Пакет диагностических материалов по теме "Диагностика функциональной грамотности" (1 класс)

Диагностика по функциональной грамотности.

ФИ ­­­­­­­­­­­­_______________________________________________                           1 ___ класс

№ 1.

1.	2.
1.  1 _____  2 _____  3 _____	2. __________________

№ 2.

Задание 3. «Весёлые семейки».

Рассмотри рисунки. Назови семью животного, начиная с папы. Например: конь, лошадь, жеребёнок или кот, кошка, котёнок. Запиши слова – названия семьи животного.

Задание 4. «Слово наоборот».

Запиши слово-признак, противоположное по значению. Например, дом большой – домик маленький, поясок узкий – ремень широкий.

Мостик короткий – мост ___________________________________, дорога широкая – тропинка _________________________________, ель высокая – травинка _____________________________ .

№ 3.

   5.                                                                         6.   

1.		1.
2.		2.
3.		3.
		4.

№ 4

В нашем классе учатся 10 мальчиков и 10 девочек. Нам нравиться учиться. Мы легко справляемся с заданиями учителя.	Ответь на вопросы. Запиши ответы. 1) ___________ 2) ___________ 3) ___________
	Выполни задания, с которыми мы справились на уроке математики. 1. ___________________________________ 2. ___________________________________ 3. ___________________________________

Итого
Уровень

Диагностика по функциональной грамотности для обучающихся 1 классов

№ задания	Ключи	Критерии оценивания
№ 1. Читательская грамотность
1	1. г, в 2. а 3. б	По 1 баллу за правильный ответ по имуществу мальчика. Мах – 3 б.
2	2, 3, 4 или 3, 4	2 б. – выбраны все варианты ответа, 1 б. – выбраны 1-2 варианта без ошибок или при выборе допущена 1 ошибка.
№ 2. Языковая грамотность
3	Тигр, тигрица, тигрёнок. Петух, курица, цыплёнок.	По 2 балла за верное называние семьи животного. По 1 баллу за называние семьи животного, если верно названы 2 члена семьи. Орфографические ошибки не учитывать. Мах – 4 б.
4	Мостик короткий – мост длинный, дорога широкая – тропинка узкая, ель высокая – травинка низкая.	По 2 балла за верный выбор слова. По 1 баллу за некорректно подобранное слово, по смыслу непротиворечащее исходному. Орфографические ошибки не учитывать. Мах – 6 б.
№ 3. Естественно-научная грамотность
5	1. Б, Ж 2. В 3. А, Г	По 2 балла за верный подбор вариантов ответа. По 1 баллу за верный подбор 1-ого варианта ответа в 1-м и 3-м вопросах или за подбор верного и неверного варианта ответа Мах – 6 б.
6	1. В 2. А 3. Г 4. Б	По 1 баллу за правильный ответ. Мах – 4 б.
№ 4. Математическая грамотность
I. Ответь на вопросы. Запиши ответы.
1)	10	По 1 баллу за правильный ответ. Мах – 3 б.
2)	5
3)	9
II. Выполни задания, с которыми мы справились на уроке математики
1.		По 1 баллу за правильный ответ. Мах – 3 б.
2.
3.
Итого		31 б

повышенный (4-й)	85 – 100 %	26 – 31 б
средний (3-й), базовый уровень	60 – 80 %	18 – 25 б
низкий (2-й), нижняя граница базового уровня	30 – 55%	9 – 17 б
недостаточный (1-й), уровень ниже базового	0 – 25%	0 – 8 б

недостаточный (1-й), уровень ниже базового: даже с опорой на помощь учащийся не способен решать проблемы,

низкий (2-й), нижняя граница базового уровня: учащийся демонстрирует способность решать несложные проблемы с опорой здравый смысл, на бытовые, донаучные знания в простейших бытовых ситуациях,

средний (3-й), базовый уровень: учащийся демонстрирует способность решать несложные проблемы с опорой в простых знакомых ситуациях

повышенный (4-й) и высокий (5-й) – уровни выше базового: учащийся демонстрирует способность решать разные, в том числе – сложные проблемы с опорой на научные знания

Примечания:

1. При переводе  баллов в уровни опиралась на шкалу перевода баллов ВПР в оценки для 4 классов.

