Положение об учебном кабинете
Общие положения
Настоящее положение
регламентирует работу предметного кабинета в соответствии с Законом РФ «Об
образовании», санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Гигиенические
требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»
СанПиН 2.1.3.26-30-10 от 18.05.2010г. №58
Учебный кабинет – это учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями,
учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором
проводится учебная, факультативная и внеклассная работа с обучающимися и
методическая работа по предмету.
Заведующий учебным
кабинетом назначается и снимается с занимаемой должности приказом директора.
1.
Общие требования к учебному кабинету
1.1. Наличие приказа о назначении зав. кабинетом и лаборанта, их
функциональных обязанностях (по профилю кабинета).
1.2. Наличие паспорта кабинета, оформленного с указанием функционального
назначения, имеющегося в нем оборудования, приборов, технических средств, наглядных
пособий, учебников, методических пособий, дидактических материалов и др.
1.3. Наличие правил техники безопасности при работе в кабинете.
1.4. Наличие правил пользования учебным кабинетом учащимися.
1.5. Наличие плана работы учебного кабинета на учебный год и перспективу.
1.6.
Соблюдение техники безопасности и
санитарно-гигиенических норм в учебном кабинете.
1.7.
Соблюдение эстетических требований к оформлению
учебного кабинета:
·
оптимальная целесообразность организации
пространства (место педагога, ученические места, наличие трибуны, подиум для
ряда предметных кабинетов и др.);
·
наличие постоянных и сменных учебно-информационных
стендов, фотоматериалов, хрестоматийных материалов и др. (по плану работы
учебного кабинета).
2.
Требования к учебно-методическому
обеспечению кабинета
2.1. Укомплектованность кабинета учебным оборудованием, учебно-методическим
комплексом, комплектом средств обучения, необходимых для выполнения
образовательной программы школы.
2.2.
Соответствие учебно-методического комплекса и
комплекта средств обучения по профилю кабинета требованиям стандарта
образования и образовательной программы.
2.3.
Наличие комплекта дидактических материалов типовых
заданий, тестов, контрольных работ, эссе, сочинений и других материалов для
диагностики качества обучения и образовательного процесса (по профилю
кабинета).
2.4.
Укомплектованность средствами обучения для
обеспечения вариативной программы, программы дополнительного образования в
рамках функционирования кабинета.
3.
Обеспеченность условий для успешного
выполнения учащимися требований к образовательной подготовке на базе учебного
кабинета
3.1. Обеспеченность учебниками, дидактическими материалами, раздаточным
материалом в соответствии с образовательной программой школы.
3.2.
Открытое и наглядное предъявление обучающимся
минимально необходимого содержания образования и требований к уровню
обязательной подготовки (стандарта образования).
3.3.
Открытое и наглядное предъявление обучающимся
образцов измерителей выполнения требований образовательного стандарта.
3.4.
Обеспеченность обучающихся комплектом типовых
заданий, тестов, эссе, контрольных работ и т.п. для диагностики выполнения
требований базового и продвинутого уровней образовательного стандарта.
3.5.
Стендовый материал учебного кабинета: образцы
успешного выполнения обучающимися требований образовательных стандартов, анализ
типичных ошибок, результаты интеллектуального марафона, олимпиад, конкурсов,
выполнения учащимися творческих заданий и др.
3.6.
Стендовый материал учебного кабинета: рекомендации
для обучающихся по проектированию их учебной деятельности, по выполнению программы
развития общественных умений и навыков, по организации и выполнению домашней
работы, по подготовке к различным формам учебно-познавательной деятельности
(практикум, семинар, лабораторная работа, тестирование, зачет, коллоквиум,
собеседование, экзамен и др.).
3.7.
Расписание работы учебного кабинета по обязательной
программе, факультативным занятиям, программе дополнительного образования,
индивидуальным занятиям с отстающими, с одаренными учащимися, консультации и
др..
3.8.
Образцы индивидуальных учебных планов, программ
обучающихся, результаты и анализ их выполнения по профилю кабинета.
4.
Санитарно-гигиенические требования к
учебным кабинетам
4.1. Размещение ученических столов (парт) в кабинете.
В учебных кабинетах обычной прямоугольной конфигурации
столы размещаются в два ряда с соблюдением нужной освещенности рабочих мест,
разрывов между рядами парт (столов) и стенами. При этом должно выдерживаться
расстояние:
·
от наружной стены до первого ряда парт (столов) –
не менее 0,5 м;
·
от внутренней стены до третьего ряда – 0,5
м;
·
от задней стены до последних парт (столов) – 0,65
м;
·
от классной доски до первых парт (столов) – 2
м;
·
от классной доски до последней парты (стола) – не
более 8 м;
·
между рядами – о,6 м.
