|
Тема: «Палочки
с закруглением вверху и внизу»
|
|
Цель: Формировать умение писать палочки с
закруглением вверху и внизу.
Задачи:
- закреплять умение правильно
держать карандаш при письме
- писать в тетради в линейку, следить за правильной посадкой
- корригировать
и развивать мелкую моторику пальцев и координацию движений руки и глаза при
письме
- воспитывать
аккуратность, усидчивость, дисциплину, желание быстрее овладеть грамотой,
письмом
|
|
Планируемые
результаты:
|
Базовые
учебные действия:
|
|
Личностные:
- сохранять
психическое здоровье детей, создавать эмоционально-благоприятную обстановку
на занятии;
- воспитывать интерес к предмету;
- формирование
дружеских взаимоотношений между детьми.
|
Предметные:
- формировать умение написания элементов
-
формировать умение работать на доске
-
учить правильно и полностью выполнять письменные задания
|
Личностные:
- осознание себя
как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как
члена семьи, одноклассника, друга;
- учить правильно и полностью отвечать на вопросы учителя,
слушать и понимать заданный вопрос.
Коммуникативные:
-
вступать в контакт и работать в коллективе (учитель–ученик, ученик–ученик,
ученик–класс, учитель - класс);
Регулятивные:
- активно
участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и
действия одноклассников
- соотносить
свои действия и их результаты с заданными
образцами.
Познавательные:
- уметь писать
палочки с закруглением вверху и внизу.
|
|
Межпредметные
связи:
речевая практика, чтение.
|
|
Ресурсы для
учителя:
· доска
· тетрадь
· опорные листы
|
Ресурсы для
учащихся:
·
рабочие
тетради
·
карандаши
·
опорные
листы
|
|
Ход
урока
|
|
Содержание
деятельности учителя
|
Виды деятельности
обучающихся
|
- Самоопределение
к деятельности. Орг. момент.
|
|
|
|
- Актуализация
знаний, мотивация
|
|
·
Учитель
сообщает тему урока.
·
Пальчиковая
гимнастика
|
- Дети
выполняют задание
- Дети слушают.
|
- Основная
часть
|
|
·
На
доске учитель прописывает необходимые элементы
·
Учитель
вызывает ребят, помогает каждому: объясняет направление движения руки, мела,
карандаша
|
- Выполняют
работу у доски совместно с учителем.
|
|
4.Физминутка
|
|
·
Учитель проговаривает слова физминутки и
показывает движения.
Только в лес мы вошли
(маршируют)
Появились комары.
(лёгкое похлопывание по телу)
Дальше по лесу шагаем
(маршируют)
И медведя мы встречаем.
(раскачивают из стороны в сторону)
Снова дальше мы идём
(маршируют)
Перед нами водоём (руки
в стороны)
Прыгать мы уже умеем
(руки на пояс, полуприседания с поворотом вправо- влево)
Раз – два, раз – два!
(прыжки)
Позади теперь вода!
(маршируют)
·
Работа с массажными мячами
|
·
Дети
выполняют физминутку, повторяя движения за учителем.
·
Дети
выполняют самомассаж с учителем.
|
|
5.Работа
в тетрадях.
|
|
·
Учитель раздает тетради, говорит детям
сделать задание с чистописанием.
·
Учитель раздает каждому лист с заданием.
|
·
Дети
выполняют задание по чистописанию.
·
Учащиеся
выполняют работу на опорных листах.
|
|
6.Итог
|
|
- Дети, сегодня
мы с вами потренировались писать элементы: палочки с закруглением вверху,
внизу и вверху-внизу.
|
- Учащиеся
слушают информацию.
|
|
7.Рефлексия
|
|
·
Предлагает
учащимся воспользоваться опорными фразами и высказать своё мнение по поводу
проведённого занятия:
- Мне
понравилось…
- Мне было трудно…
|
- Дети с
помощью опорных слов заканчивают предложения, высказывая своё мнение.
|
|
Самоанализ
|
|
Достижения:
|
Сложности:
|
Предложения:
|
|
Урок прошел хорошо. Ребята с
удовольствием работали у доски, задания были выполнены вовремя и полностью.
|
Некоторым учащимся сложно
самостоятельно писать даже по обводке, необходима постоянная направляющая
помощь учителя рука в руке.
|
Чаще вызывать учащихся к доске,
так как им это нравится. Учить ребят самостоятельности.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.