Патриотическое воспитание обучающихся на уроках физики

Выступление

на заседании МО учителей предметов естественно-математического цикла МКОУ «Мало-Каменская СОШ» учителя физики Подколзиной Валентины Ивановны на тему «Патриотическое воспитание обучающихся на уроках физики»

История не терпит суесловия.

Трудна её народная стезя.

Её страницы,  залитые кровью,

Нельзя любить безумною любовью

И не любить без памяти нельзя.

75 лет отделяет нас от того дня, когда началась страшная для нашей страны – тогда СССР – битва с фашизмом, война за выживание многомиллионной страны Советов. Многонациональный народ этой страны в борьбе выстоял, и не просто выстоял, а победил, сокрушив фашизм, освободив от него Россию, Украину, Белоруссию, Прибалтику, многие государства Восточной Европы.

Победа СССР над фашизмом навсегда вписана золотыми буквами в историю человечества.

На разгром врага, на Победу работали, помимо воинов, вся страна – ее тыл, главным образом женщины, старики, подростки, дети; его «приближали, как могли» все…И, безусловно, неоценимый вклад в дело Победы в этой войне, вложили наши ученые, конструкторы, химики, физики…

Некоторые современные политики пытаются переписать историю, преуменьшая роль именно советского народа в уничтожении фашизма.

В процессе преподавания физики учитель имеет большие возможности воздействовать на воспитание у школьников любви к Отече­ству, уважения к тем, кто своим трудом и знаниями приумножил могущество Родины, кто в тяжелой смертельной борьбе отдал за нее жизнь.

Изучая физику, школьники не толь­ко познают ее влияние на производство, тран­спорт, связь, но и понимают ее значение для укрепления обороноспособности страны.

Информируя учащихся о военной технике времен Великой Отечественной войны, мы пробуждаем интерес к Советской Ар­мии, уважение к ее боевым традициям, спо­собствуем воспитанию чувства глубокой от­ветственности перед страной. Этот материал помогает школьникам лучше разобраться в ее связи с физикой, с техникой в существе за­дач, стоящих перед Советской Армией, спо­собствует развитию у мальчиков желания охранять мир и труд россиян, стоять на страже свободы и независимости Родины, ее великих исторических завоеваний, добытых кровью лучших сынов Отчизны.

Мы знакомим школьников с военной техникой времен Великой Отечественной войны наряду с другими методами и через задачи. При этом логически, что не мало важно, увязываем инфор­мацию с темой урока.

        7 класс

В теме «Движение и силы» предлагается ре­шить следующие задачи.

Задача 1

      На   каком   расстоянии   от     советского воина находился в Великую      Отечествен­ную войну фашистский танк, если пуля, выпущенная солдатом из противотанкового ружья со скоростью 1000 м/с.  на­стигла танк через 0,5 с?

    После разбора этой задачи полезно расска­зать, что в тяжелых условиях первых месяцев войны возникла острая нужда в легком, без­отказном и простом средстве борьбы против танков, которое всегда могло бы   находиться у солдата «под рукой». Такое средство было создано. Над его разработкой трудились два ведущих советских конструктора военной тех­ники— С. Г. Симонов и В.   А.  Дегтярев.  Они в   течение   месяца   сконструировали   и   пред­ставили' для испытаний образцы новых проти­вотанковых ружей. Одно из них — 14,5-милли­метровое; при   длине 2 м   оно имело   массу 17,3 кг и делало 8—10 выстрелов   в минуту; начальная скорость   пули массой 63 г равнялась 1012 м/с. Уже с ноября 1941 г. к коман­дованию Красной Армии стали поступать све­дения о большой эффективности и надежно­сти новых противотанковых ружей.

Задача 2

            Скорость    бронированного    самолета-штурмовика Ил-2, участвовавшего в Ве­ликой     Отечественной войне, равна 440 км/ч.  Какой   путь   преодолел само­лет, если   полет   по   заданию   командо­вания   продолжался   1    ч   40   мин?

 После решения задачи полезно рассказать, что   Ил-2 с   первых дней   войны   представлял грозную опасность   для   фашистов, поскольку был способен поражать и живую силу, и бое­вую технику, причем на суше и на море, в ус­ловиях   сильного   огня   зениток.     Вооружение Ил-2, состоявшее   из двух пушек, двух   пуле­метов, бомб   и   реактивных   снарядов, откры­вало   широкие   возможности   для   выбора   ха­рактера   боевых   действий.   Даже   один   само­лет порой   наносил противнику такие   потери, словно действовал   целый   авиационный   полк. Удобный и неприхотливый    в    обслуживании, Ил-2 не требовал бетонных полос для взлета и   посадки, мог   базироваться   там, где   про­ходил фронт. Самолеты Ил-2 прозвали «тру­жениками   войны».   День   за днем, месяц   за месяцем   работали   они   на   Победу, оставляя после своих рейдов коробки, сожженных вра­жеских танков, вывернутые   наизнанку    блин­дажи, свалку боевой техники врага. Подобных самолетов   не   было   ни   у   противников, ни   у союзников.