В каждом классе в соответствии с количеством ростовых
групп необходимо ставить мебель не менее трех различных групп (номеров). Если
возникает затруднение с подбором мебели, лучше посадить школьника за парту
большего, чем требуется, номера.
Согласно гигиеническим требованиям рабочие места в
классах и кабинетах за первыми и вторыми партами в любом ряду нужно отводить
обучающимся со сниженным слухом. Обучающиеся с пониженной остротой зрения
должны сидеть за первыми партами в ряду у окна. При хорошей коррекции остроты
зрения очками учащиеся могут сидеть в любом ряду. Обучающимся с ревматическими
заболеваниями, склонным к частым ангинам и острым воспалениям верхних
дыхательных путей, рабочие места лучше отводить дальше от окон.
Не менее одного раза за учебный год обучающихся,
сидящих в 1-м и 2-м рядах, меняют местами, не нарушая соответствия номера парты
по росту.
При оборудовании учебных помещений для обучающихся
6-летнего возраста рекомендуется использовать дошкольную мебель.
Поверхность классной доски должна быть ровной, без
изъянов и выпуклостей, равномерно окрашенной по всей площади. Цвет покрытия
может быть темно-зеленым, темно-коричневым, черным. Состояние зрительных
функций, а также работоспособность обучающихся более благоприятны при чтении и
списывании текста, написанного на темно-зеленой доске ярко-желтым мелом. Нижний
край классной доски над полом устанавливается: для начальной школы на уровне
75-80 см, для учащихся 5-11-х классов – 80-90
см.
4.2.
Освещение учебных кабинетов.
Естественное освещение
классных комнат, учебных кабинетов, лабораторий, мастерских и других основных
помещений считается достаточным, когда коэффициент естественной освещенности на
наиболее удаленном от окна месте достигает 1,75 – 2,0% .
Основной поток света в учебных помещениях должен предусматриваться
только с левой стороны от обучающихся. Во время учебных занятий яркий свет не
должен слепить глаза, поэтому световые проемы в стене, на которой расположена
классная доска, не допускаются. Беспорядочное развешивание на стенах учебных
помещений плакатов, стендов и др. резко снижает светоотражение поверхностей,
вот почему все пособия следует развешивать на стене, противоположной доске,
так, чтобы верхний край предметов не располагался выше 1,75
см от пола. Шкафы и другое оборудование следует устанавливать у задней стены
помещения.
В кабинетах биологии оптимальной является ориентация окон на юг.
Светопроемы учебных кабинетов оборудуются тканевыми шторами светлых
тонов, сочетающихся с цветом стен, мебели. В нерабочем состоянии шторы
необходимо размещать в простенках между окнами.
Искусственное освещение имеет не меньшее
значение, чем естественное. При начале занятий в 8 часов на первых двух уроках
освещенность на рабочем месте естественным светом оказывается недостаточной. В
связи с этим необходимо на первые два урока включать искусственное освещение..
Для максимального использования дневного света и равномерного освещения
учебных помещений рекомендуется:
·
не закрашивать оконные стекла;
·
не расставлять на подоконниках цветы – их следует
размещать в переносных цветочницах высотой 65-70
см от пола или подвесных кашпо в простенках окон;
·
очистку и мытье стекол проводить 2 раза в год
(осенью и весной).
4.3. Отделка учебных кабинетов.
Для отделки учебных помещений используются отделочные материалы и
краски, создающие матовую поверхность с коэффициентами отражения:
·
для потолка – 0,7-0,8;
·
для стен – 0,5-0,6;
·
для пола – 0,3-0,5.
Следует использовать следующие цвета красок:
·
для стен учебных помещений – светлые тона желтого,
бежевого, розового, зеленого, голубого;
·
для мебели (парты, столы, шкафы) – цвета
натурального дерева или светло-зеленый;
·
для классных досок – темно-зеленый,
темно-коричневый;
·
для дверей, оконных рам – белый.
4.4. Объем учебной информации, передаваемой аудиовизуальными средствами.
При использовании в общеобразовательных учреждениях аудиовизуальных
технических средств обучения (АВ ТСО) длительность их непрерывного
применения в учебном процессе устанавливается согласно таблице.
Длительность непрерывного применения на уроках
различных технических средств обучения
|
Классы
|
Длительность просмотра диафильмов,
диапозитивов (мин.)
|
Длительность
просмотра кино-,
видеофильмов (мин.)
|
Длительность
просмотра
учебных теле-
передач (мин.)
|
Воспроизведение
звукозаписи
(мин.)
|
|
1-2
3-4
5-7
8-11
|
7 – 15
15 – 20
20 – 25
-
|
15 – 20
15 – 20
20 – 25
25 – 30
|
15
20
20 – 25
25 – 30
|
до 15
до 20
|
4.5. Воздушно-тепловой режим.
