Открытый урок по теме :"Тундра"

МБОУ Сокольниковская СОШ

Открытый  урок

по окружающему миру.

4 класс УМК «Перспектива»

Тема урока: «Тундра».

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

 Гугучкина Е.А

30 ноября  2016 год

Открытый урок по окружающему миру

4 а класс 2016-2017 уч. год УМК Перспектива

Тема урока: В тундре

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока: формировать понятие о природной зоне – тундра.

Задачи урока: учить учащихся определять географическое положение природной зоны; еѐ климатические условия, растительный и животный мир, учить учащихся работать с картой;

развивать: мышление  ( в процессе сравнения, анализа, вывода) речь, обогащать словарный запас учащихся,  воображение;

воспитывать: познавательный интерес к уроку, экологическую культуру, эстетические качества личности.

Планируемые результаты:

сформированность предметных и метапредметных универсальных учебных действий

Результаты УУД.

Предметные:

Иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире, деятельности человека в тундре.

Уметь: находить зону тундры на карте «Природные зоны России»; объяснять, почему в тундре много болот; составлять цепи питания, которые сложились в Тундре; рассказывать, как растения и животные приспособились к суровым условиям тундры;.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- сбор, поиск информации и обработка;

- добывать новые знания.

Регулятивные УУД:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- соблюдение культуры учебного труда;

- оценивать результаты своей деятельности, анализировать и делать выводы;

- осознание того, что усвоено на уроке.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания;

- ответственно относится к своей учебной деятельности;

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнавать;

- уметь работать в паре, в группе.

Оборудование:  учебник,  тетрадь, карточки,  слова-помощники, листок-черновик, ручка, ПК, проектор, экран, презентация по теме, карта природных зон, мел, влажная салфетка.

1. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

- Я рада этой новой встрече,
Мне с вами интересно, друзья!
Интересные ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня снова будем наблюдать, 
Выводы делать и рассуждать.

II. Проверка знаний.

Пять ученика работают по тестам

Тест “Арктика”

1. Природная зона арктических пустынь расположена…

а) на островах Тихого океана; б) на островах Индийского океана;

в) на островах Северного Ледовитого океана.

2. Территория зоны…

а) густо заселена людьми; б) не имеет коренного населения.

3. В Арктике для растений и животных сложились…

а) суровые условия; б) комфортные условия.

4. В ледяной зоне растут…

а) кедры, берёзы, черёмуха; б) лишайники, мхи, полярные маки;

в) бузина, орешник, айва.

5. В Арктике обитают животные…

а) бобры, нутрии, хомяки; б) волки, белые медведи, хомяки;

в) моржи, тюлени, белые медведи.

6. Найдите верную цепь питания:

а) водоросли—рачки—рыбы—гагарки—белый медведь;

б) водоросли—рачки—сайки—тюлени.

7. Арктический заповедник расположен…

а) на земле Франца Иосифа; б) на Северной земле; в) на острове Врангеля.

8. Большое скопление птиц на скалах называют…

а) “птичьи рынки”; б) “птичьи базары”.

9. Для защиты природы арктической зоны приняты следующие меры:

а) для птиц и животных завозится корм и рыба, запрещено движение судов по Северному морскому пути;

б) полярники делают во льду проруби для ныряния моржей, тюленей, белых медведей, расчищают поверхность островов от снега, освобождая мхи и лишайники;

в) ограничен отлов рыбы, запрещена охота на редких животных, взяты под охрану “птичьи базары”.

Два ученика работают по индивидуальным карточкам

Исправь географические ошибки в тексте:

Арктика – огромное пространство, расположенное на площади Северного Ледовитого океана с морями и полуостровами (правильно - островами). Солнце направляет на зону арктических пустынь свои прямые (правильно – косые, наклонные) лучи. Зимой в Арктике полярный день (правильно – полярная ночь), а летом – полярная ночь (правильно – полярный день). Температура воздуха зимой опускается до -60^оС, а летом не поднимается выше нуля (правильно – поднимается на несколько градусов выше нуля).

Остальные работают с учителем.

- Как называется карта по которой мы с вами будем работать? ( Карта природных зон) Покажите на карте расположение зоны арктических пустынь, называя географические объекты.

- Как вы себе представляете Арктику?

 - Сообщения учащихся о животных Арктики.

-Молодцы!

111.Самоопределение к деятельности

 В путешествиях многое можно узнать.
И друзьям об этом потом рассказать.
Новая природная зона приглашает нас-
И опять в экспедицию отправляется класс.

А чтобы тему урока узнать,
Кроссворд нам надо разгадать:

Вопросы к кроссворду:

1. Короткое название ледяной зоны. 2. Птица с необычным кранным клювом. 3. Название острова, на котором расположен заповедник. 4. Арктика – царство снега и … 5. Растения, живущие в толще воды. 6. Рыба, обитающая в северных морях.

(1.арктика 2. тупик 3. Врангеля 4. льда 5. водоросли 6. сайка)

Ключевое слово – ТУНДРА.

 - Прочитайте, что у вас получилось? Молодцы! Мы узнали название природной зоны, по которой сегодня будем путешествовать.

А сейчас отправляемся в аэропорт, чтобы оттуда полететь  в путешествие  по тундре.

