Открытый урок по теме "Технологические карты"

«Моделирование современного урока. Составление технологической карты урока»

-Добрый день, коллеги. Сегодня мы проводим очередное занятие школы молодого педагога. Давайте познакомимся поближе. Я, Режко Алена Сергеевна, учитель русского языка и литературы Б-Неклиновской сш. Сегодня на занятии со мной наставник – Кислица Алеся Игоревна

ПРЕДСТАВЛЯЮТСЯ

- На прошлом занятии мы анализировали свои уроки, прорабатывали ошибки, которые допускали в ходе урока. Давайте поговорим, кто уже успел проработать, исправить ошибки, которые были допущены?

ОТВЕЧАЮТ

-А давайте вспомним, какая же главная задача учителя по ФГОС?

ОТВЕЧАЮТ

- Одна из главных задач учителя по ФГОС состоит в том, чтобы не только дать знания учащимся, но и пробудить личностный мотив, привить интерес к обучению, тягу к самосовершенствованию, «научить учащихся учиться».

Это осуществляется через урок.

Учителю-практику необходимо найти такие формы и способы обучения, которые сняли бы следующие недостатки урока: ориентированность на среднего ученика, единообразие содержания, сдерживание познавательной активности. А каким должен быть современный урок?

ОТВЕЧАЮТ

- Сегодня  современный урок рассматривают  не только как деятельность учителя (форму  обучения), но в большей степени как деятельность ученика (форму учения).

      Требования времени заставляют учителя применять личностно-ориентированные технологии. Их использование  зависит от того, насколько хорошо учитель знает своих учеников, их потенциал.  Такие уроки  предполагают быстрое включение школьников в учебную деятельность, поэтому особое внимание надо обращать  на начало урока – организационный момент, который предназначен для создания рабочей настроенности.  

         Исходя из новых требований определены основные принципы моделирования личностно-ориентированного урока:

·                     учет возрастных индивидуально-психологических особенностей учащихся;

·                     признание ученика субъектом образовательного процесса, способным на саморазвитие;

·                     включение учащихся в совместное творчество, планирование, подготовку, осуществление и анализ форм образовательного процесса;

·                     опора на взаимное уважение, доверие и партнерство.

Современному  обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут:

·                     анализировать свои действия;

·                     самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия;

·                     отличаться мобильностью;

·                     быть способными к сотрудничеству;

·                     обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание.

- С чего же начинается урок?

ОТВЕЧАЮТ

- одним из важных этапов урока – это составление технологической карты. Давайте вспомним, что же такое технологическая карта урока?

ОТВЕЧАЮТ

- Как вы считаете, почему она называется именно «технологическая» карта? Технология это что?

ОБСУЖДЕНИЕ

- Техноло́гия — совокупность методов и инструментов для достижения желаемого результата; в широком смысле — применение научного знания для решения практических задач. Технология включает в себя способы работы, её режим, последовательность действий.

- Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.

- как вы представляете себе технологическую карту?

ОБСУЖДЕНИЕ

- Какова цель составления карты?

ОБСУЖДЕНИЕ

-Давайте рассмотрим этапы урока, которые входят в технологическую карту. Учитель должен ставить перед собой задачи, с учениками определить цель урока. Как вы считаете, необходимо ли это делать на каждый урок и зачем?

ОБСУЖДЕНИЕ

- А планируемые результаты важно ли рассматривать? Какие планируемые результаты мы знаем? (личностные, метапредметные и предметные)

ОБСУЖДЕНИЕ

- теперь рассмотрим этапы урока, которые входят в технологическую карту. 1. Организационный момент. Каково роль этого этапа? Цели этапа? действия учителя и учащихся? планируемые результаты ?

ОБСУЖДЕНИЕ КАЖДОГО ЭТАПА

2. Проверка домашнего задания.

3. Актуализация знаний

4. Постановка цели урока

5.  Изучение нового материала

6. Динамическая пауза (этап физической разрядки)

8. Подведение итогов.

9. Рефлексия деятельности

10. Домашнее задание

-Давайте теперь попробуем  составить технологическую карту для урока по русскому языку в 5 классе «Толковые словари»  ??????????????

Составление технологической карты.

Вывожу карту на экран

-Давайте подведем итог. Чему мы научились сегодня? Что нового узнали? И какую оценку вы себе поставили бы?

ОБСУЖДЕНИЕ

- Как и любой урок, наш не исключение должен закончиться домашним заданием. Мы с вами рассмотрели тему «Составление технологической карты урока», как думаете, какое будет ваше домашнее задание?

ОБСУЖДЕНИЕ домашнего задания

- Подведение итогов