Площадь
исправно работающих фрамуг и форточек в учебных кабинетах должна быть не менее
1\50 площади пола. Фрамуги и форточки должны функционировать в любое время
года.
Учебные
кабинеты проветриваются во время перемен. Длительность сквозного проветривания
определяется погодными условиями, а до начала занятий осуществляется сквозное
проветривание.
Длительность сквозного проветривания учебных помещений
|
Наружная
температура
|
Длительность проветривания
помещений в малые перемены
(мин.)
|
Длительность проветривания помещений в
большие перемены (мин.)
|
|
от +10º С до +6º С
от +5º С до 0º С
от 0º С до -5º С
от -5º С до -10º С
ниже -10º С
|
4 – 10
3 – 7
2 – 5
1 – 3
1 – 1,5
|
25 – 35
20 – 30
15 – 25
10 – 15
5 – 10
|
в зависимости от температуры наружного воздуха
При температуре наружного воздуха более +10º С целесообразно проводить
занятия при открытых фрамугах и форточках.
Температура воздуха в классных помещениях, учебных кабинетах,
лабораториях в зависимости от климатических условий должна составлять:
·
18-20º С при их обычном остеклении и 19-21º С - при
ленточном остеклении;
·
в учебных мастерских – 15-17º С;
·
в актовом зале, классе пения и музыки– 18-20º С;
·
в спортзале и комнатах для проведения секционных
занятий – 15-17º С;
·
в раздевалке спортивного зала – 19-23º С;
·
в библиотеке – 17-21º С.
Перепад температуры воздуха в учебном кабинете как по вертикали, так и
по горизонтали не должен превышать 2-3º С.
Уроки физкультуры следует проводить в хорошо аэрируемых залах. Для
этого необходимо во время занятий в зале открывать одно-два окна с подветренной
стороны при температуре наружного воздуха выше +5º С и слабом ветре. При более
низкой температуре и большей скорости движения воздуха занятия в зале
проводятся при открытых фрамугах, а сквозное проветривание – во время перемен в
отсутствие обучающихся.
При достижении в помещении температуры воздуха в 15-14º С проветривание
зала следует прекращать.
В помещениях общеобразовательных учреждений относительная влажность
воздуха должна соблюдаться в пределах 40-60%.
В школьных мастерских, где работа на станках и механизмах связана с
выделением большого количества тепла и пыли, оборудуется механическая вытяжная
вентиляция. Кратность воздухообмена должна составлять не менее 20
м3 в час на одного ребенка. Станки и механизмы должны
отвечать требованиям санитарных норм и иметь соответствующие приспособления.
II.
Особенности оборудования учебных кабинетов
1.
Требования к кабинету русского языка
В кабинете русского языка должны быть:
·
все изданные средства обучения (или большая часть
из них);
·
последние издания пособий, согласованные с
действующими учебниками;
·
брошюры с методическими рекомендациями к изданным
пособиям (таблицам, грампластинкам, диапозитивам).
Книжный фонд:
·
словари школьного типа;
·
научно-популярные книги о языке для внеклассного
чтения;
·
сборники дидактических материалов по русскому
языку;
·
комплекты тестов;
·
раздаточный материал;
·
комплект иллюстраций для уроков развития речи;
·
основные работы по методике преподавания русского
языка;
·
методические руководства к действующим учебникам;
·
сборники упражнений, диктантов и текстов для
изложений;
·
рекомендации по оборудованию кабинета и
использованию средств обучения.
Размещение и хранение учебного
оборудования
книг:
·
научно-популярная и справочная литература хранится
отдельно, учащиеся могут свободно пользоваться ею;
·
научно-методическая литература, расставленная в
определенном порядке, хранится в шкафу;
·
предусмотрена рубрикация книжного фонда (имеются
разделители с названиями).
раздаточного материала:
·
распределен по темам;
·
каждый комплект пронумерован и хранится в
специальном приспособлении (коробке, папке и т.д.);
·
имеется список всех комплектов.
таблиц и демонстрационных карточек
(со словами для запоминания):
·
таблицы расставлены в определенной
последовательности и пронумерованы;
·
имеется список всех таблиц;
·
демонстрационные карточки распределены по классам и
хранятся в специальных укладках или коробках.
звуковых пособий:
·
грампластинки и аудиокассеты с записями хранятся в
специальных укладках (в вертикальном положении);
·
грампластинки помещены в конверты (из целлофана или
плотной бумаги);
·
аудиокассеты помещены в коробки;
·
звукозаписи распределены по классам и по темам,
пронумерованы;
·
имеется список всех звукозаписей.
