Парные звонкие и глухие согласные на конце слова
Урок во 2 классе из раздела «Правописание»
Тип урока: вводный
Обучающие цели урока:
1. Содействовать
овладению учащимися системой знаний о парных согласных.
2. Содействовать
овладению учащимися практическими умениями и навыками проверки парных согласных
на конце слова.
Воспитывающие цели:
1. Способствовать
воспитанию положительного отношения к процессу обучения.
2. Способствовать
формированию самостоятельности и самооценки.
Развивающие цели:
1. Содействовать
формированию общеучебных и предметных компетенций.
2. Способствовать
развитию коммуникативной культуры, осуществлению самоконтролю и самооценки.
Ход урока
1. Эмоциональный настрой
Представьте, что солнышко посылает на вас
свои тёплые лучики. Оно дарит их маме, папе, близким, всем, кто находится в
этом классе. Пожелайте им мысленно любви и добра.
2. Минутка чистописания
На доске записаны буквы
б г д о т ж ш п з к с ф в
- Посмотрите на ряд букв и найдите
лишнюю.
- Почему вы исключили именно эту букву?
(о– гласная буква)
- Дайте характеристику гласному звуку о
.
- Что можете сказать об оставшихся
буквах? (они парные согласные)
- Дайте характеристику согласным
звукам.
- Какие вы знаете согласные звуки?
- Найдите пары по звонкости и глухости,
запишите в тетради.
Взаимопроверка.
Сравните свою запись с правильным ответом
на доске. Поднимите руки, у кого всё задание выполнено верно.
3. Постановка проблемы урока
Прочитайте слова
дом -хлеб
мир -снег
план -год
- По какому признаку я так
сгруппировала слова?
Вывод делает учитель после ответов
учащихся:
1. Слова,
написание которых не расходится с произношением
2. Слова,
написание которых вызывает у нас сомнение.
- Если у нас слово вызывает сомнение,
что же нас с ним нужно делать? (проверять)
- В русском языке много слов, написание
которых нужно проверять поопределённым правилам.
Прочитайте следующие слова:
дуп, холот, дожть, арбус
- Как вы думаете, а в какой столбик
нужно написать слова дуп, холот, дожть, арбус?
- Почему? (слова написаны неверно и их
нужно проверять)
- А почему в тетрадях часто встречаются
такие ошибки? (мы не умеем проверять такие слова)
4. Тема урока (целеполагание, опора
на субъектный опыт ребенка)
- Тема нашего урока «Парные согласные
звуки на конце слова»
- Ребята, как вы думаете, чем мы будем
заниматься на уроке? (Учиться правильно писать слова с парными
согласными.)
- В течение урока нам придётся ответить
на вопросы:
- На какие вопросы мы уже можем дать
ответы?
- Что надо проверять? (парные
согласные: б п, в ф, г к, ж ш, з с, д т)
- Где надо проверять? (на конце слова)
- На какой вопрос мы пока не знаем
ответа? (как надо проверять)
Работа в парах
1группа
голубь
мороз
народ
город
мёд
2 группа
голуби
морозы
народы
города
медок
- Прочитайте слова и сравните их
написание (работа на листочках)
- В каком из этих столбиков парный
согласный слышится отчётливо?
- Как нужно изменить слова, чтобы
произношение стало соответствовать написанию? (изменить по числам,
поставить после согласного гласный звук)
- Вспомните, какие слова называются
проверочными и проверяемыми.
- Слова какого столбика являются
проверочными?
- Почему?
- Посмотрите на слова и
сформулируйте правило, как проверить парный согласный на конце слова.
5. Физминутка
Я, ты, он, она
Вместе – дружная семья.
Мы друг другу улыбнёмся,
Ведь у нас отличный класс.
Пожмём руки, развернёмся,
И вокруг мы повернёмся.
И, закрыв глаза, желанье
Загадаем мы сейчас.
Глаза дружно открываем,
Заниматься продолжаем.
6. Первичное закрепление
- При выполнении следующего задания нам
поможет алгоритм
Алгоритм:
1. Читаю
слово…
2. Слышу
звук…
3. Изменяю
слово…
4. Проверяю…
5. Пишу
букву…
- Дети записывают слова, данные на доске,
по цепочке с проговариванием.
след/т
ёж/ш
жёлудь/т
сторож/ш
дуб/п
велосипед/т
враг/к
клюв\ф
рог/к
медведь/т
7. Самостоятельная работа
В начале урока вы сказали, что слова дуп, холот,
дожть, арбус записаны неверно. Запишите эти слова правильно. Докажите.
Самоконтроль
- Сравните свою запись с правильным
ответом на доске. Поднимите руки, у кого всё задание выполнено верно.
8. Работа в группах
Задание:
- Составить цепочку из 6 слов, которые
оканчиваются на парный согласный.
- Обменяться листочками между группами,
проверить, подобрав проверочные слова.
- Оценить правильность выполнения
работы предыдущей группы
при помощи шкалы контроля. п.
9. Итог урока
А теперь мы с вами составим кластер
Составление кластера
- Как называются согласные звуки,
которые имеют пару по звонкости и глухости?
- В какой части слова эти парные
согласные звуки вызывают у нас сомнение при написании?
- Что нужно сделать, чтобы правильно
написать нужную букву?
- Как проверить парные согласные звуки
на конце слова?
10 Рефлексия:
Продолжи фразу:
- Сегодня я понял(а), что…
- Самое трудное для меня было…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.