Патриотическое воспитание дошкольников в процессе изобразительной деятельности

Патриотическое воспитание дошкольников в процессе изобразительной деятельности

Аннотация. В статье освещены вопросы организации патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Указана значимость поиска средств его реализации в педагогическом процессе дошкольной образовательной организации. Рассмотрены возможности применения изобразительной деятельности  данном направлении. Описаны цель, задачи методы и приемы патриотического воспитания дошкольников в процессе изобразительной деятельности.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, дошкольники, изобразительная деятельность.

Неоднозначность социально-экономических и социокультурных изменений современного общества в нашей стране и мире стимулирует повышение интереса к проблемам патриотического воспитания подрастающего поколения. На государственном уровне перед системой образования ставится задача формирования и развития патриотических качеств как одних из основных личностных образований граждан современной России. Так в проекте «Национальной доктрины образования в Российской Федерации» особо указано на то, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правого демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость». В этом документе подчеркнуто, что процесс патриотического воспитания достаточно сложен и многогранен. Он включается развитие любви к родным местам и чувства гордости за народ, формирование ощущения собственной неразрывной взаимосвязи с окружающим пространством и стремления сохранять и преумножать духовно-материальные ценности своей страны [4].

Патриотическое воспитание должно начинаться с первых лет жизни человека. Поэтому дошкольное детство рассматривается как первоначальный и важнейший этап развития патриотических чувств и отношений на основе освоения всего социокультурного и природного своеобразия родного края и всей страны. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) содержательные аспекты патриотического воспитания дошкольников рассматриваются в контексте приобщения детей к традициям семьи, общества и государства, формирования представлений о малой родине и Отечестве, социокультурных ценностях нашего народа, отечественных традициях и праздниках [5].

На сегодняшний день для реализации патриотического воспитания дошкольников используются различные средства, методики и технологии. Однако поиск наиболее эффективных средств продолжается и является значимым для педагогических коллективов дошкольных образовательных организаций (ДОО).

Анализируя теорию и практику организации современного процесса патриотического воспитания дошкольников, можно отметить, что одним из средств развития патриотических чувств и отношений является изобразительная деятельность. Как отмечала В.Б. Косминская, изобразительная деятельность детей не только способствует развитию творческих способностей, но всестороннему развитию детской личности, активному познанию окружающей действительности, формированию способности творчески отображать собственные впечатления в графической и пластичной форме [3]. Т.С. Комарова полагает, что изобразительная деятельность является одной из самых интересных для дошкольников, она волнует их и стимулирует положительные эмоции [2]. По утверждению Е.Н. Бородиной, приобщение к изобразительному искусству через творческую деятельность обеспечивает единение и сопричастность к силе человеческих взаимоотношений, «указывает направление нравственности поступка» [1, с.34]. Все это дает основание для утверждения изобразительной деятельности в качестве средства патриотического воспитания дошкольников.

Основываясь на положениях нормативных документов и научно-методической литературы, педагогический коллектив нашей дошкольной образовательной организации (МБДОУ ЦРР д/с №111 «Рябинушка») работает над практической разработкой проблемы патриотического воспитания дошкольников в процессе изобразительной деятельности.

Цель работы заключается в создании максимально эффективных условий обеспечения реализации содержания патриотического воспитания в процессе различных видов изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация).

К основным задачам работы с дошкольниками относятся:

- развивать эмоционально-чувственную основу патриотических представлений и отношений через эстетическое восприятие дошкольниками произведений изобразительного искусства;

- формировать умение понимать художественные образы и содержание произведений изобразительного искусства, оценивать силу передачи красоты родного края и страны в целом;

- обогащать представления детей о художественно-изобразительных средствах передачи чувств и отношений к природе, социальному миру родного края и страны в изобразительном искусстве;

- развивать способность детей самостоятельно выражать патриотические чувства и отношения к родному краю и стране при создании продуктов изобразительной деятельности;

- воспитать уважительное отношение к народному и авторскому искусству нашей страны.

Для разрешения задач педагогами используется ряд методов и приемов:

- ознакомление детей с произведениями искусства (живописью, скульптурой, архитектурой и пр.), отражающими уникальность и неповторимость родной культуры и природы;

- наблюдения за природой родного края;

- экскурсии по памятным местам, к достопримечательностям города, в природу;

- рисование и лепка на темы по культурно-историческим событиям, происходившим в родном крае и стране: «Симбирск – город-крепость», «Первый полет в космос», «Самолет-богатырь, рожденный в Ульяновске» и т.д.;

- рисование и аппликация на темы родной природы: «Зеленые берега Волги», «Дубы великаны Винновской рощи», «Первоцветы Ульяновских лесов», «Русские березки» и пр.;

- роспись заготовок по мотивам народного искусства.

Работа с дошкольниками строится поэтапно:

1 этап – развитие эстетического восприятия и эмоционально-чувственного отношения к произведениям отечественного искусства и красотам природы родного края и страны;

2 этап – формирование и развитие творческих навыков передачи собственных чувств и отношений к культурно-историческим событиям и природы родного края и страны.

Таким образом, собственный педагогический опыт работы с дошкольниками показывает, что патриотическое воспитание возможно осуществлять в процессе изобразительной деятельности.

Список литературы

1.     Бородина Е.Н. Духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей в период детства в художественно-игровой деятельности [Электронный ресурс] / Е. Н. Бородина // Воспитание и обучение детей младшего возраста : материалы V междунар. науч.-практ. конф., 12-14 мая 2016 г., Москва. – М., 2016. – URL : https://elibrary.ru/item.asp?id=26395874

2.     Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников: монография / Т. С. Комарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2013. – 144 с.

3.     Косминская В.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей: учебное пособие для студентов пед. ин-тов / В. Б. Косминская, Н. Б. Халезова. – М.: Просвещение, 1987. – 128 с.

4.     Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 № 751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_97368/

5.     Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (ред. от 21.01.2019) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384) [Электронный ресурс] – URL: https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=330197