Педсовет "Профориентационная работа в школе", август 2017

Педсовет

«Профориентационная работа в школе в условиях реализации ФГОС»

(при подготовке к педсовету использовались материалы Интернета)

Повестка.

1. Профориентационная работа сегодня: цель, задачи, направления, формы. Современное состояние рынка труда и его учет в профориентационной работе со школьниками. Рябова И.А., директор школы.
2. Профориентация учащихся в МБОУ СОШ №5: формы и методы работы. Дейнего Е.Н., социальный педагог.
3. Профориентационная работа на уроках и внеурочное время. Выступление педагогов из опыта работы.

3.1.            Профориентационная работа на уроках английского языка Юларжи В.Д., учитель английского языка.

3.2.            Проектная и исследовательская деятельность учащихся на уроках химии как форма профориентационной работы. Касатая Т.В., учитель химии.

3.3.            Профессии, связанные с творчеством. Цызова С.В., учитель изобразительного искусства.

3.4.            Подготовка будущего защитника отечества средствами физической культуры и спорта. Щербина В.Н., учитель физкультуры.

3.5.           Ступенко Н.В. «Есть такая профессия - Родину защищать» (Организация работы кадетских (казачьих) классов). Ступенко Н.В., заместитель директора по УВР.

3.6.           Технология обучения строевой песне будущих защитников Отечества. Томилова Н.А., учитель музыки.

3.7.            Работа ДТО «Капель» как средство творческой самореализации учащихся». Телеус М.А., педагог дополнительного образования.

3.8.            Выбор профессии через воспитательную деятельность. Нарыжнева О.Н., педагог-организатор.

4. Практический этап. Работа в группах по теме «Фестиваль проектов как интерактивная форма профориентационной работы в школе»

Ход педсовета.

Вступительное слово Почему так важно не ошибиться в выборе профессии?

Звучит песня на стихи Ю. Левитанского «Каждый выбирает для себя» в исполнении Сергея Никитина.

В песне известного современного поэта Ю. Левитанского прозвучала главная тема нашего сегодняшнего педагогического совета — тема выбора. Сколько существует на земле человек, столько он стоит перед выбором.

И один из главных выборов, который он делает, кем быть и каким быть.

От ответа на вопрос «Кем быть?», который человек должен дать уже в школе, зависит благополучие всей его дальнейшей жизни. Давайте поразмышляем, почему так важно не ошибиться в выборе профессии. Подумайте, сколько времени вы проводите на работе? А если эта работа вам не в радость? В радость ли будет вся жизнь?

Один год жизни

Вся жизнь

А вот данные неумолимой статистики:

• около 50% неудовлетворенности жизнью связано с профессиональной деятельностью человека;
• 72% опрошенных в России осваивают или выбирают профессию только потому, что она достаточно высоко оплачивается;
• 44% людей утверждают, что при достаточном выигрыше в лотерею без сожаления оставили бы свою нынешнюю работу;
• столько же (44%) заявили, что не ушли бы с работы даже при достатке денег, то есть работают для реализации, радости, удовольствия. Это и есть те счастливые люди, для которых работа, а значит, и жизнь — в радость!

О том, насколько важно выбрать профессию, говорили и говорят многие мыслители, ученые:

• Сенека: «Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным».
• Конфуций: «Выбери себе дело по душе, и тебе ни дня не придется работать».
• К. Д. Ушинский: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него душу, то счастье само вас отыщет».
• Е. А. Климов: «Выбор профессии — это второе рождение человека. От того, насколько правильно выбран профессиональный путь, зависит общественная ценность человека, его место среди людей, удовлетворенность работой, физическое и нервно-психическое здоровье».

Таким образом, именно в работе человек реализует свой потенциал, именно в профессии он самореализуется, а без этого человек не может быть счастливым, довольным, здоровым и спокойным.

Что же происходит, если человек работает ради денег, без учета своих природных качеств? Психологи утверждают: хроническое недовольство собой, раздражение по поводу нелюбимой работы приводит к различным болезням, травмам и другим неприятностям.

Поэтому можно сделать первый вывод: выбор профессии — это важнейший шаг для каждого, ведь он определяет дальнейшую судьбу!

Сегодня на заседании педагогического совета мы сделаем попытку разобраться, как помочь нашим ученикам выбрать профессию, которая сделала бы их жизнь наполненной смыслом, счастливой и радостной, приносила бы не только удовлетворение результатами труда, но и (это не менее важно) обеспечивала финансовое благополучие.