- Цель нашей экспедиции - тундра.

Звучит песня “Увезу тебя я в тундру” (ВИА “Самоцветы”).

III. Работа над новой темой

- Тундра в переводе с финского языка означает “бесплодная” или “враждебная”.

Работа по группам.

Сегодня на уроке мы будем с вами исследователями. Для того, чтобы познакомиться с новой природной зоной, мы разбились по группам. Кто такие Ботаники? Зоологи? Экологи?Географы?

·         Бота́ника — наука о растениях.

·         Зоология  это наука, изучающая животных.

·         Термин «экология» происходит от двух греческих слов (ойкос – дом, жилище и логос – наука).

·         Экология – это наука, которая изучает взаимоотношения организмов в сообществах и окружающей их среды обитания

  - Скажите, пожалуйста, изучение любой природной зоны по какому плану должно идти? (Ответы детей)
  - Правильно. Посмотрите на доску. Вот наш план работы на сегодня.

Для изучения новой природной зоны мы нам нужен план. Внимание на экран. Составьте из предложений алгоритм изучения природной зоны? (Ответы детей)

План изучения природной зоны
1.Природные условия тундры.
2.Растительный мир тундры .
3.Животный мир тундры.

4. Влияние деятельности человека на природу тундры

Ваша задача: внимательно прочитать задание, найти ответ и распределить обязанности каждого человека в группе. На эту работу вам отводится 5-8минут. О готовности своей группы вы поднимаете зелёный кружок, о возникших трудностях – красный.
Дети работают в группах. Затем от каждой группы к доске выходит по одному человеку, и раскрывают своё задание (читают ответы на вопросы по учебнику). По ходу выступлений заполняется таблица:

I группа «Географы»: географическое положение и климат.
Источники информации: учебник с.76 , с82-83 карта природных зон России, стр.74, учебник.

 Найдите эту природную зону на ваших картах с.74-75.Что вы можете о ней рассказать, глядя на карту?

- Исходя из всего сказанного и опираясь на свои ранее полученные знания, подумайте и расскажите, какой вы представляете эту природную зону. (Тундра протянулась с запада на восток почти по всему побережью северных морей, за северным полярным кругом, в холодном поясе, значит, там холодно. Туда попадают косые солнечные лучи, а это значит, что зима должна быть суровой, там должно быть много снега. С моря дуют ветры, значит, большие растения расти не будут Это должна быть равнина, потому что часть зоны расположена на Восточно-Европейской равнине, а часть - на Западносибирской.).)

- Молодцы! У нас получилось неплохое коллективное описание.

Вопросы карточки «Помогайка»:
1.Южнее какой зоны и вдоль берегов, каких морей протянулась зона тундры?
2.Какая зима в тундре?
3.Какое лето?
4.С чем связаны суровые условия тундры? (близость Северного Ледовитого океана). 

II группа «Ботаники»: растительный мир тундры.
Источники информации: учебник с 75, 78.; иллюстрации растений, карточки с информацией о растениях уч. стр.76-77,стр.84-85, дополнительный материал, который готовили дома.
1. Перечислите, какие растения растут в тундре? (Запишите в таблицу) о том, как растения приспособились к суровой жизни (Корни, стебли, листья - на примере лишайника, травянистого растения, дерева.)

2. Назовите растения тундры и расскажите о некоторых из них (карликовая берёзка, голубика, морошка, ягель) см. конверт.
Вопросы учителя:
1.На сколько оттаивает поверхность тундры за лето?  2.Почему в тундре много болот и озёр?
3.Какая почва в тундре?

Примерный рассказ «ботаников»:

В тундре растут: мох ягель, морошка, голубика, брусника, карликовая береза, карликовая ива (закрепление карточек на модели). Все растения низкорослые. Мох-ягель - пища северных оленей. Растет на поверхности почвы, похож на маленькие деревца или кустики. Клюква - стелющийся кустарничек, имеет короткие корни, разветвленные небольшие листочки, красные ягоды. Ягоды и листья остаются на зиму. Карликовая береза имеет невысокий изогнутый ствол, листья небольших размеров, небольшие корни. Растения стараются прижаться к земле, там теплее, а зимой снег закроет их полностью и защитит от морозов.

- Какие в тундре растения? (Растения низкорослые, стелющиеся, почти у всех небольшие корни и маленькие листья.)

- Запишем эти данные в наши опорные схемы.

Проводится эксперимент.

Берётся 2 одинаковые непрозрачные ёмкости, наполненные землёй. В одной из ёмкости, под небольшим слоем земли находится стекло, закрывающее всю поверхность (детям об этом не известно).

-Скажите, одинаковые ли эти горшочки? (Да)

-Как вы думаете, что должно произойти, если полить воду? (Земля впитает воду)

Детям предлагается налить одинаковое количество воды в ёмкости.

-Что произошло в первом горшочке? (3емля впитала воду)

-Почему вода осталась во второй ёмкости на поверхности? (Ответы детей)

-Может ей что - то мешает просочиться внутрь? (Раскапывается земля, дети видят стекло)

Рассказ учителя:

В тундре за длинную и холодную зиму, земля промерзает на большую глубину, а за короткое лето успевает оттаять небольшой верхний слой, воде мешает просочиться сильно промёрзшая земля. Поэтому образуются болота. (Таблица 1).

