Педагогическая статья "Интересно учить, интересно учиться"

Интересно учить, интересно учиться.

          Современный ребенок живет в мире компьютерных технологий. XXI век поставил перед современным образованием сложную задачу -  подготовить подрастающее поколение к жизни в глобальном информационном пространстве, научить грамотно пользоваться источниками информации, оценивая их достоверность, организовывать информационный процесс, ориентироваться в информационных потоках современного мира, обмениваться информацией с помощью современных технических средств, овладеть информационными и коммуникационными технологиями.

          В ФГОС НОО есть требования к планируемым результатам. И одним из метапредметных результатов является «активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета¹».

          Процессы подготовки и передачи информации ученику, средством осуществления которых является компьютер  - это новые информационные технологии обучения. Одной из главных целей внедрения ИКТ в образовательный процесс является появление новых видов учебной деятельности. Замечу, что компьютеризация образовательного процесса идет на спонтанно, а всё нарастающими темпами. Это и современные технические средства, появляющиеся в образовательных учреждениях, и новый подход к процессу обучения, и новые формы преподавания.

          В современной школе изменилась роль учителя в информационной культуре, он становится координатором информационного потока. Поэтому тезис академика А. П. Семенова: «Научить человека жить в информационном мире – важнейшая задача современной школы²», можно назвать главным в работе каждого учителя.

          В начальных классах закладываются основы интеллектуальной культуры младшего школьника, формируются основы компьютерной и информационной грамотности, демонстрируются пути самостоятельного получения нужных знаний, формируется творческое умение работать с информацией. С другой стороны, развиваются навыки коммуникации,  умение логически мыслить, рассуждать, выступать, вести дискуссию, правильно излагать свои мысли слушателям, соблюдать правила речевого этикета.

          Учитель начальных классов применяет на уроках очень много наглядно-иллюстративного материала, так как у младших школьников преобладает наглядно-образное мышление. Поэтому уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе, так как мультимедийное сопровождение позволяет педагогу перейти от объяснительно-

иллюстративного способа обучения к деятельностному, что ускоряет процесс восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов, развивает познавательную активность, воображение и фантазию. Вводя электронные ресурсы в систему дидактических средств обучения, учитель развивает своих подопечных интеллектуально, нравственно и эстетически.

          На первой ступени обучения ребенок осознает, что компьютер – это инструмент решения учебных задач. В процессе использования учебных игровых программ, простейших тренажеров, обучающих и контролирующих программ, происходит знакомство учеников начальных классов с компьютером. Работая с данными программными средствами, ребята не только отрабатывают основные пользовательские навыки, навыки самостоятельной работы, но и, незаметно для себя, формируют все виды УУД, повышают качество знаний по предметам начальной школы. Самые замкнутые и застенчивые дети раскрепощаются во время работы на компьютере и во время общения в Интернете.

          Такие учебные пособия как электронные учебники, интерактивные тетради и энциклопедии, интерактивные программы с игровым сценарием, оснащённые разнообразным интересным иллюстрированным и озвученным материалом, учебные платформы Интернета, активно используются учениками младших классов в ходе усвоения разных предметных дисциплин. Яркие рисунки, интересные необычные задания способствуют повышению интереса ученика к изучаемым предметам, позволяют в игровой форме познакомиться с учебным материалом, дают большие возможности для самоконтроля и учебной рефлексии.

          Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальных классах я считаю мультимедийные презентации. Они являются не только эффективным и удобным интерактивным способом представления информации, но и средством наглядности и развития познавательного интереса. Презентации сочетают в себе факторы, которые наиболее долго удерживают внимание младшего школьника. Нельзя не согласиться с китайской народной мудростью, которая гласит: «Услышишь – забудешь, увидишь – запомнишь, сделаешь сам – поймёшь». Одномоментное воздействие на важнейшие органы восприятия – слух и зрение, позволяет достичь гораздо большего эффекта.

          Поэтому, облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов является основой  любой современной презентации. Учитывая то, что создавая презентацию, педагог самостоятельно готовит учебный материал исходя из особенностей конкретного класса, темы, предмета, что позволяет построить урок таким образом, чтобы добиться максимального учебного эффекта.

          Используя электронные образовательные ресурсы, каждый учитель должен соблюдать нормы СанПиН. Одной из основных задач, стоящих перед педагогом на данном этапе, является «Не навреди!», то есть разумное использование компьютера. И правильная организация деятельности учащихся начальной школы должна способствовать не только активизации познавательной деятельности учеников и успешному усвоению учебной программы, но и психическому развитию ребёнка. Соответственно, ИКТ должны выполнять определенную образовательную функцию – помочь младшему школьнику разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, и, ни в коем случае, не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учителю необходимо чётко продумывать и дозировать работу с использованием различных видов ИКТ, учитывая психологические особенности учащихся. Применение ЭОР на уроках в начальной школе должно носить щадящий характер.

          Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной школе позволяет развивать коммуникативные универсальные учебные действия и познавательную активность, приучить к самостоятельной работе с материалом, организовать интерактивный диалог, вовлечь в учебную деятельность пассивных учеников, привить навыки сотрудничества, обеспечить учебный процесс новыми, ранее недоступными материалами.

          Использование ИКТ в организации учебного процесса оказывает огромное влияние и на профессиональный рост компетентности учителя начальной школы. Безусловно, это способствует повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики Российского государства.

Литература

1.     Семёнов А.П. Проблемы информатизации образования/ А.П.Семёнов// Мир школы. – 2011.- № 1.- С. 24 - 31.

2.     Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 286.

3.     https://leila-1503.livejournal.com/266347.html

Краткое описание документа:

Статья на тему использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе в начальной школе.