Параграф 5 «Видимое движение звезд на различных
географических широтах»
План
1. Высота полюса мира над горизонтом
2. Высота светила в кульминации
______________________________________________________________________
Образовательная
цель: расширение
понятийной базы за счет включения в нее знаний о полюсах мир, высоте светила и
кульминации и зависимости вида звездного неба от географической широты.
Деятельностная
цель: формирование способности учащихся к новому
способу действия: научить определять высоту полюса мира на
данной географической широте, находить высоту светила в кульминации.
Планируемые
результаты
Личностные:
1. высказывать
мнение относительно достоверности косвенных методов получения информации о полюсах
мира и высоте светила в кульминации;
2. участвовать
в обсуждении полученных результатов аналитических выводов;
3. убежденность
в возможности познания окружающего мира.
Метапредметные:
1. использование
математического понятия система координат для определения положения
астрономических объектов.
2. Использование
понятий географические координаты для определения высоты светила.
Предметные:
1. представлять
полюса земли как особые точки на земном шаре.
2. Понимать
смысл термина «кульминация светила»
3. Определять
высоту светила в кульминации по формуле.
1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
Как прекрасен небосвод!
Звёзды водят хоровод.
Как вы
понимаете последнюю фразу «звезды водят хоровод»?
ü
Как вы думаете, о чем сегодня на уроке пойдет
речь?
ТЕМА: Движение звезд
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в
пробном действии
ü
Что Вы знаете о движении звезд?
Фиксируем ответы на доске:
1. Звезды неподвижны
2. Звезды движутся на небосклоне
3. Наблюдатели на северном и южном полушарии видят разные картины
звездного неба
4. Геогр. Широта и долгота – геогр. координаты.
5. Параллели, меридианы.
ü
Что такое географическая широта
Курс географии
ü
Полюс мира – это ..?
ü
Северный и Южный полюс земли.
ü
Одинакова ли высота полюса мира на различных
широтах
«Мозговой штурм»
3
. Этап выявления места и причины затруднений
Как связать полюс мира с географической широтой?
В чем особенности вида небесной сферы для наблюдателя на полюсах?
4. Этап построение проекта выхода из создавшейся
ситуации
ü
Что нам для этого необходимо знать?
Делим на 3
группы
1 гр –
информация из сети интернет «история наблюдения за звездным небом»
2 гр – параграф
учебника «полюса на земном шаре – особенные точки на поверхности земли (работа
по рисунку)»
3 гр – подборка
научно-популярных текстов «определение высоты светила в кульминации»
5. Реализация построенного проекта.
Групповая работа. Вопросы к тексту
по три вопроса от каждой группы.
6.
Этап самостоятельной работы с проверкой по
эталону
Индивидуальная проверка и коррекция
работы групп.
7. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней
речи
Представление полученной информации мини-доклады групп
8. Этап включения в систему знаний и повторения
Упражнение №4. Задания 1-3 группы
делают эталоны.
9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
Синквейн «видимое движение звезд»
движение звезд
видимое и различное
думали, анализировали, сотрудничали
умеем находить положение светила
астрономическая математика!
Д/З составить интеллектуальную
карту урока
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.