«Патриотическое воспитание учащихся на основе культуры и традиций собственного народа»

«Патриотическое воспитание учащихся

на основе культуры и традиций

собственного народа»

Шахмарданова Роза Санидиновна,

заместитель директора по УВР,

учитель математики

МБОУ «СОШ № 1»

г. Каспийск, Республика Дагестан

«Воспитание любви к родному краю,

к родной культуре, к родному селу или городу,

к родной речи – задача первостепенной важности,

 и нет необходимости это доказывать.

Но как воспитать эту любовь?»

 Д.С. Лихачев.

           Дагестан — это своеобразный и уникальный в цивилизационном отношении регион, где на протяжении многих веков вырабатывались свои духовные ценности, формировалась система образования, накапливался обязательный опыт обучения и воспитания подрастающего поколения. Эта система, сцементированная в традициях и адатах, существующая тысячелетия, выступает средоточием духовной жизни народа, здесь раскрываются особенности данного социума, его характера, психологии его носителей. Дагестанское общество накопило социальный опыт, традиции, которые вылились в определенную систему обучению молодого поколения.

          Дагестан – страна древнейших и красивых традиций и обычаев, которые не потеряли свою самобытность и в наше время.

         Пожалуй, нет сегодня ни одной семьи в Дагестане, которая бы не чтила традиции предков, рода – будь то сватовство, свадьба, наречение имени младенцу, адаты гостеприимства и куначества. Красота и разнообразие традиций обусловлено еще и многонациональностью Дагестана. У каждой нации свои неповторимые,  но в, то, же время и похожие  традиции и обряды.

       В дагестанском обществе исторически выработались своеобразные правила поведения. Обычай уважения старшего наиболее значим для дагестанцев. Каждый горец считает своим священным долгом чтить старшего по возрасту. В почитании старших ярко вырисовывается признание авторитета человека, много прожившего и много испытавшего.

        Известный путешественник К.Ф.Ган, посетивший в XIX веке Дагестан, с восхищением писал: «В наш век, когда в культурных странах молодые люди так мало уважают старших, весьма приятно видеть у этих «дикарей», с каким почетом молодежь относится к родителям и старшим вообще. Воля родителей для детей — священный закон и если сын почему-то не может исполнить волю отца, то он сам налагает на себя руки».

         Уважение к старшим — это уже чувство вежливости, отзывчивости и доброты. Правила горского этикета наставляли: «Не говори с человеком грубо», «Неприлично допускать вольность в манерах поведения в общественных местах», «Проявление вежливости и предупредительности — норма поведения правильного человека». Все направлено на то, чтобы не задеть честь и достоинство человека, не нарушить его права на свободу действия. Являясь противоядием  от хамства, грубости и душевной черствости, этикет требовал от горцев взаимной доброжелательности и в первую очередь речевой

           Ценность нравственного качества горцев вылилась в патриотизм и любовь к Родине. О любви горцев к родному краю А.А. Бестужев-Марлинский в своем «Амалат-беке» пишет: «Бедна его родина, но спроси, за что любит он эту родину, он скажет: «Здесь я делаю, что хочу, здесь я никому не кланяюсь». Беспредельную любовь горцев к родному краю показывает и В.И. Немирович-Данченко в своих «Очерках жизни и войны в Дагестане», описывая горский обычай. «Собравшийся в поход Джансеид у порога нагнулся, взял горсточку земли и, всыпав ее в маленький мешочек, повесил его себе на шею. Родная земля должна была сопровождать его повсюду. Если бы его убили, товарищи, зарыв его труп, посыпали бы его этой землей. Ему бы легко было в могиле, и это бы значило, что он похоронен дома». Писатель П. Павленко в «Кавказской повести» подчеркивает огромное значение в жизни горцев эпических воспоминаний. «Воспоминания о героическом прошлом были единственным искусством народа, его поэзией, его духовным лекарством, кодексом его мужества и его надеждой».

       Героизм и отвагу народ запечатлел в своих сказаниях, песнях и преданиях. Восхваление и воспевание героизма — самая излюбленная тема в поэзии горцев. Аварская героическая легенда «Хочбар», лакское народное сказание «Парту Патима», аварская народная поэма «Сражение с Надыр-шахом», лакская песня «Давди из аула Балхар», аварское предание «Песня об Али-молодце», даргинские песни об удальцах, лезгинское сказание о Шарвили, кумыкские песни о героях — образцы культуры горских народов.