экранных пособий:
·
диафильмы, видеофильмы и диапозитивы хранятся в
специальных укладках;
·
все коробки и ячейки, в которых они хранятся,
пронумерованы;
·
диафильмы, видеофильмы и диапозитивы расставлены в
определенной последовательности (распределены по классам);
·
имеется список диафильмов, видеофильмов и
диапозитивов.
Наличие в кабинете мебели, приспособлений и
аппаратуры:
·
столы, стулья ;
·
стол учителя – для специализированных кабинетов (с
отделением для электропроигрывателя, магнитофона, грампластинок) или
аналогичной конструкции;
·
в кабинете подготовлены комплекты дидактического
материала (текстового и изобразительного), дополняющие изданные пособия и
учитывающие уровень подготовки данного класса;
·
в кабинете имеются приспособления, облегчающие
экспонирование печатных пособий и книг: витрины и подставки для книг.
Наличие приспособлений и аппаратуры, обеспечивающих использование
экранно-звуковых пособий:
·
экран;
·
магнитофон;
·
электропроигрыватель;
·
телевизор;
·
видеомагнитофон;
·
компьютер с набором обучающих программ.
В кабинете оформлены рабочие стенды (по темам программы).
Правила пользования учебным кабинетом
- Учебный кабинет
открывается за 15 минут до начала занятий.
- Учащиеся
приглашаются в кабинет учителем, находятся в кабинете только в присутствии
учителя.
- Учащиеся обязаны
бережно относиться к имуществу, находящемуся в кабинете.
- В кабинете
запрещается:
Ø
загромождать проходы сумками и портфелями;
Ø
передвигать мебель;
Ø
бегать по кабинету;
Ø
приносить на уроки посторонние предметы;
Ø
трогать электрические розетки;
Ø
жевать жвачку.
- Дежурные
Ø
готовят доску к уроку,
Ø
проветривают кабинет,
Ø
поливают цветы,
Ø
по окончании уроков проводят мини-уборку.
Анализ работы кабинета
В кабинете русского языка занимались
учащиеся 5- 11 классов. Они следили за порядком в кабинете, производили
уборку, ухаживали за растениями. Обязанности подготовить класс к уроку были
возложены на дежурных по классу. За состоянием инвентаря следила заведующая
кабинетом. Один раз в четверть в кабинете проводилась генеральная уборка.
В кабинете имеется книжный фонд,
демонстрационные и дидактические материалы, наглядность. Книжный фонд
кабинета включает в себя словари школьного типа, справочники, художественную и
методическую литературу. Методическая литература постоянно обновляется. В течение
года пополняется раздаточный материал по русскому языку и литературе,
пополняется и обновляется материал в накопительных папках.
В кабинете имеются стенды, которые
обновляются в течение года.
Учащиеся участвовали в школьных
предметных олимпиадах, а победители их затем и в районных олимпиадах по
русскому языку и литературе. Из недочетов в работе кабинета можно указать
следующее:
1)
по-прежнему слабым остается материально-техническое
оснащение;
2)
привлечение к работе в кабинете небольшого
количества учащихся;
3)
результативность работы может быть лучше.
Исходя из вышесказанного, следует
обратить внимание на следующие задачи:
1.Продолжить
участие в конкурсах и предметных олимпиадах.
2.Продолжить
оформление кабинета.
3. Продолжить работу по
подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ.
4. Продолжить работу языка и
литературы по созданию накопительных папок.
5. Провести Неделю русского
языка и литературы.
План работы
кабинета русского языка и
литературы
|
№
|
Мероприятия
|
Сроки
|
|
Организационная
работа
|
|
1
|
Составление плана
работы кабинета
|
сентябрь
|
|
2
|
Организация уборки в кабинете
|
В конце четверти
|
|
3
|
Проведение инструктажей по правилам
поведения и ТБ в кабинете
|
сентябрь, январь
|
|
4
|
Проверить
обеспеченность учащихся учебниками по русскому языку и литературе.
Предоставить возможность использования учебных пособий кабинета.
|
сентябрь
|
|
Методическая
работа
|
|
4
|
Изучение нормативной документации о
преподавании русского языка и литературы в текущем учебном году
|
сентябрь
|
|
5
|
Изучение учебных программ по
русскому языку и литературе
|
сентябрь
|
|
6
|
Изучение
нормативно – правовой базы учителя русского языка и литературы (Закон об
образовании, стандарты «Русский язык», «Литература», нормы оценивания и
выставления отметки, Единый речевой режим, правила заполнения журнала и др.)