-А как вы думаете, какие корни у растений в тундре? (Короткие, так как не могут проходить сквозь вечную мерзлоту)

-Предложить детям расположить растения около выстроенной модели.

-Ребята, как вы считаете, кому необходимы растения? (Животным)

1v.Физкультминутка

Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Тундра забелела,

Точно пеленою

Всю ее одело.

III группа «Зоологи»: животный мир тундры.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ. Используйте учебник стр. 78 -79 и КАРТИНКИ В УЧЕБНИКЕ НА СТР.76 - 77 ,стр.84-85. Вопросы карточки «Помогайка», дополнительный материал, который готовили дома.

1.      Перечислите птиц, которые обитают в Тундре. (Запишите в таблицу)

Как они приспособились к жизни в суровых условиях?

Какие птицы остаются зимовать?

Чем питаются хищные птицы?

Чем питаются не хищные птицы?

Оперение, окраска.

1. Перечислите животных, которые обитают в Тундре. (Запишите в таблицу)

Как они приспособились к жизни в суровых условиях?

Кем питаются хищные животные?

Чем питаются травоядные животные?

Мех, окраска.

Задание: найдите животных, обитающих в тундре. Расскажите о некоторых из них ( олень, песец, полярная сова, лемминг)
Время на подготовку 10 минут

Далее учитель предлагает составить 4–5 цепей питания.

 песец.® белая куропатка ®1. Растения тундры

 волк.® северный олень ®2. Мох-ягель

 белая сова.® лемминг ®3. Растения тундры

 песец.® лемминг ®4. Растения тундры

. Примерный рассказ «зоологов»:

Постоянно живут в тундре: белая куропатка, белая сова, лемминги, песцы, кречет, дикий северный олень, волки. Летом прилетают журавли, гуси, лебеди, кулики, много комаров, мошек (показ карточек и закрепление их на модели). Белая куропатка - растениеядная птица, меняет оперение в зависимости от времени года, зимой покрывается перьями до самых когтей, защищаясь от холода. Белая сова - хищная птица, оперение всегда белое, хорошо защищает от холода, потому что плотное. Питается леммингами, куропатками. Песец - хищник, имеет густой серый мех, его лапы короткие и широкие, питается леммингами и куропатками. Зимой у него появляется еще подшерсток. Дикий северный олень - низкорослое животное, травоядное - питается мхом-ягелем. Из всех животных тундры это самое крупное, имеет густой мех, зимний подшерсток и, конечно, подкожный слой жира. Копыта раздвоенные, чтобы не проваливаться в снегу и раскапывать мох из-под снега.

- Как приспособились к жизни представители животного мира? (У птиц густое оперение и защитная белая окраска, у зверей - густой мех.)

Материалы для «экологов»:

Учебник (стр. 85).

Учитель:Письмо

Мы, оленеводы, коренные жители тундры, издавна ведём кочевой образ жизни, Перегоняем оленей по определённому маршруту в поисках ягеля. Ягель - это основной корм оленей. Олени никогда не выедают весь мох, поэтому и сохраняется природное равновесие. Но с приходом в тундру нефтяников и газовиков это равновесие нарушилось…

Шипы стальных гусениц вездеходов сдирают с тундры её зелёный покров, вся тундра исполосована незаживающими ранами, а ведь шрамы затянутся только через несколько десятков лет. Через всю тундру на многие тысячи километров протянуты железные трубы, которые называются газопроводами и нефтепроводами. Олени в панике натыкаются на них и гибнут в давке. От выброса нефти и газа на поверхность земли возникают пожары, в результате которых выгорает вся растительность.

Начните ответ так: «У оленеводов, коренных жителей тундры, издавна ведущих кочевой образ жизни, с приходом газовиков и нефтяников, образовались такие проблемы:

1)_____
2)_____

Подсказка: нарушается поверхностный слой тундры, пожары уничтожают растительность, трубопроводы преграждают стадам привычный маршрут, нефть разливается по поверхности земли.

Мы предлагаем решить эти проблемы так:

1)______
2)______

Варианты ответов: Заменить стальные шипы гусениц на менее травмирующие колёса, проложить одну колею к месту добычи нефти и газа, придумать способ перехода оленьих стад через линию газопровода и нефтепровода, предотвращать розливы нефти, не допускать возникновения пожара в местах их добычи.

Вопросы:

1. Основные занятия населения тундры.

2. Экологические проблемы тундры.

3. Охрана природы тундры.

Примерный рассказ «экологов»: (параллельно рассказу экологов учителем составляется схема «Влияние деятельности человека на природу тундры»)

Основное занятие населения тундры - оленеводство (показ слайдов). Ведется добыча полезных ископаемых - нефти и газа (показ слайдов). В результате этой деятельности в тундре возникли экологические проблемы:

1.      оленей не всегда вовремя перегоняют на другие места, оленьи пастбища вытаптываются, это ведёт к гибели растений.

2.      от гусениц тракторов и вездеходов нарушается поверхность почвы, гибнут растения и животные;

3.      местность загрязняется нефтью во время ее добычи, гибнут растения и животные;

4.      незаконная охота – браконьерство, гибнут животные.