Задача 3

          Один из скоростных советских само­летов времен Великой     Отечественной войны—истребитель Ла-5 мог разви­вать скорость 650 км/ч. За какое время он преодолевал 130 км?

Скорость истребителя МиГ-21 около 2000 км/ч. Во сколько раз большее расстояние    пролетит    МиГ-21 по сравнению с Ла-5 за 2 ч?

При   решении    этих    задач    полезно    сооб­щить, что трижды   Герой Советского     Союза И. Кожедуб сбил   на самолете Ла-5   63   вра­жеских   самолета!   Нужно   обратить   внимание учащихся   на   то, как   сильно   усовершенство­валась   боевая   техника   за   минувшие   годы   и какими   глубокими   знаниями   нужно    владеть, чтобы управлять ею, стоя на страже священ­ных рубежей нашей Родины.

Задача 4

      Во время Великой Отечественной вой­ны страшным для врагов смертоносным оружием зарекомендовал себя лучший в мире советский танк Т-34. Какую ско­рость развивал этот танк, если танко­вая колонна, перебрасываемая с одного участка    фронта    на    другой, прошла 165 км за 3 ч?

По   ходу   решения     важно отметить, что не счесть, сколько вражеских полков   и   дивизий оставили свои позиции под ударами прославленных «тридцатьчетверок».

При изучении темы: «Давление», вызывает интерес у обучающихся решение задач такого содержания.

Задача 5

            В годы суровых боев    с    фашистами использовались бронеавтомобили, соз­данные в предвоенные годы. Они пред­назначались   для   ведения   высокоманев­ренных       разведывательных      действий, преследования противника.  Какова пло­щадь   опоры   одной   такой   боевой   ма­шины пехоты — БМП, если    при    массе

11 т она оказывала давление на почву 59 кПа?

После   решения   задачи   надо    сооб­щить, что эти машины снабжались легкими   пуш­ками, крупнокалиберными пулеметами, броня их достигала   10—11     мм.     Наиболее     яркую жизнь «прожил» самый   маленький   бронеав­томобиль   БА-64.  При массе 2,4 т он   имел в длину всего 3,66 м и 1,9 м в высоту, разви­вал   хорошую   скорость — до   80     км/ч.     Не­большие размеры и масса делали   его неза­менимым в   разведке   и   доставке   донесений. Современные боевые машины, составляющие технический     арсенал     наших     Вооруженных Сил, во многом опередили своих первых со­братьев: они обладают большей    мощностью двигателя, лучшей маневренностью.

При изучении темы «Давление жидкостей и газов» можно обратиться к следующим задачам.

Задача 6

     Водоизмещение гвардейского крей­сера «Красный Кавказ», проявившего чу­деса героизма во время обороны Сева­стополя в минувшую войну, было равно 800 т. Что это значит?

Каково было водоизмещение торпед­ного катера Г-5, сражавшегося    с    фа­шистами на «голубых дорогах» Великой Отечественной войны, если    его    длина 20 м, ширина 3,5 м, осадка 0,6 м?

 Завершив решение последней задачи, уче­никам можно дать справку: торпедные кате­ра   начали строить в   СССР в   1928   г.  Манев­ренные, скоростные, они   своей   выпущенной торпедой   так «больно   жалили» судно   врага, что игнорировать их не могли ни фашистские эсминцы, ни   крейсеры, ни даже   гиганты мо­ря — линкоры.

При изучении темы «Работа и мощность. Энергия» можно предложить следующие за­дачи.

Задача 7

    Сила, действовавшая на снаряд пер­вой советской боевой ракетной уста­новки «Катюша», громившей захватчи­ков с самого начала Великой Отечест­венной войны, 19,6 кН. Выпущенный из нее снаряд летел на расстояние 8 км. Какую работу совершала установка по выпуску всех своих снарядов, если их у нее 16?

Задача 8

Какова была мощность «Катюши», ес­ли   длительность   залпа (время   выпуска 16   снарядов) составляла   8 с?  Недо­стающие данные взять из предыдущей задачи. Решение этих задач  завершаем ком­ментарием о значении ракетного    оружия    в годы великой войны с фашизмом;   под­черкиваем, что такое маневренное и мощное оружие имела только Советская Армия.

Полезно   кратко рассказать   о первом   бое, в котором участвовало это вооружение. Пер­вый залп ракетных установок, впоследствии названных «Катюшами», раздался 1 июля 1941 г. в 15 ч 15 мин в районе железнодо­рожного узла Орша, неподалеку от Краснянского шоссе. Удар был ошеломляющим. На станции бушевал пожар, взрывались и полы­хали фашистские машины, танки, вагоны, цис­терны. Спасаясь от бушевавшего пламени, метались в панике вражеские солдаты.

Впоследствии первая батарея реактивной артиллерии, которой командовал капитан И. А. Флеров, попала в окружение. Чтобы враг не раскрыл секрета грозного оружия, командир подал команду взорвать батарею... И сам погиб вместе с нею.