2. Считаю нецелесообразным, на данном этапе, не использовать для определения уровня сформированности функциональной грамотности у первоклассников понятия - высокий уровень.

Диагностика по функциональной грамотности для обучающихся 1 классов

№ 1. Читательская грамотность.

1.     Учитель читает рассказ Е.Пермяка «Бумажный змей» (приложение 1)

2.     Дети рассматривают рисунок «Изучи изображение бумажного змея»

3.     Обучающиеся самостоятельно читают текст.

4.     Учитель читает инструкцию к заданию 1 (на слайде), дает время для выполнения задания (время можно ограничить, например, от 2 до 5 минут).

5.     Учитель читает инструкцию к заданию 2 (на слайде), дает время для выполнения задания (время можно ограничить, например, от 1 до 3 минут).

.

1.
2.

№ 2. Языковая грамотность

Задание 3. «Весёлые семейки».

Рассмотри рисунки. Назови семью животного, начиная с папы. Например: конь, лошадь, жеребёнок; кот, кошка, котёнок. Запиши слова – названия семьи животного.

    ____________,    _____________

Задание 4. «Слово наоборот».

Запиши слово-признак, противоположное по значению. Например, дом большой – домик маленький, поясок узкий – ремень широкий.

Мостик короткий – мост _________________, дорога широкая – тропинка ______________________, ель высокая – травинка ___________________ .

   № 3. Естественно-научная грамотность

   5.                                                                               6.           

               

№ 4. Математическая грамотность

    

Приложение 1

Евгений Пермяк

Бумажный змей

Хороший ветерок подул. Ровный. В такой ветер бумажный змей высоко летает. Туго нитку натягивает. Весело мочальный хвост развевает. Красота!

Задумал Боря свой змей сделать. Лист бумаги у него был. И дранки он выстрогал. Да недоставало мочала на хвост да ниток, на которых змей пускают.

А у Сёмы большой моток ниток. Ему есть на чём змей пускать. Если бы он лист бумаги да мочала на хвост достал, тоже бы свой змей запустил.

Мочало у Пети было. Он его для змея припас. Ниток только ему не хватало да бумажного листа с дранками.

У всех всё есть, а у каждого чего-нибудь да не хватает.

Сидят мальчики на пригорке и горюют. Боря свой лист с дранками к груди прижимает. Сёма свои нитки в кулак зажал. Петя своё мочало за пазухой прячет

Хороший ветерок дует. Ровный. Высоко в небо дружные ребята змей запустили. Весело он мочальный хвост развевает. Туго нитку натягивает. Красота!

Боря, Сёма и Петя тоже бы такой змей могли запустить. Даже лучше. Только дружить они ещё не научились - вот в чём беда.

Список литературы

Кузнецова М.И. Языковая грамотность. Русский язык. Развитие. Диагностика. 1-2 классы. – Москва, «Просвещение», 2023.

Макарова А.И. Читательская грамотность. Литературное чтение. Развитие. Диагностика. 1-2 классы. – Москва, «Просвещение», 2023.

Рыдзе О. О. Математическая грамотность. Математика. Развитие. Диагностика. 1-2 классы. – Москва, «Просвещение», 2023.

Тимофеева Л.Л. Естественно-научная грамотность. Окружающий мир.

Краткое описание документа:

Пакет диагностических материалов включает следующие документы: бланк для обучающегося, бланк с текстом работы для учителя, критерии и ключи оценивания диагностической работы. Работа для обучающегося была составлена на основе материалов из пособий для 1-4 классов серии "Функциональная грамотность. Тренажер" (издательство "Просвещение"), включает задания на определение уровня развития таких компонентов ФГ, как читательская, языковая, естественно-научная, математическая.