Природные богатства тундры взяты под охрану, созданы заповедники. (Таймырский и Усть-Ленский), есть и охотничьи заказники. Под особую охрану взяты редкие животные: белый журавль, тундровый лебедь, краснозобая казарка, кречет

- Что нужно сделать, чтобы не допустить нарушения экологических связей втундре? (Запретить браконьерство, взять под охрану оленьи пастбища, не использовать тяжелую технику, бережно относиться к природным богатствам.)

Дети работают в группах и готовят ответы на вопросы. Учитель консультирует.

Сообщения групп.
  1.Учащиеся читают ответ на вопрос, сопровождая показом на слайде границ зоны тундры

- Молодцы, ребята! Было очень приятно работать в экспедиции с умными, заботливыми и наблюдательными исследователями

Домашнее задание. VI. Домашнее задание.

1 вариант- приготовить сообщение на тему: «Деятельность человека в природной зоне «тундра».

2 вариант- приготовить сообщение на тему: «Экологические проблемы зоны «тундра».

1 группа. Работа с карточкой «Экологи».

2 группа. Уч. стр.74-75, 78-79, готовить пересказ
Рефлексия.
  -Дети, сегодня у нас был необычный урок. Вы все хорошо поработали. И мне очень хочется узнать ваши впечатления от урока. Кто всё понят по теме прикрепляем к нашим саням зелёный кружок, если вам ещё что то надо узнать по тундре, то голубой. Если урок не понравился  и вам не понятна тема-красный.
  - Какие моменты урока вам понравились? (Высказывания детей)
  - С каким настроением вы уходите с урока?

 - Что бы вы ещё хотели узнать?
  - Какая группа справилась с заданием очень хорошо? (Ставлю оценки.)

Итог урока. Выставление оценок.

Учащиеся читают вывод на с. 85 учебника.

Учитель. Работа нашей экспедиции в тундре закончилась. Спасибо всем.

Приложение.

Кроссворд

5 В
1А		В				О
Р		Р		4Л		Д
К	2Т	А		Ь		О		6С
Т	У	Н		Д		Р		А
И	П	Г		А		О		Й
К	И	Е				С		К
А	К	Л				Л		А
			Я			И

Вопросы к кроссворду:

1. Короткое название ледяной зоны.

2. Птица с необычным крас­ным клювом.

3. Название острова, на котором расположен заповед­ник.

4. Арктика — царство снега и ....

5. Растения, живущие в толще воды.

6. Вид рыбы, обитающий в северных морях.

КАРТОЧКА-ПОМОГАЙКА УЧЕНЫХ ГЕОГРАФОВ.

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ. Используйте учебник стр. 82-83 карту и стр. 74 учебника.

1. Где расположена тундра? (Запишите в таблицу)
2. Какие времена года выделяют в Тундре?

Какая зима (продолжительность, температура)?

Какое лето (продолжительность, температура)?

Бывают ли в Тундре полярные ночи? (Запишите в таблицу)

КАРТОЧКА-ПОМОГАЙКА УЧЕНЫХ – ЗООЛОГОВ.

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ. Используйте учебник стр83-85. и КАРТИНКИ В УЧЕБНИКЕ НА СТР.76 – 77,

1. Перечислите птиц, которые обитают в Тундре. (Запишите в таблицу)

Как они приспособились к жизни в суровых условиях?

Какие птицы остаются зимовать?

Чем питаются хищные птицы?

Чем питаются не хищные птицы?

Оперение, окраска.

1. Перечислите животных, которые обитают в Тундре. (Запишите в таблицу)

Как они приспособились к жизни в суровых условиях?

Кем питаются хищные животные?

Чем питаются травоядные животные?

Мех, окраска.

КАРТОЧКА-ПОМОГАЙКА УЧЕНЫХ – ЭКОЛОГОВ (1 группа) Д/з.

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ. Используйте учебник стр. 80 -83 и КАРТИНКИ

1. Перечисли основные занятия населения Тундры. (Запишите в таблицу ТПО стр. 23)
2. Перечислите экологические проблемы Тундры:

от вездеходов и тракторов, от добычи нефти, от неправильных действий пастухов, от браконьеров.

1. Как защищают редких животных и птиц.
2. Перечислите тех, кто занесен в Красную книгу России.

КАРТОЧКА-ПОМОГАЙКА УЧЕНЫХ – БОТАНИКОВ

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ. Используйте учебник стр. 84, КАРТИНКУ В УЧЕБНИКЕ НА СТР.77.

1. Перечислите, какие растения растут в Тундре? (Запишите в таблицу) о том, как растения приспособились к суровой жизни (корни, стебли, листья)?
2. Покажите нам растения из конверта, назовите их, и сделайте

короткий вывод

(используй подсказку – текст в учебнике).

1. Тундра протянулась с ……………..

на ………………………… почти по всему

побережью (северных, южных) морей.

Эта зона находится (южнее, севернее)

арктических пустынь.

1. В тундре выделяют __времени года

………..и…………

Зима ……………и ………………….

Морозы (…….^оС) длятся около … месяцев.

Лето в тундре …………и …………….