        Мужество и героизм сынов гор воспевались также в колыбельных песнях. Каждая мать горячо желала, чтобы ее сыновья, став взрослыми, были похожи на героев этих песен. Подтверждением тому являются строки из одной старинной колыбельной песни даргинцев:

Я хочу, чтобы сильным,

Чтобы смелым ты рос,

Чтобы складным ты был

От подошв до волос.

            Неослабное внимание воспитанию смелости и отваги объясняется тем, что Дагестан с давних лет являлся ареной многочисленных военных столкновений, исход которых решался мужеством и храбростью его населения. И. Герьер, служивший в начале XVIII в. в Дагестане, свидетельствовал: «Дагестанцы люди храбрые и наездники, все вооружены огнестрельным оружием, добрыми саблями, и многие в панцирях».

             Своей доблестью и отвагою, гордостью воина, умением воевать и сохранять независимость дагестанцы сумели внушить уважение соседям. Борьбу за свободу и независимость родной земли жители гор рассматривали как священную обязанность, как дело чести своих сынов. Категорическое требование «С родной земли — умри, не сходи» являлось неписаным законом жизни горского населения. Этот дух воспитывался в детях буквально с пеленок.

              Высокое чувство любви к родному краю и воспевалось, и воспитывалось практически самой реальностью горской жизни. Боевая слава сделалась в горской цивилизации насущной потребностью. В устном народном творчестве сохранилось множество воспоминаний о славных боевых делах их предков, которые в борьбе с врагами развили в себе превосходные боевые традиции и передавали их из поколения в поколение. Делалось это не только ради сохранения преданий о былых днях, но и потому, что героические боевые традиции имели практическое значение при защите своей Родины. Прав писатель П.Павленко, который в своем очерке «Дагестанцы» пишет: «В Дагестане высоко ценят традиции чести, особенно боевой, гордятся подвигами дедов, помня их и всегда готовы продолжать их». И эти подвиги предков — лучшие уроки растущему поколению. Единый корень происхождения, единая вера и общая историческая судьба — фундамент формирования культурных ценностей Дагестана.

         Все же горцы предпочитали войне — мир. Искушенные в битвах аварцы говорят: «Война не родит сына, а, родив, убивает». Осознание разрушительной силы войны, приносящей смерть и страдания, выработало в сознании народа гуманистические подходы в решении вопросов войны и мира. Народная мудрость гласит: «Войну запретить — любовь утвердить».

           А вот современные дети растут в эпоху, разительно отличающуюся от детства и юности предыдущих поколений: другие ценности, другие идеалы, другие правила. Изменилось отношение людей к Родине.

             Считаю, что  стержнем всего воспитания должен быть патриотизм, который призван способствовать формированию у ребенка активной социальной позиции участника и созидателя общественной жизни, проявлению чувства гордости за свою Родину, за достижения страны, в которой живет, готовности к любым подвигам во имя Отечества, желанию стать его защитником, гражданином России.

            Любовь к родному краю, к его природе, истории, культуре – то зернышко, из которого вырастает чувство патриотизма.

        Республику Дагестан населяют представители различных наций и народностей. Все трудовые коллективы края многонациональны. И все они живут и трудятся сообща.

     Дружба народов нашей многонациональной республики-аварцев, даргинцев, кумыков, лезгин, лакцев, табасаран и др. выдержала суровое испытание в годы гражданской войны, в первые годы советской власти, в годы Великой Отечественной войны, в наше время, в период вторжения международных террористов в 1999 г.

      В наши дни, когда мы являемся свидетелями падения нравов, утери исторических  ценностей и моральных принципов, особое значение приобретает личная ответственность каждого из нас за духовное образование и воспитание подрастающего поколения.             

           Очень важно, чтобы  каждый  молодой  человек беззаветно   любил свою землю,   уважал  и  ценил  историю своего народа и его самобытную  культуру.

            Великий дагестанец – Расул Гамзатов  в своей книге «Мой Дагестан» писал:

«Бывает одна нация и две республики, как у наших соседей осетин. Бывает одна республика и сорок наций.

 «Целая гора языков и народов», — сказал о Дагестане какой-то путник.

 «Тысячеголовый дракон», — говорили о Дагестане враги.

 «Многоветвистое дерево», — говорят о Дагестане друзья.

 «Хоть днем с огнем иди по всему миру, не найдешь на земле такого места, где было бы так мало народу и так много народностей», — говорили путешественники.

