ОУД по Естествознанию по теме "Живая и неживая природа"Класс предшкольной подготовки

Технологическая карта

организованной учебной деятельности для предшкольного класса

Область: «Социум»

Раздел: «Естествознание».

Тема: Живая и неживая природа.

Цель: учить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы от объектов неживой природы. Формировать представление о неразрывной связи человека с природой. Развивать машление, речь, интерес к объектам живой и неживой природы. Воспитывать бережное  отношение .Билингвальный компонент: табиғат – природа - nature

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Круг добра. Ребята, вы хотите узнать, о чем мы сегодня будем говорить на занятии? Внимательно послушайте стихотворении и тогда узнаете.              Посмотри, мой милый друг Что находится вокруг? Небо светло-голубое, Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает. Поле, речка и трава, Горы, воздух и листва, Птицы, звери и леса, Гром, туманы и роса. Человек и время года – Это все вокруг – (природа). Правильно,мы сегодня будем говорить о природе - Что такое природа? Да,верно - Как на казахском языке будет природа?  А на английском? Всю природу Земли можно разделить на каких два огромных мира? (Мир живой и неживой природы)	Внимательно слушают6повторяют и отвечают на вопросы. . Природа - это человек, животные, растения Табиғат Nature.
Организационно-поисковый	Сюрпризный момент:стук в дверь воспитатель зависит посылку. - Ребята,нам пришла посылка от лесных жите-лей.Что это,давайте по-смотрим.(В коробке лежит мешочек с разными предметами.) Физминутка В зоопарке ходит слон, Уши, хобот, серый он. Головой своей кивает, Будто в гости приглашает               Раз, два, три — вперёд наклон, Раз, два, три — теперь назад                   Головой качает слон — Он зарядку делать рад. Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка. Д\игра «Чудесный мешочек»	С интересом наблюдают за действиями воспитателя. Выполняют движения. Называют предметы живой и неживой приро-ды, а также предметы, сделанные руками чело-века
Рефлексивно-коррегирующий	Итог. – О чем мы сегодня говорили на занятии? Что нового узнали?	Отьвечают на вопросы воспитателя.

Ожидаемый результат:

Знать: перевод слов на трех языках.

Иметь: понятие «Живая и неживая природа»

Уметь: Отличать  предметы живой и неживой природы, а также предметы, сделанные руками чело-века