Солнце греет ……….. Температура воздуха

Поднимается выше (…….^оС)

Постоянно живут в тундре: белая куропатка, белая сова, лемминги, песцы, кречет, дикий северный олень, волки. Летом прилетают журавли, гуси, лебеди, кулики, много комаров, мошек. Белая куропатка – травоядная птица, меняет оперение в зависимости от времени года, зимой покрывается перьями до самых когтей, защищаясь от холода. Белая сова – хищная птица, оперение всегда белое, хорошо защищает от холода, потому что очень плотное. Питается леммингами, куропатками. Песец – хищник, имеет густой серый мех, его лапы короткие и широкие, питается леммингами и куропатками. Зимой у него появляется ещё подшерсток. Дикий северный олень – низкорослое животное, травоядное – питается мхом ягелем. Самое крупное животное тундры, имеет густой мех, зимний подшерсток и подкожный слой жира. Копыта раздвоенные, чтобы не проваливаться в снегу и раскапывать мох из-под снега.

Дополнительный материал(ботаники)

Большинство тундровых растений — вечнозелёные многолетники. У ряда растений недозревшие плоды зимуют под снегом и вызревают на следующее лето.

Листья некоторых растений расположены розеткой – так полнее используются солнечное тепло и свет.

Тундровые растения имеют короткие (5-15 см) корни, расположенные близко к поверхности, они используют более теплую почвенную влагу.

Некоторые растения даже в цветущем состоянии переносят заморозки. Летом холодная почва тундры сильно затрудняет поглощение воды корнями растений. Уже на глубине 10 см температура её не более +10оС. Следовательно, хотя в тундровых почвах много воды, она малодоступна растениям, т.к. с трудом поглощается корнями из-за низкой температуры. Кроме того, в тундре часты сильные иссушающие ветры, поэтому у многих тундровых растений имеются приспособления, уменьшающие испарение в летнее время: листья часто мелкие, их испаряющая поверхность невелика; они часто покрыты густым опушением; у некоторых растений края листьев заворачиваются вниз, и сам лист имеет вид не полностью замкнутой трубки, устьица оказываются внутри неё; часто листья плотные, покрыты восковым налётом.

Дополнительный материал (зоологи) Существование и размножение животных в тундре возможно, т.к. они адаптировались к условиям следующими способами:

1. зимняя спячка;
2. сезонные миграции и кочёвки;
3. белая окраска меха зверей и оперенье птиц, маскирующая их зимой, лишь на короткое время – летом – сменяется пестрой.

У всех обитателей тундры к зиме накапливается значительный слой подкожного жира, образуется густой мех у зверей, теплый пух у птиц. Своеобразно утепляются конечности на зиму: у песцов появляются как бы теплые стельки, у птиц – подобие валенок. Широкие копыта служат северным оленям то лыжами, то лопатами – для добычи ягеля из-под снега. Полярные совы видят днём, иначе им не пережить многосуточный свет.

Олень даёт людям, живущим в тундре, всё: мясо, молоко, шкуры, из которых шьют теплую одежду и обувь, строят жилища, сухожилия используют как нитки. Из пыжика (шкуры оленят) делают очень тёплые шапки. Упряжка из 3-4 оленей, идущих рысью с нартами, с грузом 200-300 кг, в которые их запрягают и зимой и летом, свободно проходит по северному бездорожью 40-60 км в день. Не сбавляя хода, олени могут переходить с наезженной дороги на снежную целину или залитую водой болотину (широкие копыта).Олень: транспорт, мясо, молоко, одежда, обувь, жилище.

В заполярье широко распространено ездовое собаководство. Собачьи упряжки по всем статьям надёжней “Бурана”. Они не подведут в пургу, когда техника бессильна. Собаки перевозят грузы, пассажиров, почту. Упряжка в 10-12 собак ненецких лаек везёт нарты с грузом 400-500 кг со скоростью 7-10 км в час. За сутки собачья упряжка с грузом проходит 70-80 км, а налегке – 150-200 км. Из собачьих шкур делают очень тёплую одежду и обувь.

Дополнительный материал:

Плотность населения в тундре невелика: меньше 1 человека на 1кв.км. Здесь живут ханты, манси, эскимосы, эвенки, саами, ненцы, якуты, чукчи и др. Коренные жители занимаются оленеводством, рыболовством (навага, нельма и др.), охотой (песцы, морской зверь, песец, волк, куропатки, гуси, утки и др.). Зимой из замороженной рыбы готовят строганину – состругивают стружкой мясо, добавляя в него приправы, ягоды; в такой еде много витаминов. Крупнейшие города тундры – Мурманск и Норильск. В недрах тундры найдены огромные богатства – нефть, уголь, железная руда, каменная соль, золото и др.

Шахты, заводы, дороги и посёлки – всё это территории? отнятые у тундры. Но губительное воздействие на природу этим не ограничивается. Самое страшное – это загрязняющие вещества, которые образуются в результате хозяйственной деятельности. Их выделяют и предприятия, и транспорт, и котельные, отапливающие жилые дома. Загрязняющие вещества не остаются на месте, воздушные течения разносят их на большие расстояния. А обитатели тундры, особенно лишайники, необычайно чувствительны к их воздействию. В тундре загрязняющие вещества накапливаются, а не промываются талыми водами. Низкие температуры тормозят разрушение вредных соединений. Погибают десятки рек и озёр. В почву и водоёмы круглый год текут ручьи мазута и солярки от буровых установок. Побережье арктических морей и вся тундра захламлены бесхозной бочкотарой и ржавым железом. Многие населённые пункты находятся в антисанитарном состоянии. Практически отсутствуют экологически чистые предприятия. Коптят небо тепловые электростанции. Смог оседает на белый снег, деля его чёрным, и появляются участки голой земли в тех местах, где загрязнение особенно велико. Долгие годы здесь не вырастет ни одно растение. Ещё одна беда тундры – бесконтрольная охота и браконьерство. Многие виды растений и животных стали редкими.

