и тот же человек одновременно может входит в разные группы

3.     Малая группа состоит из людей, хорошо знающих друг друга

4.     Только отличники могут быть лидерами в школьном классе

5.     Общество – совокупность самых разных групп.

6.     Лидеру не обязательно брать на себя руководство группой

Человеку чтобы развиваться,  необходимо быть частью какой-либо группы.

Рефлексия

Важно ощущать себя частью чего-то большего, чем ты сам – частью школы, семьи, класса. Предлагаю, продолжите фразы: «Я друг своих одноклассников, потому что … », «Я   один из учащихся нашей школы потому, что …», «Я гражданин России, потому что …».

Спасибо вам ребята за урок. А теперь оценим вашу работу. За урок получают след.оценки…

Домашнее задание

Прочитать параграф 14, вопросы; стр.109 задание 2 для сам.работы .

1 Задание. Прочтите раздаточный материал, составьте схему «Виды групп и выделите по каким признакам можно разделить людей на группы групп.

 Текст.

Группы бывают разные. По количеству входящих в неё людей группы можно разделить на большие и малые. Малая группа состоит из людей, хорошо знающих друг друга (от 2-3 до 20-30 человек).

Человек появляется на свет в малой группе (семье), большая часть жизни проходит с малых группах: ученический коллектив, спортивная команда, кружок, друзья, студенческий и производственный коллектив. Один человек, как правило, состоит сразу в нескольких группах: семье, классе, в кругу друзей, кружке и т.д.   К большим группам относятся  народы, племена.

Людей можно поделить на группы по принадлежности  к профессии (профессиональный признак). Например, рабочих,  учителей,  врачей.     В мире проживают множество  народов разных национальностей    ( армяне, русские, мари) – деление по национальному признаку.        Людей можно поделить на группы по возрасту, то есть на детей и взрослых,  также  по полу-на мужчин и женщин.  Можно разделить по месту жительства: горожане и сельские жители, по религии тоже – на православных и мусульман.

Среди групп можно выделить те, которые выбираешь  сам. Например,  спортивный кружок, приятелей.  И бывают группы в которых можно оказаться не по своему выбору ( семья, класс)

Таким образом,  групп, объединяющих людей очень много и разделить на группы можно по различным признакам.

Группа играет большую роль в жизни человека: в группе формируется личность, в группе формируются жизненные ценности, в группе рождаются правила, обычаи и традиции, в группе делятся друг с другом наболевшим. Люди выживают сообща. Ученический коллектив – особый тип малой группы. Школьники собираются вместе в классе; их основная цель – научиться новым знаниям.

2        задание. Прочтите текст параграф 14 стр. 105-106, выделите причины,  по которым люди вступают в группы.

(ответ: для общения; общие интересы; приносить пользу людям; найти взаимопонимание, для совместной деятельности)

4.     Можно ли самому подобрать для себя группу?

5.     А может ли группа выбрать вас?

6.       Что даёт человеку группа, какие качества в нём развивает?

 (Развивает отзывчивость, милосердие, сопереживание, умение дарить радость).

3        Задание. Прочтите текст параграфа 14 стр. 107, пункт лидерство в классе и раздаточный материал. Составьте словесный портрет лидера.

Для этого сначала объясните понятие: лидер

Затем, назовите,  каким должен быть лидер, перечислите качества

Задание

В одном классе  был  мальчик, который отличался своей силой, заставлял более слабых  ребят делать то, что ему хочется. Часто обижал девочек, не всегда слушал учителей. Главное - считал себя лидером класса, потому что се его боялись.

Один ученик стремился любой ценой по всем предметам получить только пятерки. Он не тратил время на помощь по дому, общественные поручения, не помогал товарищам в трудную минуту.

 Как вы считаете, являются ли лидерами парни, упомянутые в представленных ситуациях?

Почему ты так считаешь?

Задание  к фрагменту фильма: Тимур и его команда

Определите состав группы (кто в неё входит)
Определите цель группы (чем занимались)
Признаки группы (что позволяет этих ребят считать группой)

Задание к фрагменту фильма: Тимур и его команда

Определите состав группы (кто в неё входит)
Определите цель группы (чем занимались)
Признаки группы (что позволяет этих ребят считать группой)