Ученые спорят. Одни говорят: в Дагестане столько-то языков, другие говорят — столько-то. Одни говорят — языки возникли так, а другие говорят — эдак. Много противоречивого в их рассуждениях и доказательствах.

 А я знаю только то, что у нас на одной арбе могут ехать люди, говорящие на пяти языках, а если остановятся на перепутье пять арб, то услышишь и тридцать языков.

 Когда подпольную организацию во главе с Уллубием Буйнакским расстреляли — их было шесть человек, — они перед смертью выкрикнули проклятье врагам на пяти разных языках:

 Кумык Уллубий Буйнакский.

 Аварец Саид Абдулгалимов.

 Даргинец Абдул-Вагаб Гаджиев.

 Кумык Меджид Али-оглы.

 Лезгин Абдурахман Исмаилов.

 Русский Оскар Лещинский.»

          Расул Гамзатов завещал нам любить нашу землю, наш Дагестан, беречь его. Он мечтал, чтобы все народы Дагестана  жили сердце к сердцу, как дети дома одного.

        Разнообразие культур многонационального Дагестана представляет собой огромное богатство Страны гор. Нам есть чем гордиться!

        Самое главное богатство Дагестана, конечно же, его люди: государственные деятели и политики, ученые, экономисты и правоведы, писатели и поэты, мастера живописи и культуры, летописцы и просветители, спортсмены, землепашцы, садоводы и животноводы, - все они из века в век творили и продолжают творить историю республики, её величие, славу и гордость, достойно представлять Республику Дагестан не только в России, но и во многих странах мира.

        Я учитель математики.

         Я считаю, что уделить несколько минут патриотическому воспитанию можно и нужно на каждом уроке. Именно это побудило меня провести в 11-ом классе урок алгебры «Решение логарифмических уравнений», посвященный культуре Дагестана.

          Хочу предложить Вашему вниманию конспект этого урока.

Открытый урок по теме

«Решение логарифмических уравнений»     в 11 классе

Цель урока:

развитие умений решать логарифмические уравнения, систематизировать имеющиеся знания для подготовки к ЕГЭ.

Задачи:

Образовательные:

v Сформировать у учащихся умение использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни.

v Отрабатывать навыки решения практических задач.

Развивающие:

v Развивать логическое мышление, познавательную активность.

Воспитательные:

v Развивать готовность и способность обучающихся к саморазвитию, воспитать настойчивость  в достижении поставленной цели.

v Привить любовь к культуре и традициям народов Дагестана.

Учитель:

                  Математик Джон Бригг, прославившись открытиями в области логарифмов,  писал: «Своими новыми и удивительными … уравнениями Непер заставил меня усиленно работать и головой и руками. Я надеюсь увидеть его летом, так как никогда не читал книги, которая нравилась бы мне больше и приводила бы в большее изумление».

Ребята, как Вы думаете, о каких уравнениях говорит Бригг?

                 Итак, тема нашего урока «Логарифмические уравнения». Сегодня на уроке мы повторим и обобщим наши знания о логарифмических уравнениях.

1. Актуализация знаний учащихся.

              Как вы думаете, какие знания будут нам необходимы для решения логарифмических уравнений?

            Учащиеся отвечают: Чтобы решить логарифмические уравнения нужно знать:

1. Определение логарифма;

2. Формулы и свойства логарифмов;

3. Методы решения логарифмических уравнений.

Учитель: Сформулируйте определение логарифма.

На доске плакат:

2.     Историческая страничка

Как не правы те друзья,

что утверждают смело: логарифмы – ерунда,

не нужны для дела.

Логарифмы – это всё:

музыка и звуки,

и без них никак нельзя

обойтись в науке!

             Логарифмы возникли в 16 веке в связи с необходимостью проведения большого объема приближенных вычислений в ходе решения практических задач, и в первую очередь задач астрономии. Через десяток лет после появления логарифмов английский ученый Гунтер изобрел очень популярный прежде счетный прибор – логарифмическую линейку. Она помогала астрономам и инженерам при вычислениях.

             Теперь ее вытеснили калькуляторы, но без логарифмической линейки не были, построены, ни первые компьютеры, ни микрокалькуляторы.

            Логарифмы широко используются в различных областях науки, например:

•  Физика— интенсивность звука (децибелы).

•  Астрономия — шкала яркости звёзд.

•  Химия — активность водородных ионов.

•  Сейсмология — шкала Рихтера.