Всё это не может не тревожить людей. Для сохранения редких видов растений и животных созданы заповедники (Таймырский и Усть-Ленский), есть и охотничьи заказники.

Бесконечно многообразие приспособлений, удивительны сила, жизнестойкость и цепкость природы тундры. Равновесие, которое веками и тысячелетиями устанавливалось между природной средой и живыми организмами, очень ненадёжно. Сейчас уже совершенно ясно, что существует огромная преграда на пути дальнейшего освоения тундры. Страшней, чем морозы, которых не выдерживает даже могучая техника, чем вечная мерзлота, на которой так трудно что-либо построить, чем метели и снегопады. Эта преграда – чрезвычайная уязвимость северной природы. Оказалось, что нагрузки, “нормальные” для более южных районов, вызывают в ней глубокие, нежелательные, а часто и необратимые изменения. И если не принять необходимых мер по её охране, здесь может погибнуть всё живое. Не отдельные виды животных или растений, вся северная природа – таковы уж особенности этого необыкновенного края.

Тест “Арктика”

1. Природная зона арктических пустынь расположена…

а) на островах Тихого океана; б) на островах Индийского океана;

в) на островах Северного Ледовитого океана.

2. Территория зоны…

а) густо заселена людьми; б) не имеет коренного населения.

3. В Арктике для растений и животных сложились…

а) суровые условия; б) комфортные условия.

4. В ледяной зоне растут…

а) кедры, берёзы, черёмуха; б) лишайники, мхи, полярные маки;

в) бузина, орешник, айва.

5. В Арктике обитают животные…

а) бобры, нутрии, хомяки; б) волки, белые медведи, хомяки;

в) моржи, тюлени, белые медведи.

6. Найдите верную цепь питания:

а) водоросли—рачки—рыбы—гагарки—белый медведь;

б) водоросли—рачки—сайки—тюлени.

7. Арктический заповедник расположен…

а) на земле Франца Иосифа; б) на Северной земле; в) на острове Врангеля.

8. Большое скопление птиц на скалах называют…

а) “птичьи рынки”; б) “птичьи базары”.

9. Для защиты природы арктической зоны приняты следующие меры:

а) для птиц и животных завозится корм и рыба, запрещено движение судов по Северному морскому пути;

б) полярники делают во льду проруби для ныряния моржей, тюленей, белых медведей, расчищают поверхность островов от снега, освобождая мхи и лишайники;

в) ограничен отлов рыбы, запрещена охота на редких животных, взяты под охрану “птичьи базары”.

Исправь географические ошибки в тексте:

Арктика – огромное пространство, расположенное на площади Северного Ледовитого океана с морями и полуостровами .Солнце направляет на зону арктических пустынь свои прямые лучи. Зимой в Арктике полярный день, а летом – полярная ночь. Температура воздуха зимой опускается до -60^оС, а летом не поднимается выше нуля.

КАРТОЧКА-ПОМОГАЙКА УЧЕНЫХ ГЕОГРАФОВ.

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ. Используйте учебник стр. 82-83 карту и стр. 74 учебника.

1. Где расположена тундра? (Запишите в таблицу) Южнее какой зоны и вдоль берегов, каких морей протянулась зона тундры?
   
   
2. Какие времена года выделяют в Тундре?

Какая зима (продолжительность, температура)?

Какое лето (продолжительность, температура)?

3.С чем связаны суровые условия тундры? (близость Северного Ледовитого океана)

Бывают ли в Тундре полярные ночи? (Запишите в таблицу)

Примерный ответ Тундра протянулась с запада на восток почти по всему побережью северных морей. Эта зона находится южнее арктических пустынь. Тундра расположена в полярном поясе. Это должна быть равнина, потому что часть зоны расположена на Восточно-Европейской равнине, а часть - на Западносибирской.)

Тундра находится на побережье северных морей, за северным полярным кругом, в холодном поясе, значит, там холодно. Туда попадают косые солнечные лучи, а это значит, что зима должна быть суровой, там должно быть много снега. С моря дуют ветры, значит, большие растения расти не будут.)

КАРТОЧКА-ПОМОГАЙКА УЧЕНЫХ – БОТАНИКОВ.

 II группа «Ботаники»: растительный мир тундры

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ. Используйте учебник стр. 84, КАРТИНКУ В УЧЕБНИКЕ НА СТР.77. дополнительный материал, который готовили дома.
1. Перечислите, какие растения растут в тундре? (Запишите в таблицу) о том, как растения приспособились к суровой жизни (Корни, стебли, листья - на примере лишайника, травянистого растения, дерева.)