|
сентябрь
|
|
7
|
Составление
календарно-тематического планирования на
текущий учебный год
|
сентябрь
|
|
8
|
Обмен опытом работы с коллегами
|
В течение года
|
|
9
|
Знакомство с новинками методической
литературы
|
постоянно
|
|
10
|
Изучение и использование в работе
методических разработок, размещенных на сайтах Интернета
|
постоянно
|
|
11
|
Пополнение «Папки учителя»
|
постоянно
|
|
12
|
Работа над темой по самообразованию
|
постоянно
|
|
13
|
Изучение теоретического материала,
практическое применение на своих уроках ИКТ
|
ноябрь
|
|
Учебно-методическая
работа
|
|
14
|
Регулярное пополнение кабинета
дидактическим и наглядным материалом
|
постоянно
|
|
15
|
Подготовка контрольных и
диагностических работ
|
по четвертям, полугодиям
|
|
16
|
Сбор информации,
оформление и пополнение папок:
«Кимы ЕГЭ, ОГЭ»;
«Материалы для подготовки к ЕГЭ, ОГЭ», «Материалы для подготовки к сочинению
– рассуждению ЕГЭ», «Материалы для подготовки к литературному сочинению»
|
на протяжении года
|
|
17
|
Систематическое пополнение кабинета
методической литературой
|
постоянно
|
|
18
|
Составление
плана, подготовка мероприятий к проведению Дня и недели русского языка и
литературы, Дня славянской письменности
|
По плану
|
|
19
|
Составление дидактического
материала по русскому языку
|
на протяжении года
|
|
Внеклассная
работа
|
|
20
|
Организация и проведение праздника
«День русского языка», декады гуманитарных предметов, Дня славянской
письменности и культуры, олимпиады по русскому языку и литературе
|
согласно
графику
|
|
21
|
Подготовка и оформление стендов
|
в течение года
|
|
22
|
Проведение конкурса чтецов
|
По плану
|
|
Работа
с учащимися
|
|
23
|
Проведение учебных занятий,
консультаций по русскому языку и литературе согласно расписанию
|
согласно расписанию
|
|
24
|
Индивидуальные занятия с
неуспевающими учениками
|
|
|
25
|
Подготовка учащихся к олимпиаде
|
|
|
26
|
Подготовка
научно-исследовательской работы по русскому языку
|
|
|
27
|
Проведение занятий с одаренными
детьми
|
на протяжении года
|
|
28
|
Проведение интеллектуальных игр по
русскому языку и литературе «Знатоки русского языка», «Литературный
калейдоскоп»
|
По плану
|
Перспективный
план развития кабинета русского
языка и
литературы
на 2022-2024 учебный год
|
№
|
Что планируется
|
Сроки
|
|
1
|
Продолжить сбор материала
для тестирования обучающихся
|
в течение года
|
|
2
|
Систематически обновлять
стенды по ГИА
|
в течение года
|
|
3
|
Продолжить работу по
накоплению раздаточного материала по различным темам
|
в течение года
|
|
4
|
Приобрести плакаты по
темам курса русский язык и литература
|
в течение года
|
|
5
|
Создать КИМы для
промежуточных контрольных работ
|
в течение года
|
|
6
|
Разработать контрольные
работы по русскому языку и литературе для проведения промежуточной аттестации
для 5 – 11 классов
|
в течение года
|
|
7
|
Систематизировать
дидактический тематический материал для 9 и 11 классов
|
в течение года
|
|
8
|
Продолжить пополнение
методической копилки
|
в течение года
|
|
9
|
Разработать КИМы по
предмету для обучающихся 7 и 8 классов
|
в течение года
|
РАЗВИТИЕ
ИНТЕРЕСА
К
РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ
РАБОТА
С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ
|
Мероприятие
|
Сроки проведения
|
Ответственные
|
|
Выявление
детей, склонных к литературному творчеству
|
В
течение учебного года
|
Учитель
-предметник
|
|
Участие
в творческих конкурсах и фестивалях
|
В
течение учебного года
|
Учитель
-предметник
|
|
Участие
в олимпиадах по русскому языку и литературе (5-11 классы)
|
Октябрь
|
Учитель
-предметник
|
|
Проведение
Недели русского языка и литературы
|
Согласно
графику
|
Учитель
-предметник
|
|
Проведение
внеклассной работы
по
русскому языку и литературе
|
В
течение учебного года
|
Учитель-предметник
|
|
Проведение
индивидуальных консультаций
|
В
течение учебного года
|
Учитель-
предметник
|
Программно-методическое обеспечение по
русскому языку и литературе
|
Учебный
предмет
|
Класс
|
Наименование
рабочей программы, разработчик
|
Наименование
используемого учебника с указанием автора, места и года издания
|
Издания, входящие в учебно-методический комплект (есть в наличии)
|
|
Русский язык
|
5 класс
|
Программы общеобразовательных учреждений.
Русский язык 5-9 классы. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский.
«Просвещение», 2014.
|
Русский язык: учебник для 5 кл.
общеобразовательных учреждений.