•  История — логарифмическая шкала времени.

•  Теория музыки — нотная шкала, по отношению к частотам нотных звуков.

(Звучит музыка Иоганна Севастьяна Баха.)

  Известный физик Эйхенвальд вспоминал:

«Товарищ мой по гимназии любил играть на рояле, но не любил математику. Он даже говорил с оттенком пренебрежения, что музыка и математика друг с другом не имеют ничего общего. Представьте же себе, как неприятно был поражен мой товарищ, когда я доказал ему, что, играя по клавишам современного рояля, он играет, собственно говоря, на логарифмах».

           Так называемые ступени темперированной хроматической гаммы (12-звуковой) частот звуковых колебаний представляют собой логарифмы. Только основание этих логарифмов равно 2.

          Сейчас звучит музыка Баха. Именно Иоганн Себастьян Бах способствовал популяризации равномерно темперированного строя, написав «Хорошо темперированный     клавир», который содержал все тональности.

3.     Устный опрос.

 Какие свойства логарифма мы используем при решении логарифмических уравнений?

Используя свойства и определение логарифма, вычислите устно:

1)                                                (2)

2)                                                              (0)

3)                                                             (49)

4)                                                           (14)

5)                                                       (7)

6) (0)

7)                                                        (5)

8)                                                 (20)        

А	К	Л	Р	Т	У	Ь
20	2	49	5	7	0	14

1	2	3	4	5	6	7	8
К	У	Л	Ь	Т	У	Р	А

Мы начали наш урок с Себастьяна Баха, и дальше наш урок будет посвящен культуре.

 Глава Дагестана Рамазан Абдулатипов отметил, что культура – «Это уклад жизни, то, как люди рождаются, живут, умирают, женятся, общаются. У каждого народа свой опыт, свое видение, свое понимание этого мира. И в этом плане у Дагестана есть уникальный опыт, самобытная культура, свое миропонимание»

И сегодня, решая логарифмические уравнения, мы с вами окунемся в прекрасный мир культуры, и даже сами займемся творчеством.

4.     Разминка.

        Уравнения, решаемые по определению логарифма, самые простейшие.  Я предлагаю вам небольшую разминку. Перед вами несколько уравнений из открытого банка заданий ЕГЭ - 2017, взятых с сайта ФИПИ,  решив которые, вы вспомните фамилии великих композиторов Дагестана.

I вариант                                                            II вариант

1.                                                       1.

2.                                              2.

3.                                     3.

4.                                                    4. 

5.                                    5.  

6.                                                      6.

7.    

I вариант                                                                II вариант

А	В	Е	Ж	К	Л				А	В	Е	Л	Ч
-124	52	3	2	8	27				8	2	-5	-12	16

1	2	3	4	5	6
Ч	А	Л	А	Е	В

1	2	3	4	5	6	7
К	А	Ж	Л	А	Е	В

Мурад Кажлаев – выдающийся дирижёр и композитор современности. Емуподвластны самые разные музыкальные жанры: симфонии и концерты, оперы и музыка к кинофильмам. Открытие школы искусств для одаренных детей в Дагестане неразрывно связанно с именем народного артиста СССР Мурада Кажлаева.

Ширвани Чалаев – народный артист России, композитор, это певец своего народа, его радостей и печали, его судьбы. Музыка Ширвани Чалаева  незабываема, радость общения с нею велика, сила ее воздействия безгранична. Ширвани Чалаев – автор музыки Государственного гимна РД. Я с гордостью могу сказать, что окончила и сейчас работаю в школе, в которой учился Ширвани Чалаев!

5.     А  теперь решим уравнения, используя различные методы решения.

1.   Решите уравнение методом потенцирования

log₂(3x – 58)=log₂(2x + 1900)

             x = 1958

              Именно в  1958 году был создан ансамбль «Лезгинка».

              Хоть спортсмены республики и не участвовали в Олимпийских играх в Сочи, Дагестан и Северный Кавказ  там представили другие чемпионы - по танцам, прославленный на весь мир  ансамбль «Лезгинка». Мастерство коллектива в Сочи вызвало всеобщий фурор. Не сдержал эмоций и Президент Национального Олимпийского комитета Томас Бах. Он назвал выступление «Лезгинки» фантастикой.

2.   Решите уравнение методом введения вспомогательной переменной

Найдите сумму корней уравнения.

log₃²x – 3log₃x = 0

        1; 27  (28)

       В истории дагестанской культуры, пожалуй, трудно найти личность, чьё имя было бы столь окутано мифами. Халилбек Мусаясул.                         

