137919
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыПамятка "Работа над ошибками"

Памятка "Работа над ошибками"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Памятка

Работа над ошибками

(памятка для ученика)

1. Большая буква в начале предложения.

Выпиши предложение правильно. Придумай и напиши ещё одно предложение. Подчеркни

заглавную букву.


Делай так: Выпал пушистый снег.Дети рады.


2. Пропуск букв.

Выпиши слово. Подчеркни в нём пропущенную букву.


Делай так: звонок,ученик.


3. Слог.

Раздели слово на слоги. Обозначь гласные.


Делай так:у/чи/тель-3 слога

Запомни: Сколько в слове гласных,столько и слогов.


4.Перенос слов.

Раздели слово на слоги для переноса.


Делай так: оси-на, маль-чик, се-мья, ве-сен-няя.

Запомни: При переносе одну букву нельзя оставлять на строке и нельзя переносить на новую строку.


5. Мягкий знак Ь ,обозначающий мягкость согласных. Подчеркни мягкий знак Ь и согласную перед ним. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.


Например: ель,тень,пень,коньки,мальчик,пальто.


6. Гласные после шипящих.

Выпиши слово правильно. Придумай и запиши ещё два слова на эту орфограмму.


Делай так: малыши, карандаши, ежи, роща, туча.


7.Сочетания ЧК,ЧН,НЩ,ЩН.

Выпиши слово правильно. Подчеркни сочетание. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.


Например: дочка, речка, мощный.


8.Ударение.

Напиши слова. Поставь в них правильно знак ударения.


Например: алфавит, азбука, портфель.

Передай ритм слова с помощью стука.


9.Безударная гласная в корне, проверяемая ударением (А, О, И, Я).

Выпиши слово. Поставь ударение. Выдели корень. В корне подчеркни безударную гласную. Обозначь орфограмму. Подбери проверочное слово и запиши рядом.

Например: сады-сад, волна-волны, червивый-червь.


10. Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением.

Запиши слово 3 раза. Запомни, как оно пишется. Обозначь ударение, подчеркни гласную. Запиши 2 однокоренных слова.


Например: ягода, ягода, ягода, ягодка, ягодный.


11. Парные звонкие и глухие согласные.

Запиши слово, в котором допущена ошибка, правильно. Проверь согласную.


Делай так: морозы-мороз, ягода-ягодка.

Запомни: Согласные на конце и в середине слов пишутся так же, как и перед, гласными.


12. Двойные согласные в слове.

Выпиши слово правильно. Раздели слово для переноса. Запиши еще 2 одкоренных слова.

Подчеркни двойную согласную.


Делай так: группа, груп-па, групповой, подгруппа.


13. Правописание непроизносимых согласных.

Прочитай слово. Подбери к нему несколько однокоренных слов. Выдели корень. Проверь непроизносимую согласную. Обозначь орфорграмму.


Делай так : звезда, звёздочка, звёздный.

Честь-честный.


14. Большая буква в имени собственном.

Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.


Делай так: Илья, Петров, Мурка, Волга, Химки.

Запомни! Имена, отчества и фамилии людей, названия рек, городов, морей, клички животных пишутся с большой буквы.


15. Разделительный мягкий знак Ь.

Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой. Подчеркни мягкий знак Ь и согласную букву.


Например: вьюга,листья,соловьи.

Запомни: Разделительный мягкий знак Ь пишется после согласных перед гласными е, ё, и, ю, я.


16. Знаки препинания в конце предложения( . ?! ...)

Выпиши предложение правильно. Придумай своё или найди в учебнике предложение с таким же знаком и запиши. Подчеркни знак.


Например: Как красива тундра осенью!


17.Разбор предложения.

Выпиши предложение. Подчеркни главные члены. Обозначь части речи. Выпиши слова парами с вопросами.


Делай так: Седые туманы плывут к облакам.(Повеств.,невоскл.,распр.)

Туманы (какие ?) седые, плывут (куда?к чему?) к облакам.


18. Состав слова.

Выпиши слово. Разбери его по составу.


Например: Поездка. Запиши 1-2 однокоренных слова.


19. Гласные и согласные в приставках.

Выпиши слово правильно. Выдели в нём приставку. Запиши ещё 2 слова с этой же приставкой.


Например: Полетели, побежали, потянули.

Отнёс, отбежал, отлетел.


20. Правописание приставки со словом.

Выпиши слово. Выдели приставку. Образуй от этого слова однокоренные слова с разными приставками.


Например: Заехал, уехал, переехал.

Запомни: Приставка - это часть слова. Она пишется слитно со словом.


21. Правописание предлога со словом (орфограмма-пробел).

Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с предлогом. Докажи, что предлог со словом пишется отдельно. Обозначить орфограмму-пробел.


Делай так: к берегу; к (какому?) берегу, к (крутому) берегу.