Т. А. Ладыженская,
М. Т. Баранов,
Л. А. Тростенцова и др. М.: «Просвещение»,
2012.
|
Уроки русского
языка в 5 классе. Богданова Г.А.
Пособие для учителей. — 7-е
изд. — М.: Просвещение, 2011.
Н.В.Егорова Русский язык. Поурочные
разработки. 5 класс М.: Вако, 2013
|
|
|
6 класс
|
Программы общеобразовательных учреждений.
Русский язык 5-9 классы. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский.
«Просвещение», 2014.
|
Русский язык: учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А.
Тростенцова и др., М.: «Просвещение», 2012.
|
Русский язык. Дидактические материалы. 6
кл./ Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, М. Т. Баранов, Л. Т. Григорян –
3-е изд. – М.: Просвещение. 2014.
Уроки русского языка в 6 классе. Богданова
Г.А. Пособие для учителей. — 11-е изд. — М.: Просвещение, 2012.
|
|
|
7 класс
|
Программы общеобразовательных учреждений.
Русский язык 5-9 классы. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский.
«Просвещение», 2014.
|
Русский язык: учебник для 7 класса
общеобразовательных учреждений. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А.
Тростенцова и др. М.: «Просвещение», 2013
|
Русский язык. Диктанты и изложения. 7 класс:
пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Н.Н.Соловьёва. -
М.:Просвещение, 2012.
Уроки русского
языка в 7 классе. Богданова Г.А.
Пособие для учителей. — 9-е
изд. — М.: Просвещение, 2014.
Соловьёва Н.Н.
|
|
|
8 класс
|
Программы общеобразовательных учреждений.
Русский язык 5-9 классы. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. «Просвещение»,
2014.
|
Русский язык. 8 класс: учебн. для
общеобразоват. учреждений /Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д.
Дейкина, О. А. Александрова; науч. ред. Н. М. Шанский. – 8-е изд. – М.:
Просвещение. 2011.
|
Русский язык. Поурочные разработки. 8 класс:
пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Л.А.Тростенцова,
А.И.Запорожец. – 3-е изд. – М.:Просвещение, 2012.
|
|
|
9 класс
|
Программы общеобразовательных учреждений.
Русский язык 5-9 классы. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский.
«Просвещение», 2014.
|
Русский язык. 9 класс: учебн. для
общеобразоват. учреждений /Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д.
Дейкина, О. А. Александрова; науч. ред. Н. М. Шанский. – 8-е изд. – М.:
Просвещение. 2018.
|
Русский язык. Поурочные разработки. 9 класс:
пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Л.А.Тростенцова,
А.И.Запорожец. – 3-е изд. – М.:Просвещение, 2014.
|
|
|
10 класс
|
Программы общеобразовательных учреждений. «Русский язык» в 10-11 классе по
учебно-методическому комплексу авторов Л. М. Рыбченковой, О. М. Александровой
и др.
|
«РУССКИЙ ЯЗЫК. 10-11 КЛАСС. Учебник для
общеобразовательных организаций. Базовый уровень. Л.М.РЫБЧЕНКОВА, О.М. АЛЕКСАНДРОВА, А.Г.НАРУШЕВИЧ и др. Рекомендовано Министерством просвещения Российской
Федерации» – М.: «ПРОСВЕЩЕНИЕ»- 2019.
|
|
|
|
11 класс
|
Программа к учебнику «Русский язык 10-11
классы» (Авторы: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина) Н. Г. Гольцова.
М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.
|
Русский язык. 10-11 классы: учебник для
общеобразовательных учреждений. Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина.
М: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.
|
Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык.
10–11 классы. Поурочное планирование.
Профильный уровень. Базовый уровень. М.: ООО
«Русское слово - РС»
|
|
Литература
|
5 класс
|
Программы общеобразовательных учреждений
5-11 классы (базовый уровень)
10-11 классы (профильный уровень). Под
редакцией В. Я. Коровиной М.: «Просвещение», 2016.
|
Литература. 5 класс. Учебник- хрестоматия
для общеобразовательных учреждений в 2 ч. В. Я. Коровина и др. Изд. -М.:
«Просвещение», 2016.
|
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин.
Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» (1 CD MP3).
В.Я.Коровина и др. Литература 5 кл.: Метод.
Советы. – М.: Просвещение
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин.
«Читаем, думаем, спорим…». Дидактические материалы по литературе. 5 класс. –
М.: Просвещение 2012
Н.В.Беляева. Уроки литературы в 5 классе.
Поурочные разработки. – М.: Просвещение 2014
Н.В.Беляева. Литература. 5 – 9 классы.
Проверочные работы. – М.: Просвещение 2010
|
|
|
6 класс
|
Программы общеобразовательных учреждений
5-11 классы (базовый уровень)
10-11 классы (профильный уровень). Под редакцией
В. Я. Коровиной М.: «Просвещение», 2016.
|
Литература. 6 класс. Учебник- хрестоматия
для образовательных учреждений в 2 ч. В. П. Полухина и др. Под ред В. Я.
