Педсовет
по теме: «Внедрение
социальных технологий образовательной деятельности при лидирующей значимости
ориентиров на школьный результат образования»
В условиях введения новых стандартов смысловым ориентиром становится развитие
личности ребёнка, а не только «полученные знания». Это в корне меняет целевые
ориентиры деятельности школы. Приоритетными становятся: (презентация)
-
достижение и поддержание высокого уровня мотивации ребёнка к образованию;
-
достижение уровня знаний, необходимых и достаточных для следующей ступени
образования, обеспечивающего компетентностное освоение и решение (на уровне
самостоятельной деятельности) задач учебной и социальной направленности;
-
достижение самостоятельности в учебной и социально направленной деятельности,
рефлексивной оценке и самооценке результатов.
Изменение
целей образования приводит к появлению ориентира на достижение личностных
результатов, таких как личностная и социальная зрелость, проявляемая ребёнком в
индивидуальной и совместной деятельности (со сверстниками, с младшими и
старшими детьми, с взрослыми), в социальном поведении.
Теперь можно выстроить новый образ результата, действовать необходимо в логике
«от успешной школы — к успехам ребёнка».
Для этого необходим новый технологический подход.
Одно из направлений работы школы - привлечение
учащихся к активной проектной и исследовательской деятельности, развитие
творческих способностей детей, создание условий для освоения практических
учебных навыков, самостоятельности через активное внедрение технических средств
обучения. Принцип активности ребенка в учебно-воспитательном процессе был и
остается одним из основных в педагогике. Он заключается в целенаправленном
активном восприятии учащимися изучаемых явлений, их осмыслении переработке и
применении. В опоре на эти положения педагоги нашей школы активно используют
педагогические технологии, главную идею которых составляют средства активизации
деятельности учащихся, являющиеся основой эффективности результатов.
В рамках педсовета были даны открытые уроки:
технологии в 6 В классе «Декорирование пасхального яйца в технике декупаж » -
Смирнова М.Н. В праздник Святой пасхи девочки декорировали яйца. На уроке
применялись такие современные образовательные технологии как: коллективный
способ обучения, информационная технология. В начале урока Марта Николаевна
ознакомила с техникой декупаж и вспомнили все, что связано с православным
праздником. Закончился урок рефлексией, девочки писали синквейн. Урок получился
продуктивным ярким при использовании ИКТ.
«Литературная гостиная» организованная классным
руководителем Гарнист Л.Е. и 10 В встречали гостей из городского литературного
объединения «Мещера». Мероприятие было коллективным, ни один ученик не оказался
в стороне и посвящено знакомству с творчеством учителя иностранного языка
Царева Н.В., так же ученики познакомились с автобиографией педагога, читали
наизусть его стихи. Цель мероприятия воспитание гражданской позиции, любви к
малой родине. Результатом мероприятия была книга, которую сверстали сами
ученики в подарок Николаю Владиславовичу.
Учитель ИЗО Виноградова А.Е. провела открытое
внеурочное занятие «Чудеса из бумаги» в 4 Б классе по теме «Оригами. Тюльпан»
занятие развивает логическое мышление, пространственное представление,
конструкторские и творческие способности.
На уроках педагоги применили ИКТ с различными целями:
1.
При оформлении творческих работ.
2.
В реализации поисково-творческих
возможностей учащихся;
3.
В систематизации и эффективному
использованию дополнительных знаний по предмету;
4.
В стимулировании познавательной активности
и самостоятельности учащихся.
Можно отметить использование ИКТ как презентации,
фотофильмы и информационные буклеты которые используются для проведения
классных часов, родительских собраний, общешкольных мероприятий.
Школьный пресс- центр, школьное телевидение и сайт
решают такие задачи, как информирование о планируемых и происходящих школьных
и внешкольных мероприятиях через публикацию статей, стихотворений, рассказов,
фотографий, коллажей, создание фильмов силами учащихся, учителей и родителей.
При использовании Интернет - технологий появилась
возможность: научить учащихся находить информацию в различных источниках;
пользоваться автоматизированными системами поиска; создавать собственные
информационные продукты, участвовать в дистанционных конкурсах.
Несомненно, что все нововведения оказывают положительное влияние на творческую
активность учителей и учащихся. Это подтверждается участием в различных
конкурсах, проектах, соревнованиях, конференциях различного уровня.
Яркий
пример тому участие классных коллективов в КТД «Я знаю, я горжусь»
краеведческой направленности, КТД «К нам шагает Новый год».
Участие в воспитательных мероприятиях познавательной направленности в рамках
интеллектуального марафона, который проводится с целью расширения поля
потенциальных проявлений личности, формирования у учащихся познавательного
интереса, положительной мотивации в обучении, совершенствования учебных
навыков. Это традиционные для учащихся 1-х классов познавательный конкурс-игра
«Первые шаги», для 2-х классов игра «Умники и умницы». Конкурсные задания
представляются с помощью ИКТ. Были включены задания на развитие познавательной
сферы младших школьников: внимания, памяти, мышления, воображения, а так же
мыслительных процессов и операций, необходимых в исследовательском поиске,
таких как наблюдение, анализ и синтез, классификация. Игра вызывает у детей
живой интерес, в определенной степени стимулирует их познавательную и
творческую активность, способствует реализации творческого потенциала педагогов
и родителей, сплочению классных коллективов.
