Отраслевые НИИ и их связь с производством.
Интеграция образования, науки и производства – это
совместное использование потенциала образовательных, научных и производственных
организаций во взаимных интересах. В первую очередь, в областях подготовки,
повышения квалификации и переподготовки кадров, а также проведения совместных
научных исследований, внедрения научных разработок и т.д. Данные интеграционные
процессы охватывают широкий спектр различных направлений деятельности и
проявляются в самых разнообразных формах.
Пример НИИ: Новосибирский институт биоорганической химии, Новосибирский
институт органической химии, Ингушская сельскохозяйственная опытная станция,
Государственный научно-исследовательский институт генетики и селекции промышленных
микроорганизмов (научные исследования в области генетики и генной инженерии
промышленных микроорганизмов), Государственный научно-исследовательский
институт сельского хозяйства и механизации, Всероссийский
научно-исследовательский институт экономики сельского хозяйства ( головное
учреждение по организации, проведению, методическому руководству и координации
исследований в области аграрной экономики).
В советское время в вузовском секторе науки
сформировались множество типов организаций, выполняющих научные исследования и
разработки: научно-исследовательские институты, кафедры, научные группы,
учебно-опытные и экспериментальные хозяйства, проблемные и отраслевые
лаборатории, проектные организации, вузовские и факультетские конструкторские и
технологические бюро с собственной экспериментальной базой, обсерватории,
ботанические сады, территориальные межвузовские комплексы, научно-учебные
центры, совместные подразделения с организациями академического и отраслевого
секторов науки. Научно-исследовательские институты при вузах были созданы в
крупных вузах страны с преобладанием кафедральной формы организации
исследований и разработок. В 70-е годы появились межвузовские комплексы,
объединявшие научные коллективы различных вузов с целью выполнения комплексных
научно-технических задач. Этот период можно считать периодом организационного
оформления вузовской науки на институциональном уровне. Создавалась
инфраструктура на основе межвузовского кооперирования по совместному
использованию экспериментально-производственной базы, вычислительных центров и
т. д. В вузовском секторе были сформированы учебно-научно-производственные
комплексы.
Модель отраслевой науки создавалась с ориентацией
преимущественно на прикладные исследования, опытно-конструкторские и
технологические разработки. В рамках каждой отрасли народного хозяйства было
организовано управление всем циклом проведения исследований и разработок — от
фундаментальных и прикладных исследований до их внедрения в серийное
промышленное производство. Тем самым отраслевые министерства и ведомства
стремились обеспечить научным «сопровождением» весь спектр своей деятельности,
жёстко контролируя процесс проведения исследований и разработок
подведомственными научными организациями. Ведомственные сети отраслевого
сектора формировались по двум направлениям: на основе специализации на
выполнение исследований и разработок по продуктовым областям и на основе
специализации по созданию продуктов и процессов.
Наибольших успехов советская наука достигла в области
естественных наук. За работы, выполненные в этот период нобелевские премии
получили физики: Тамм И. Е., Франк И. М., Черенков П. А., Ландау Л. Д., Басов
Н. Г., Прохоров А. М., Капица П. Л., Алфёров Ж. И., Абрикосов А. А. и Гинзбург
В. Л., а также химик Семёнов Н. Н. и математик Канторович Л. В., получивший в
1975 г. премию по экономике. Благодаря деятельности И. В. Курчатова, А. Д.
Сахарова, С. П. Королёва и других учёных в СССР было создано ядерное оружие и
космонавтика. В то же время развитие биологии сдерживалось начатой в середине
1930-х годов Т. Д. Лысенко кампанией против генетики, существенно пострадал и
ряд других научных дисциплин.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.