Запомни ! Предлог-это отдельное слово. Не смешивай приставку с предлогом. У глаголов нет предлогов.

Например: Лодка отплыла от берега.


22. Разделительный твёрдый знак Ъ.

Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой. Выдели приставку. Подчеркни гласную.


Например: съезд, обьявление, обьём.

Запомни! Разделительный твёрдый знак Ъ пишется только приставок, которые оканчиваются на согласные, перед гласными буквами е, ё, ю, я.


23. Мягкий знак Ь на конце существительных после шипящих.

Выпиши слово правильно. Определили род. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.


Например: Луч (м.р.), шалаш, товарищ.

Ночь (ж.р.), мощь, тишь.


24. Соединительные гласные в сложных словах (О, Е)

Выпиши слово правильно. Выдели корни. Подчеркни гласную. Запиши ещё 1 слово с этой орфограммой.


Делай так: водовоз, самолёт.


25. Не с глаголами (орфограммой-пробел).

Выпиши глагол с не. Запиши ещё 2 слова на это правило. Подчеркни орфограмму.

Например: не пришёл, не выучил, не знал.


26. Однородные члены предложения.

Выпиши предложение. Обозначь однородные члены и слово, от которого они зависят. Вспомни, что ты знаеш о знаках препинания и союзах между однородными членами. Выполни схему предложения.

Например: Сильный ветер сорвал листья с деревьев, разметал их по дороге. [ -О,О ]

Сильный ветер сорвал листья с деревьев и разметал их по дороге. [-O, O]


27. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

Выпиши существительное. Поставь его в начальную форму. Определи тип склонения, падеж

Выдели окончание.Подбери и запиши свой пример.


Делай так :на опушк е (1 скл., П.п.)

у речк и (1 скл., Р.п.)

килограммм помидор ов ( мн.ч.,Р.п.)


28. Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных.

Выпиши прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. Поставь к

прилагательному вопрос от существительного. Определи род, число и падеж прилагательного по существительному. Выдели окончание прилагательного.


Делай так: к лесу (какому?) дальнему — м.р., ед.ч., Д.п.


29. Предлог с местоимением (орфограмма — пробел ).

Выпиши из предложения местоимение с предлогом. Запиши ещё 2 примера на эту орфограмму.


Например: у нас, ко мне, с тобой.

Запомни! Предлоги с местоимениями (как и с именами существительными) пишутся отдельно.


30.Мягкий знак Ьна конце глаголов 2-го лица единственного числа настоящего времени.

Выпиши глагол правильно.Запиши ещё 2 глагола с этой орфограммой.


Например: пишешь, решаешь, читаешь (наст.вр.,2-го лица,ед.ч.)

Запомни! На конце глаголов 2-го лица единственного числа пишется мягкий знак Ь.


31. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Выпиши глаголы правильно. Поставь ударение. Поставь глагол в начальную (неопределённую)форму. Посмотри на гласную перед- ТЬ. Определи спряжение глагола и гласную, которую следует писать в окончании глагола единственного и множественного числа.


Делай так: пиш ет,- писать, глаг., I спр.,(-е,-ут,-ют)

став ит- ставить, глаг., II спр.,(- ,-ат,-ят)


32. Сложное предложение.

Выпиши правильно. Подчеркни грамматические основы. Нарисуй схему. Подчеркни запятую.

Например: Дремлют рыбы под водой, почивает сом седой.

33. Предложение с прямой речью..

Запиши правильно. Составь схему. Подчеркни знаки препинания.


Например, Князь печально отвечает: «Грусть-тоска меня снедает». А: «П».

Или: «А ты кем будешь на арнавале?» - спросил Мишка. «П?» - а.


34. Мягкий знак в неопределенной форме глагола. (-ТЬСЯ, -ЧЬ)

Выпиши слово правильно. Напиши. Вопрос. Обозначь орфограмму. Запиши еще одно слово с этой орфограммой.

Например: пытаться (н.ф., что делать?)

Беречь (что делать?)























































































































Краткое описание документа:

Памятка "Работа над ошибками" поможет учителю проводить коррекционную работу после проведения контрольных работ, а также в каждодневной работе. Памятка расчитана для работы с 1 по 4 класс, орфограммы расположены по мере изучения тем. При систематической работе дает эффективный результат. Важен индивидуальный подход. Дело в том, что ученик с высокой мотивацией может сам найти ошибку, определить, на какое она правило, а ученик с низкой мотивацией теряется. Работа над ошибками проводится следующим образом. Ученик с высокой мотивацией сам находит ошибку в слове, узнает, на какое она правило, и при помощи «Памятки» делает самостоятельно работу над ошибками.

Ученику с низкой мотивацией я исправляю ошибку, он  выполняет работу над ошибками строго по памятке. Каждую работу над ошибками я проверяю.

Общая информация

Номер материала: 326431

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.