«Педагогическая компетентность
воспитателя ДОУ»
Компетенция (от лат. competentio от competo
добиваюсь, соответствую, подхожу) - это личная способность специалиста решать
определенный класс профессиональных задач. Также под компетенцией понимают формально
описанные требования к личностным, профессиональным и т. п. качествам
сотрудников компании (или к какой-то группе сотрудников).
Педагогическая компетентность - системное явление, сущность
которого состоит в системном единстве педагогических знаний, опыта, свойств и
качеств педагога, позволяющих эффективно осуществлять педагогическую
деятельность, целенаправленно организовывать процесс педагогического общения и
также предполагающих личностное развитие и совершенствование педагога.
Понятие компетентности педагога понимается нами как
ценностно-смысловое отношение к целям и результатам педагогической
деятельности, выражающееся в осознанном выполнении профессиональных функций. И
это особенно ценно, учитывая, что такая позиция воспитателя - не врожденное
качество, она формируется под влиянием всей образовательной окружающей среды, в
том числе и в процессе дополнительного профессионального образования,
направленного на изменение внутреннего мира, определяющего осознанность
действий воспитателя детского сада.
К основным составляющим профессиональной компетентности
педагога относятся:
- Интеллектуально-педагогическая
компетентность - умение применять полученные знания, опыт в
профессиональной деятельности для эффективного обучения и воспитания, способность
педагога к инновационной деятельности;
- Информационная
компетенция - объем информации педагога о себе, воспитанниках, родителях,
о коллегах.
- Регулятивная
компетентность - умение педагога управлять своим поведением,
контролировать свои эмоции, способность к рефлексии, стрессоустойчивость.
- Коммуникативная
компетентность - значимое профессиональное качество, включающее речевые
навыки, умение слушать, экстраверсию (качество человека
характеризующимся большим интересом к внешнему миру), эмпатию (сопереживание,
понимание другого).
- Умение
правильно общаться с родителями воспитанников - одна из главных и может
быть трудных профессиональных компетенций.
Для качественного формирования компетентности воспитателя
необходимы базовые знания, умения, способности, которые будут
совершенствоваться в процессе самообразования.
Воспитатель должен быть компетентным в вопросах организации и
содержания деятельности по следующим направлениям:
- воспитательно-образовательной;
- учебно-методической;
- социально-педагогической.
- Воспитательно-образовательная деятельность предполагает следующие критерии
компетентности: осуществление целостного педагогического процесса; создание
развивающей среды; обеспечение охраны жизни и здоровья детей. Данные
критерии подкрепляются следующими показателями компетентности педагога:
знание целей, задач, содержания, принципов, форм, методов и средств
обучения и воспитания дошкольников; умения результативно формировать
знания, умения и навыки в соответствии с образовательной программой;
умение руководить основными видами деятельности дошкольников; умение
взаимодействовать с дошкольниками.
- Учебно-методическая деятельность воспитателя предполагает следующие критерии
компетентности: планирование воспитательно-образовательной работы;
проектирование педагогической деятельности на основе анализа достигнутых
результатов. Данные критерии подкрепляются следующими показателями
компетентности: знание образовательной программы и методики развития
разных видов деятельности детей; умение проектировать, планировать и
осуществлять целостный педагогический процесс; владение технологиями
исследования, педагогического мониторинга, воспитания и обучения детей.
- Социально-педагогическая деятельность воспитателя предполагает следующие критерии
компетентности: консультативная помощь родителям; создание условий для
социализации детей; защита интересов и прав детей. Данные критерии
подкрепляются следующими показателями: знание основных документов о правах
ребенка и обязанностях взрослых по отношению к детям; умение вести
разъяснительную педагогическую работу с родителями, специалистами ДОУ.
Но не один из перечисленных способов не будет
эффективным, если педагог сам не осознает необходимости повышения собственной
профессиональной компетентности. Готовить детей к переменам может только тот
педагог, который сам готов к переменам, личностно развивающийся в профессии,
обладающий высоким уровнем знаний и умений, рефлексией, развитой способностью к
проектировочной деятельности, то есть профессионально-компетентный педагог.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.