Коровиной. - М.: «Просвещение», 2010.
|
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин.
Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс» (1 CD MP3).
В.П.Полухина и др. Литература 6 кл.: Метод.
Советы. – М.: Просвещение
В.П.Полухина. «Читаем, думаем, спорим…».
Дидактические материалы по литературе. 6 класс. – М.: Просвещение 2012
Н.В.Беляева. Уроки литературы в 6 классе.
Поурочные разработки. – М.: Просвещение 2014
Н.В.Беляева. Литература. 5 – 9 классы.
Проверочные работы. – М.: Просвещение 2010
|
|
|
7 класс
|
Программы общеобразовательных учреждений
5-11 классы (базовый уровень)
10-11 классы (профильный уровень). Под
редакцией В. Я. Коровиной М.: «Просвещение», 2016.
|
В. Я. Коровина. Литература. 7 класс. Учебник
для общеобразовательных учреждений в 2 ч. - М.: «Просвещение», 2010.
|
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин.
Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 7 класс» (1 CD MP3).
Н.В.Беляева. Уроки литературы в 7 классе.
Поурочные разработки. – М.: Просвещение
В.Я.Коровина и др. Литература 7 кл.: Метод.
Советы. – М.: Просвещение
В.Я.Коровина. «Читаем, думаем, спорим…».
Дидактические материалы по литературе. 7 класс. – М.: Просвещение 2012
Н.Е. Кутейникова. Уроки литературы в 7
классе. Пособие для учителей. – М.: Просвещение 2009
Н.В.Беляева. Литература. 5 – 9 классы.
Проверочные работы. – М.: Просвещение 2010
|
|
|
8 класс
|
Программы общеобразовательных учреждений 5-11
классы (базовый уровень)
10-11 классы (профильный уровень). Под
редакцией В. Я. Коровиной М.: «Просвещение», 2016.
|
Литература. 8 класс. Учебник - хрестоматия
для общеобразовательных учреждений в 2 ч. В. Я. Коровина и др. М.:
«Просвещение», 2012.
|
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин.
Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 8 класс» (1 CD MP3).
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин.
«Читаем, думаем, спорим…». Дидактические материалы по литературе. 8 класс. –
М.: Просвещение 2012
Н.В.Беляева. Уроки литературы в 8 классе.
Пособие для учителей. – М.: Просвещение 2012
Н.В.Беляева. Литература. 5 – 9 классы.
Проверочные работы. – М.: Просвещение 2010
|
|
|
9 класс
|
Программы общеобразовательных учреждений
5-11 классы (базовый уровень)
10-11 классы (профильный уровень). Под
редакцией В. Я. Коровиной М.: «Просвещение», 2016.
|
Литература. 9 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений в 2 ч. В. Я. Коровина, И. С. Збарский, В. П.
Журавлев, В. И. Коровин. - М.: «Просвещение», 2017.
|
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин.
Фонохрестоматия.
В.Я.Коровина, И.С.Збарский, В.И.Коровин.
«Читаем, думаем, спорим…». Дидактические материалы по литературе. 9 класс.
– М.: Просвещение 2012
Н.В.Беляева, О.А.Ерёмина Уроки литературы в
9 классе. Пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение 2012
Н.В.Беляева. Литература. Проверочные
работы. 5 – 9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. –
М.: Просвещение 2010
|
|
|
10 класс
|
Примерные рабочие
программы предметной линии учебников под редакцией В.П.Журавлева,
Ю.В.Лебедева 10-11 классы (Базовый уровень). Авторы: А.Н.Романова,
Н.В.Шуваева. Москва «Просвещение», 2019 год.
|
Ю.В.Лебедев.. «Русский язык и
литература. Литература. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Базовый уровень. В двух частях. Рекомендовано Министерством образования и
науки Российской федерации. 5-е издание» М.: Просвещение, 2018
|
|
|
|
11 класс
|
Примерные рабочие
программы предметной линии учебников под редакцией В.П.Журавлева,
Ю.В.Лебедева 10-11 классы (Базовый уровень). Авторы: А.Н.Романова,
Н.В.Шуваева. Москва «Просвещение», 2019 год.
|
Учебник: О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов.
«Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. В двух частях. Под редакцией
В.П.Журавлёва. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской
федерации. 5-е издание» М.: Просвещение, 2018
|
|
Художественная
литература
|
№ п/п
|
Название произведений
|
|
1
|
Абрамов Р.А. Дом.
Рассказы. Повести
|
|
2
|
Агеносов. Русская
поэзия второй половины XX в.
|
|
4
|
Астафьев В.П.