2. Назовите растения тундры и расскажите о некоторых из них (карликовая берёзка, голубика, морошка, ягель) см. конверт.

Название растения	Корень	Стебель	Листья

Примерный рассказ «ботаников»:В тундре растут: мох ягель, морошка, голубика, брусника, карликовая береза, карликовая ива (закрепление карточек на модели). Все растения низкорослые. Мох-ягель - пища северных оленей. Растет на поверхности почвы, похож на маленькие деревца или кустики. Клюква - стелющийся кустарничек, имеет короткие корни, разветвленные небольшие листочки, красные ягоды. Ягоды и листья остаются на зиму. Карликовая береза имеет невысокий изогнутый ствол, листья небольших размеров, небольшие корни. Растения стараются прижаться к земле, там теплее, а зимой снег закроет их полностью и защитит от морозов.

Примерный рассказ «ботаников»:В тундре растут: мох ягель, морошка, голубика, брусника, карликовая береза, карликовая ива (закрепление карточек на модели). Все растения низкорослые. Мох-ягель - пища северных оленей. Растет на поверхности почвы, похож на маленькие деревца или кустики. Клюква - стелющийся кустарничек, имеет короткие корни, разветвленные небольшие листочки, красные ягоды. Ягоды и листья остаются на зиму. Карликовая береза имеет невысокий изогнутый ствол, листья небольших размеров, небольшие корни. Растения стараются прижаться к земле, там теплее, а зимой снег закроет их полностью и защитит от морозов.

Примерный рассказ «ботаников»:В тундре растут: мох ягель, морошка, голубика, брусника, карликовая береза, карликовая ива (закрепление карточек на модели). Все растения низкорослые. Мох-ягель - пища северных оленей. Растет на поверхности почвы, похож на маленькие деревца или кустики. Клюква - стелющийся кустарничек, имеет короткие корни, разветвленные небольшие листочки, красные ягоды. Ягоды и листья остаются на зиму. Карликовая береза имеет невысокий изогнутый ствол, листья небольших размеров, небольшие корни. Растения стараются прижаться к земле, там теплее, а зимой снег закроет их полностью и защитит от морозов.

Примерный рассказ «ботаников»:В тундре растут: мох ягель, морошка, голубика, брусника, карликовая береза, карликовая ива (закрепление карточек на модели). Все растения низкорослые. Мох-ягель - пища северных оленей. Растет на поверхности почвы, похож на маленькие деревца или кустики. Клюква - стелющийся кустарничек, имеет короткие корни, разветвленные небольшие листочки, красные ягоды. Ягоды и листья остаются на зиму. Карликовая береза имеет невысокий изогнутый ствол, листья небольших размеров, небольшие корни. Растения стараются прижаться к земле, там теплее, а зимой снег закроет их полностью и защитит от морозов.

Примерный рассказ «ботаников»:В тундре растут: мох ягель, морошка, голубика, брусника, карликовая береза, карликовая ива (закрепление карточек на модели). Все растения низкорослые. Мох-ягель - пища северных оленей. Растет на поверхности почвы, похож на маленькие деревца или кустики. Клюква - стелющийся кустарничек, имеет короткие корни, разветвленные небольшие листочки, красные ягоды. Ягоды и листья остаются на зиму. Карликовая береза имеет невысокий изогнутый ствол, листья небольших размеров, небольшие корни. Растения стараются прижаться к земле, там теплее, а зимой снег закроет их полностью и защитит от морозов.

КАРТОЧКА-ПОМОГАЙКА УЧЕНЫХ – ЗООЛОГОВ. : животный мир тундры.

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ. Используйте учебник стр83-85. и КАРТИНКИ В УЧЕБНИКЕ НА СТР.76 – 77,

.Вопросы карточки «Помогайка», дополнительный материал, который готовили дома.

1.Перечислите птиц, которые обитают в Тундре. (Запишите в таблицу)

Как они приспособились к жизни в суровых условиях?

Какие птицы остаются зимовать?

Чем питаются хищные птицы?

Чем питаются не хищные птицы?

Оперение, окраска.

Вид птиц	Какие остаются  зимовать	Питание	Оперение . окраска
хищные
Не хищные

3Перечислите животных, которые обитают в Тундре. (Запишите в таблицу)

Как они приспособились к жизни в суровых условиях?

Кем питаются хищные животные?

Чем питаются травоядные животные?

Мех, окраска.

Задание: найдите животных, обитающих в тундре. Расскажите о некоторых из них ( олень, песец, полярная сова, лемминг)

Животные	Жизнь в суровых условиях	Питание	Мех	окраска
Хищные
травоядные

Примерный рассказ «зоологов»:

Постоянно живут в тундре: белая куропатка, белая сова, лемминги, песцы, кречет, дикий северный олень, волки. Летом прилетают журавли, гуси, лебеди, кулики, много комаров, мошек (показ карточек и закрепление их на модели). Белая куропатка - растениеядная птица, меняет оперение в зависимости от времени года, зимой покрывается перьями до самых когтей, защищаясь от холода. Белая сова - хищная птица, оперение всегда белое, хорошо защищает от холода, потому что плотное. Питается леммингами, куропатками. Песец - хищник, имеет густой серый мех, его лапы короткие и широкие, питается леммингами и куропатками. Зимой у него появляется еще подшерсток. Дикий северный олень - низкорослое животное, травоядное - питается мхом-ягелем. Из всех животных тундры это самое крупное, имеет густой мех, зимний подшерсток и, конечно, подкожный слой жира. Копыта раздвоенные, чтобы не проваливаться в снегу и раскапывать мох из-под снега.

