Ответы к тестам надпредметного блока 2015-16

Методика воспитательной деятельности

1.  Воспитание может быть рассмотрено как:

€   Общественное явление, воздействие общества на личность

€   Специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для

реализации целей образования в условиях педагогического процесса

€   Целенаправленное управление процессом развития личности

€   Все ответы верны

2. Деятельность педагогов, ориентированная на реализацию целей образования в условиях
педагогического процесса:

€   Воспитательная работа

€   Воспитательная система

€   Воспитательное мероприятие

€   Система воспитательной работы

3. Выбрать три правильных ответа

К основным результатам реализации программы развития воспитательной компоненты в образовательных организациях относятся

€   результаты личностных достижений учащихся

€   результаты управленческой деятельности

€   результаты деятельности педагогических кадров

€   результаты деятельности образовательных организаций

4.  Согласно отечественной психолого-педагогической традиции, личность - это явление,
которое:

€   Присуще человеку от рождения и неизменно на протяжении всей жизни €   Проявляется в ходе онтогенетического развития

€   Характеризует индивидуальность человека

€   Свойственно лишь избранным людям

5.  Свобода личности, формируемая в процессе духовно-нравственного воспитания - это:

€   Уход от власти низменных потребностей, выбор высших ценностей и

стремление к их реализации

€   Удовлетворение всех имеющихся потребностей €   Отсутствие потребностей, следование за обозначенными авторитетным

лицом целями €   Никогда не реализуемая потребность

6.  Социализация в широком значении характеризуется как:

€     Взаимодействие человека и общества

€     Приспособление человека к требованиям общества

€     Развитие и саморазвитие человека

€     Общественное воспитание

7.  К микрофакторам социализации (факторам, оказывающим непосредственное влияние
на человека), выделенным в теории воспитания А.В. Мудриком относятся:

€   Космос, общество, государство и др.

€   Телевидение, город, поселок и т.п.

€   Семья, группа сверстников и пр.

€   Генетика, физиология человека

8.  Создание условий для приспособления к жизни в социуме, преодоления или ослабления
недостатков или дефектов развития отдельных категорий людей в специально созданных
для этого организациях это:

€   Социальное воспитание

€   Диссоциальное воспитание

€   Коррекционное воспитание

€   Семейное воспитание

9.  Установите соответствие принципов гуманистического воспитания с их содержанием:

1. Принцип соединения воспитания с трудом	1. Социальное и интеллектуальное содержание труда, его нравственная направленность, труд как источник радости и удовлетворения
2. Принцип опоры на положительное в человеке, на сильные стороны его личности	2. Обращать внимание на положительные стороны человека, а не на его недостатки
3. Принцип увлечения детей перспективами, создания ситуаций ожидания завтрашней радости	3. Необходимо помочь ребенку наметить перспективы его личностного роста и соотнести их с перспективами развития коллектива
4. Принцип уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему	4. Как можно больше требований и как можно больше уважения одинаково направленных на всех обучающихся и на самого педагога

10. Установите соответствие принципов гуманистического воспитания с их содержанием

1. Принцип связи воспитания с жизнью	1. Включение обучающихся в общественно-полезную деятельность, ознакомление с текущими событиями
2. Принцип согласования требований образовательного учреждения, семьи и общественности	2. Единство требований, предъявляемых обучающимся
3. Принцип сочетания прямых и непрямых управленческих действий со стороны педагога	3. Каждое воздействие педагога является воздействием на коллектив, а через него на личность
4. Принцип эстетизации детской жизни	4. Эстетическая обстановка, создание продуктов эстетического характера самими детьми, эстетическое просвещение

11.  Гражданско-патриотическое воспитание ориентировано на:

€   Внутреннюю свободу личности

€   Уважение к государственной власти

€   Гармоничное проявление культуры межнационального общения

€   Все ответы верны

12.  Трудолюбие может быть сформировано у детей, если:

€ Работа, которую необходимо выполнить детям, прописана в программных

документах образовательного учреждения

€   Работа, которую необходимо выполнить, задается взрослым, который сам не желает трудиться и не участвует вместе с детьми в процессе выполнения

трудового задания

€   Работа, которую необходимо выполнить, приносит детям увлеченность и

перспективу «завтрашней радости»

€   Работа, которую необходимо выполнить, предъявляется исключительно в форме требования взрослого

13.  Формирование эстетического вкуса и преобразовательной эстетической деятельности
детей возможно в условиях:

€   Пристального внимания к природной привлекательности ребёнка

€   Повышенных требованиях к эстетике одежды и внешнему виду детей

€   Эстетически оформленного места жизни ребенка, созданного взрослыми

€   Эстетически оформленного места жизни ребенка, идентификацией ребенка

с этим местом и активным посильным участием в подержании его

эстетической привлекательности

14.  Методы воспитания - это:

€   Способы профессионального взаимодействия педагога и детей с целью

решения воспитательных задач

€   Техника и логика построения процесса воспитания €   Формы организации детской активности €   Наборы приемов воспитания

15.  Современный национальный воспитательный идеал определяется:

€   Конституцией Российской Федерации

€   Законом Российской Федерации об образовании

€   Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России

€   Федеральным Государственным Образовательным Стандартом общего образования

16.  В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание должно обеспечить:

€   Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к

преодолению трудностей

€   Развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности

€   Законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами

правопорядок

€   Ориентацию в сфере религиозной культуры и светской этики

17.  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России определяет роль педагога, прежде всего как:

€   Источника информации

€   Медиатора

€   Фасилитатора

€   Воспитателя

18.  Знание теоретических концепций воспитания (к примеру, теория коллектива А.С.
Макаренко, теория воспитательных систем Л.И. Новиковой, теория воспитывающего
обучения И. Гербарта и др) относится к:

€   Методологическому уровню знания

€   Методическому уровню знания

€   Теоретическому уровню знания

€   Технологическому уровню знания

19.  Выбрать правильный ответ

Дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи - это

€   опекаемые дети

€   несовершеннолетние обучающиеся

€   дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации

20.  Духовно-нравственное воспитание личности - педагогически организованный процесс
усвоения и принятия обучающимися

€   Гуманистических ценностей

€   Общечеловеческих ценностей

€   Базовых национальных ценностей

€   Общенациональных ценностей