Темы исследовательских социальных проектов в этом году были даны на выбор. Этот
конкурс способствует подготовке к дальнейшей самостоятельной исследовательской
работе. Обобщение и анализ собранных данных, совместное выступление на конкурсе
позволяют учащимся в полной мере освоить особенности организации, проведения,
оформления и представления исследования, а коллективный характер работы, тесный
контакт между учащимися и педагогами позволяет сделать результаты исследования
предметом гордости, что порождает атмосферу личностной значимости в коллективе,
атмосферу «успеха».
Лучшие проекты были представлены на конкурсах:
Проект
5А на городском конкурсе Никоновские чтения.
Проекты
5б, 7б, 8м, 10б, 10в классов заняли призовые места на Всероссийском конкурсе
социальных проектов «Мир добра».
В рамках
интеллектуального марафона прошел конкурс чтецов «Детство – это яркий уголок». (на
слайд победителей) На городском конкурсе школу представляли Медведева
Альбина 2А 3 место и Абрамов Дмитрий 10А он занял 2 место. И на городском
конкурсе чтецов, посвященном творчеству М.Ю. Лермонтова одержали победу
участники:
ü Артемова
Ольга, 9А 1 место (Пригаро Л.А.)
ü Абрамов
Дмитрий, 10А класс 1 место (Пригаро Л.А.)
И в подведении итогов марафона проходит традиционный конкурс «Ученик года». В
среду конкурс для 9 – 11 классов.
На
городском уровне в конкурсе «Никоновские чтения – 2014» были отмечены работы
под руководством Пыленковой С.С. 1 место работа Ломтевой Алины, работа
Чукановой Ольги 5Б под руководством Карась Н.В. заняла 3 место, 1 место за
фильм о городе - Воробьева Анна руководитель Кочетова С.С., 1 место у Лобановой
Екатерины и 1 место у Шиповской Дарьи рук. Смирнова М.Н. в творческом конкурсе.
Интеллектуальные способности проявили ученики в городском конкурсе: Знатоки
отечественной истории 2 место, под руководством Ворончагиной Н.А.
2 место заняла команда 7-х классов в игре «Стрижиные ребусы»
под руководством Минкиной И.Г.
В городских творческих конкурсах призовые места заняли проект под
руководством Смирновой М.Н. 1 место в «Радуге детства»
Активное участие принимают учащиеся во
Всероссийских дистанционных олимпиад и конкурсов таких как: «ДОМИК-СЕМИГНОМИК-2014»
участников 104 чел 11 победителей и 49 призеров.
в дистанционном марафоне «Зеленая математика» участники 20 чел, Всероссийский конкурс по
русскому языку и литературе «Родное слово»
93 чел, Всероссийский
конкурс «Логическое мышление» 17 призеров и 47
участников и др.
В направлении по созданию условий для формирования исследовательской культуры
учащихся необходимо более активное привлечение родительской общественности
через поддержку инициативы детей, участие в подготовке к школьным
мероприятиям, мероприятиях интеллектуального характера. Работа классного
руководителя с родителями направлена на сотрудничество с семьей в
интересах ребенка. Классные руководители привлекают родителей к участию в
воспитательном процессе школы, что способствует созданию благоприятного климата
в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и дома.
Наши родители активно участвуют в городских мероприятиях и занимают призовые
места. В городских соревнованиях «Папа, мама, я – спортивная семья» приняли
участие 2 семьи: семья Федотовых 1А, Куборских 2А. Принялина участие в
областном конкурсе «Радуга семейных талантов»
семья Кургановых.
Таким
образом, подводя анализ внеучебной воспитательной деятельности пед. коллектива
и классных руководителей позволяет сделать выводы о результативности и считать показателями
эффективности следующее:
ü
Отмечается
положительная динамика мотивации на исследовательскую деятельность, отражающая
интенсивность познавательной потребности, увлеченность поисковой деятельностью;
ü
Доля
учащихся, включенных в исследовательскую деятельность на школьном уровне
стабильная;
ü
Сформировался определенный уровень исследовательской
культуры учащихся: навыки публичного выступления, информационная
коммуникативная культура учащихся;
ü
Увеличилось
участие учащихся в сетевых конкурсах различной направленности
ü Отмечается
стабильно-высокий уровень результативности работы классных руководителей в
рамках исследовательской деятельности Кулевой Л.И., Коробковой Е.А.,
Калашниковой С.В., Брагиной Н.П., Бурдиной Л.И., Стрюковой Е.С., Мироновой
А.В., Карась Н.В., Завистновой С.В., Ломиной М.В., Гарнист Л.Е., Кочетовой
С.С.,Смирновой М.Н.
Однако в данной
работе имеются и определенные проблемы:
ü
Не
во всех классных коллективах отмечается качество оформления портфолио учащихся,
как одной из форм представления развития личности школьника
ü
Недостаточный
уровень индивидуальной работы педагогов среднего и старшего звена с учащимися в
процессе подготовки исследовательских работ;
ü
Не
у всех сформировано применение инновационных форм и методов воспитания во
внеурочной деятельности.
Обратить внимание
на решение следующих задач :
ü
повысить
ответственность классных руководителей за качество оформления портфолио
учащихся, как одной из форм представления развития личности школьника.
ü
повысить качество просветительской работы с родителями с учетом
новых требований правительства
ü
совершенствовать
систему качества дополнительного образования
ü
наладить
тесное сотрудничество с учреждениями и организациями города и родительской общественностью
в решении вопроса воспитания школьников
ü
установить
партнерские отношения с семьей через работу «Школы молодого родителя»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.