8        класс

При изучении темы «Теплопередача и ра­бота» полезно предложить следующий во­прос:

         Задача 1

   Теплота сгорания топлива для двига­телей самолетов Пе-8, героически сра­жавшихся   с   фашистами     в     минувшую войну, равнялась   44 МДж/кг.   Что     это значит?   Какое   количество   энергии   вы­делялось   при   сгорании 20 кг топлива?

Решение задачи можно сопроводить таким рассказом: в 1942 г. в разгар второй мировой войны именно Пе-8 «перенес» советскую пра­вительственную делегацию, летевшую в   США на переговоры, на другой материк.     Причем значительная   часть   полета   нашего   самолета прошла   над     территорией, оккупированной врагом.   Однако   ни   погода, ни   колоссальное расстояние, ни атаки вражеских истребителей не   помешали   Пе-8   благополучно     завершить свой   героический рейс.  Среди других дости­жений летчиков, водивших   Пе-8, — бомбарди­ровка (вместе с

 Ил-4) Берлина в   1941г; это было тогда, когда фашистская пропаганда кри­чала об уничтожении   советской   авиации.

9       класс

         Задача 2

В начале Великой Отечественной вой­ны в частях ВВС Красной Армии появи­лись   первые   истребители   Як-1, а     за­тем — их     модификация     Як-3.     Через сколько времени Як-3, летевший со ско­ростью 650 км/ч, мог догнать   фашист­ский     бомбардировщик, находившийся от него   на   расстоянии   3   км   и     дви­гавшийся со скоростью 500 км/ч?

Эту задачу сопровождает такая    информа­ция, Як-3 до 1946 г.  считался   лучшим истре­бителем в мире по своим летно-тактическим данным.   Малая   масса   при   достаточно   мощ­ном   двигателе   определяла   его хорошие   ма­невренные качества. 16 июля 1944 г. на запад­ном   направлении   разгорелся   неравный     воз­душный   бой: 18 «Яков» сражались     против 24 немецких истребителей.  Наши летчики сби­ли   15   фашистских   машин, при   этом     только один   Як-3   был   потерян   и   один   поврежден. За   одну декаду   октября   1944   г.   летчики   из полка «Нормандия — Неман» на     самолетах Як-3 сбили   119 вражеских самолетов—«Мессершмиттов» и «Фокке-Вульфов», не потеряв ни одной своей машины.

         Задача 3

Штурмовик-бомбардировщик Ил-10М, появившийся на фронтах Великой Оте­чественной войны в октябре 1944 г., ле­тел на выполнение задания. Высота горизонтального полета 2 км, скорость 500 км/ч. Летчик должен был бомбить захваченный фашистами железнодорожный узел, лежащий впереди него. Под каким углом ему нужно видеть цель в момент сбрасывания бомбы? Каково в этот момент расстояние до цели? Сопротивление воздуха не учитывать

       Задача 4

Справка:  штурмовики-бомбардировщики Ил-10М внесли значительный вклад в дости­жение Победы, особенно в битве за Берлин. Один из видов реактивного снаряда установки «Катюша», снискавшей славу на полях сражений с фашизмом, имел массу 42,5 кг и запускался реактивной силой 19,6 кН. Какое ускорение он по­лучал при этом?

         Задача 5

В   Великую Отечественную   войну ис­пользовались     гаубицы 122 мм; они предназначались   для   навесной   стрель­бы по целям, закрытым холмами и вы­сотами.   На какую дальность такая   гау­бица могла метать снаряд массой 10 кг при   угле   возвышения     ствола     орудия 65° и обеспечении начальной скорости снаряда 655 м/с?

Конструктор этого орудия Ф. Ф. Петров го­ворил, что вместо двух видов   оружия — гау­бицы и пушки — они дали один, в    котором удачно соединили и то, и другое.

Для   разнообразия   работы учащихся и   по­вышения   творческой   активности можно дать им необходимые данные о военные техники времен Великой Отечественной войны и предложить следующие виды заданий: 1) самостоятельно составить физические задачи; 2) подготовить «справки» об использовании военной техники, используемой в Великой Отечественной войне.

Решая с учениками задачи, в которых идёт речь о военной технике, стоит подчеркнуть, что многие образцы советской военной техники тех лет превосходили вражеские.

Война 1941—1945 гг. названа в Советское Союзе   Великой   Отечественной   не   случайно. С самого начала воевала не только армия, но и   весь   народ; тысячи добровольцев   шли на фронт в составе дивизий народного ополчения, в   тылу   рабочие     ковали     оружие для фронта, колхозники обеспечивали фронт про­довольствием, люди, оказавшиеся   на   захва­ченной врагом     территории, организовывали партизанские отряды.  Не оставались в сторо­не от этой борьбы и дети; наш народ помнит маленьких   героев — Леню   Голикова, Марата Казея, Валю Котика, Зою Космодемьянскую и других. Их имена стали легендарными.