28 лет прожил художник вдали от Родины. Картины X. Мусаясула хранятся и в известном Метрополитен музее (Нью-Йорк), где находятся слепки рук художника

3.   Решите уравнение методом преобразования  по формулам

;

            х = 1

            Фазу Алиева – талантливая дагестанская поэтесса. Фазу Гамзатовна первая женщина в СССР, получившая звание народной поэтессы в молодом возрасте, в 33 года и первая дагестанка, чье имя вошло в Книгу выдающихся женщин мира.

          Фазу прославила нашу маленькую республику, рассказала о ней всей планете с гордостью, восхищением, любовью.

 Горжусь я славой моего народа,

 Хоть он, сказать по совести, всего

 На древе человеческого рода -

 Чуть видимая веточка его.

6.     Физминутка       «Берегите глаза»!

4. Решите уравнение методом перехода к новому основанию

                                  x = 81

          Рагимат Гаджиева. Ее называют «Соловьем Дагестана», она прославила и подняла песенное искусство лезгин на недосягаемую высоту. Голос Рагимат Гаджиевой  вошел в фонд золотых голосов мира.

Она прожила долгую, добрую, творческую жизнь. (ей было 81)

Навсегда будет жить ее голос в этом мире… 

7.     Творческая самостоятельная работа

 А теперь мы сами займемся творчеством! В наше время  много людей увлекается головоломками. Они любимы не только детьми, но и взрослыми. Игра помогает развивать логическое мышление, геометрическую интуицию.Я услышала о старинной китайской игре - головоломке танграм. Меня очень заинтересовала  эта игра, и я спешу вас научить этой игре.Итак, что же это за игра такая "ТАНГРАМ"?

ТАНГРАМ - это головоломка, это конструктор, это тренажер для мозга!

ТАНГРАМ - это игра на развитие логики, внимания и мелкой моторики.

Поклонниками ТАНГРАМА были Льюис Кэролл и Наполеон.

ТАНГРАМ - «семь дощечек мастерства» - древняя китайская головоломка, состоящая из семи плоских фигур (танов), которые складывают определённым образом для получения другой, более сложной, фигуры (изображающей человека, животное, букву или цифру и т. д.)

А помогут вам собрать фигурку уравнения из самостоятельной работы.

Самостоятельная работа

Вариант 1

Решите уравнения:

1.     log ₃ (2x + 3) = 2;

2.     log_0,2(12x – 8) = log_0,2(11x + 7);

3.     log₂²x – 5 log₂x + 6 = 0;

4.      logx = 6;

5.     ;

6.     ;

7.     .

Ответы: 1. 3

                2. 15

                3. 4; 8

                4. 1000

                5.

                6. 27

                7. 5

Вариант 2

Решите уравнения:

1. log₅(3x – 14) = 0;

2. log_0,2(3x – 6)=log_0,2(2x – 3);                               

3. log²₂x + 2log₂x – 3 = 0;

4. logx = 4;

5.

6.

7.

Ответы: 1. 5

               2. 3 

               3. 2;

               4. 9  

               5.

               6. 8

               7. 4

Не так уж и трудно уравненья решать

Проблема дает вдохновенье

Искусство же в том, чтоб суметь отыскать

Удачный подход для решенья

П. Хейн.

8. Подведение итогов урока.

Рефлексия.

·         «Что есть больше всего на свете?
Пространство.
Что мудрее всего?
Время.
Что приятнее всего?
Достичь желаемого».
Фалес

          Как вы думаете, достигли ли мы с вами желаемого?

           Я надеюсь, что сегодняшний наш урок поможет вам на ЕГЭ с легкостью справиться с логарифмическими уравнениями.

8.     Домашнее задание

         Подготовить сообщение или презентацию по темам: «История возникновения логарифмов», «История возникновения логарифмов»,  «История возникновения логарифмов», «Логарифмическая спираль»,

«Логарифмы в астрономии», «Логарифмы в музыке», «Логарифмы в литературе»,  «Логарифмы и психология».

         Наш народ всегда отличался дружелюбием, культурой, уважительным отношением к другим, своей просвещенностью и мужеством. Я хочу Вам сказать: следуйте заповедям дружбы и человечности, чести и совести.

Цените нашу культуру, и стремитесь вперед, выбирая верные пути.

Спасибо за урок!