Повести. Рассказы.
|
|
5
|
Ахматова А.А.
Стихотворения. Поэмы.
|
|
7
|
Блок А.А.
Стихотворения. Поэмы.
|
|
8
|
Булгаков М.А.
Повести и рассказы.
|
|
9
|
Булгаков М.А.
Мастер и Маргарита.
|
|
10
|
Булгаков М.А. Белая
гвардия. Бег. Мольер.
|
|
11
|
Бунин И.А. Стихотворения.
Рассказы. Повести.
|
|
12
|
Бунин. Роман. Жизнь
Арсеньева. Темные аллеи.
|
|
14
|
Гоголь Н.В. Вечера
на хуторе близ Диканьки.
|
|
15
|
Гоголь Н.В. Мертвые
души.
|
|
17
|
Гончаров И.А.
Обрыв.
|
|
18
|
Гончаров И.А.
Обыкновенная история.
|
|
19
|
Гончаров И.А.
Фрегат «Паллада».
|
|
20
|
Гончаров И.А.
Обломов.
|
|
21
|
Горький М. Дело
Артамоновых.
|
|
22
|
Горький М. Фома
Гордеев.
|
|
27
|
Достоевский Ф.М.
Бедные люди. Белые ночи.
|
|
28
|
Достоевский Ф.М.
Идиот.
|
|
29
|
Драматургия второй
половины XX века.
|
|
30
|
Древнерусская
литература.
|
|
31
|
Есенин С.А. Стихотворения.
Поэмы.
|
|
33
|
Зайцев Б.К. Дальний
край. Рассказы. Повести.
|
|
34
|
Замятин Е.И. Мы.
Повести. Рассказы. Романы.
|
|
35
|
Куприн А.И.
Повести. Рассказы. Т.1.
|
|
36
|
Куприн А.И.
Повести. Рассказы. Юнкера. Т.2.
|
|
37
|
Лермонтов.
Стихотворения. Поэмы. Маскарад.
|
|
38
|
Лермонтов. Герой
нашего времени.
|
|
39
|
Лесков Н.С.
Повести. Рассказы.
|
|
45
|
Маяковский В.В.
Стихотворения. Поэмы. Пьесы.
|
|
49
|
Островский А.Н.
Пьесы.
|
|
50
|
Писатели о
писателях. Литературные портреты.
|
|
51
|
Платонов А.
Повести. Рассказы.
|
|
52
|
Поэзия «серебряного
века».
|
|
56
|
Пушкин А.С.
Повести. Романы.
|
|
57
|
Пушкин А.С. Евгений
Онегин.
|
|
59
|
Русская басня XVIII-XX
веков
|
|
60
|
Русская литер.
сказка XVIII-XX веков Т.1.
|
|
62
|
Русская литература XVIII
века. Классицизм.
|
|
63
|
Русская литература XVIII
века. Сентиментализм.
|
|
64
|
Русская поэзия
первой половины XIX века.
|
|
70
|
Салтыков-Щедрин
М.Е. Сказки
|
|
71
|
Салтыков-Щедрин
М.Е. История одного города.
|
|
72
|
Сатира и юмор
первой половины XX века.
|
|
74
|
Толстой Л.Н. Анна
Каренина. Т.1.
|
|
75
|
Толстой Л.Н. Анна
Каренина. Т.2.
|
|
76
|
Толстой Л.Н. Война
и мир. Т.1.
|
|
77
|
Толстой Л.Н. Война
и мир. Т.2.
|
|
78
|
Толстой Л.Н. Война
и мир. Т.3.
|
|
79
|
Толстой Л.Н. Война
и мир. Т.4.
|
|
80
|
Толстой Л.Н.
Детство.
|
|
81
|
Толстой Л.Н.
Отрочество. Юность.
|
|
82
|
Толстой Л.Н.
Севастопольские рассказы.
|
|
83
|
Тургенев. Повести.
Рассказы. Стихотворения в прозе.
|
|
84
|
Тургенев. Повести.
Записки охотника. Отцы и дети.
|
|
85
|
Тургенев. Рудин.
Дворянское гнездо. Накануне.
|
|
92
|
Чехов А.П. Пьесы.
|
|
93
|
Чехов А.П.
Рассказы. Повести.
|
|
94
|
Шмелев. Лето
Господне. Человек из ресторана.
|
|
95
|
Шолохов М.А. Рассказы.
|
|
96
|
Шолохов М.А.
Поднятая целина.
|
|
97
|
Шолохов М.А. Тихий
Дон. Т.1.
|
|
98
|
Шолохов М.А. Тихий
Дон. Т.2.
|
|
99
|
Шолохов М.А. Тихий
Дон. Т.3.
|
|
100
|
Шолохов М.А. Тихий
Дон. Т.4.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.