Примерный рассказ «зоологов»:

Постоянно живут в тундре: белая куропатка, белая сова, лемминги, песцы, кречет, дикий северный олень, волки. Летом прилетают журавли, гуси, лебеди, кулики, много комаров, мошек (показ карточек и закрепление их на модели). Белая куропатка - растениеядная птица, меняет оперение в зависимости от времени года, зимой покрывается перьями до самых когтей, защищаясь от холода. Белая сова - хищная птица, оперение всегда белое, хорошо защищает от холода, потому что плотное. Питается леммингами, куропатками. Песец - хищник, имеет густой серый мех, его лапы короткие и широкие, питается леммингами и куропатками. Зимой у него появляется еще подшерсток. Дикий северный олень - низкорослое животное, травоядное - питается мхом-ягелем. Из всех животных тундры это самое крупное, имеет густой мех, зимний подшерсток и, конечно, подкожный слой жира. Копыта раздвоенные, чтобы не проваливаться в снегу и раскапывать мох из-под снега.

Примерный рассказ «зоологов»:

Постоянно живут в тундре: белая куропатка, белая сова, лемминги, песцы, кречет, дикий северный олень, волки. Летом прилетают журавли, гуси, лебеди, кулики, много комаров, мошек (показ карточек и закрепление их на модели). Белая куропатка - растениеядная птица, меняет оперение в зависимости от времени года, зимой покрывается перьями до самых когтей, защищаясь от холода. Белая сова - хищная птица, оперение всегда белое, хорошо защищает от холода, потому что плотное. Питается леммингами, куропатками. Песец - хищник, имеет густой серый мех, его лапы короткие и широкие, питается леммингами и куропатками. Зимой у него появляется еще подшерсток. Дикий северный олень - низкорослое животное, травоядное - питается мхом-ягелем. Из всех животных тундры это самое крупное, имеет густой мех, зимний подшерсток и, конечно, подкожный слой жира. Копыта раздвоенные, чтобы не проваливаться в снегу и раскапывать мох из-под снега.

Примерный рассказ «экологов»: (параллельно рассказу экологов учителем составляется схема «Влияние деятельности человека на природу тундры»)

Вопросы: 1. Основные занятия населения тундры. 2. Экологические проблемы тундры.

3. Охрана природы тундры.

Основное занятие населения тундры - оленеводство (показ слайдов). Ведется добыча полезных ископаемых - нефти и газа (показ слайдов). В результате этой деятельности в тундре возникли экологические проблемы:

1.      оленей не всегда вовремя перегоняют на другие места, оленьи пастбища вытаптываются, это ведёт к гибели растений.

2.      от гусениц тракторов и вездеходов нарушается поверхность почвы, гибнут растения и животные;

3.      местность загрязняется нефтью во время ее добычи, гибнут растения и животные;

4.      незаконная охота – браконьерство, гибнут животные.

Природные богатства тундры взяты под охрану, созданы заповедники. (Таймырский и Усть-Ленский), есть и охотничьи заказники. Под особую охрану взяты редкие животные: белый журавль, тундровый лебедь, краснозобая казарка, кречет

Как решить проблему : Заменить стальные шипы гусениц на менее травмирующие колёса, проложить одну колею к месту добычи нефти и газа, придумать способ перехода оленьих стад через линию газопровода и нефтепровода, предотвращать розливы нефти, не допускать возникновения пожара в местах их добычи.

Вопросы: 1. Основные занятия населения тундры. 2. Экологические проблемы тундры.

3. Охрана природы тундры.

Основное занятие населения тундры - оленеводство (показ слайдов). Ведется добыча полезных ископаемых - нефти и газа (показ слайдов). В результате этой деятельности в тундре возникли экологические проблемы:

1.      оленей не всегда вовремя перегоняют на другие места, оленьи пастбища вытаптываются, это ведёт к гибели растений.

2.      от гусениц тракторов и вездеходов нарушается поверхность почвы, гибнут растения и животные;

3.      местность загрязняется нефтью во время ее добычи, гибнут растения и животные;

4.      незаконная охота – браконьерство, гибнут животные.Природные богатства тундры взяты под охрану, созданы заповедники. (Таймырский и Усть-Ленский), есть и охотничьи заказники. Под особую охрану взяты редкие животные: белый журавль, тундровый лебедь, краснозобая казарка, кречет

Как решить проблему : Заменить стальные шипы гусениц на менее травмирующие колёса, проложить одну колею к месту добычи нефти и газа, придумать способ перехода оленьих стад через линию газопровода и нефтепровода, предотвращать розливы нефти, не допускать возникновения пожара в местах их добычи.

Краткое описание документа:

Дети будут иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире, деятельности человека в тундре.Находить зону тундры на карте «Природные зоны России»; объяснять, почему в тундре много болот; составлять цепи питания, которые сложились в Тундре; рассказывать, как растения и животные приспособились к суровым условиям тундры.