А я на своем месте? Я не ошибся в выборе профессии?

Каждый из нас уже давно решил, чем для него является профессия учителя. Сегодня я вам предлагаю протестировать себя, чтобы узнать, насколько выбор профессии соответствует вашему психологическому типу. Конечно, не надо к этому тестированию относиться с полной серьезностью, но, как говорится, в каждой шутке есть доля правды (кстати, все, что мы сегодня будем делать на педсовете, можно использовать в профориентационной работе с учениками).

Практическая работа № 1.

Тестирование (индивидуальная работа)

1. Тест «Психогеометрия». На слайде вы видите четыре фигуры: круг, треугольник, зигзаг и квадрат. Выберите и зарисуйте ту геометрическую фигуру, которая вызывает у вас большую симпатию по сравнению с другими.
2. Тест «Мой характер определяет мою профессию». Данный тест состоит из пяти вопросов. В каждом пункте выберите один ответ, который вам ближе, запишите номер вопроса и выбранную букву (А, Б, В, Г или Д) на листе бумаги. После этого подсчитайте, каких букв у вас получилось больше, и получите ответ, правильный ли выбор вы сделали когда-то.

Вопрос 1. Какой досуг вам по душе?

А. Общение с друзьями или семьей.

Б. Чтение журналов, газет, просмотр новостей или информационных программ.

В. Поход за покупками или просто по магазинам, изучение и сравнение цен на те или иные товары.

Г. Лучше провести день, занимаясь починкой или конструированием чего-то, ковыряясь в автомобиле или переустанавливая программы в компьютере.

Д. Пойти на выставку, в театр, в кино, на концерт, на любое интересное культурное мероприятие.

Вопрос 2. Что, по вашему мнению, главное в работе?

А. Сплоченный коллектив, правильно выстроенные отношения между людьми. Возможность нести что-то обществу.

Б. Простор для обучения, познания, изучения чего-то нового.

В. Стабильный доход, возможность карьерного роста.

Г. Возможность что-то создавать или улучшать.

Д. Творчество, вдохновение, полет фантазии.

Вопрос 3. Что главное в жизни?

А. Отношения с людьми.

Б. Поиск ответов на вопросы, познание.

В. Материальная стабильность.

Г. Технический прогресс, модернизация.

Д. Вдохновение, возможность творить.

Вопрос 4. Что главное в человеке?

А. Доброта, честность и сострадание.

Б. Ум и умение логически мыслить.

В. Честность, умственные способности, целеустремленность.

Г. Трудолюбие.

Д. Нестандартное мышление, смелый взгляд на мир, воображение.

Вопрос 5. Чем бы вы готовы были заниматься бесплатно?

А. Работать с людьми: помогать детям, старикам, заниматься благотворительностью.

Б. Изучать какую-либо интересную область.

В. Ничем.

Г. Изобретать или чинить.

Д. Творить.

Профориентационная работа сегодня: определение, цель, задачи, направления, формы

Сегодня мы и начнем разговор о том, что представляет собой профориентация в условиях введения ФГОС общего образования. Каковы ее цели, задачи, составляющие? В каком возрасте и как вести профориентацию? Какие методы профориентации более эффективны? Что представляет собой современный рынок труда? Как учитывать состояние рынка труда при проведении профориентации?

У каждого взрослого человека есть своя история прихода к выбору профессии. Анализ жизненных ситуаций, данные статистики дают основание утверждать, что к этому выбору далеко не все подходили взвешенно и по собственному решению. Вот только некоторые цифры, которые позволяют задуматься:

• 30% людей к выбору профессии пришли благодаря тому, что с детства их ориентировали исходя из способностей и желания. Принятие решения родители оставляли за детьми;
• 50% людей определялись к концу периода школьной жизни. Из них у половины выбор был обусловлен решением родителей (большинство из них не испытывает по этому поводу благодарности). Многие не стали работать по полученной специальности. Есть отдельные случаи, когда выбор вуза и факультета был обусловлен лишь подходящим набором баллов для поступления;
• только 20% людей работают по той профессии, к которой готовились в юности;
• 20% людей вообще не сформировали понимание своего предназначения.

Это данные опроса взрослого населения. А вот данные Центра профориентации и самоопределения школьников ИСМО РАО:

• 58,2% старшеклассников за четыре месяца до окончания школы еще не делают свой выбор профессии, точно не знают, где будут учиться и работать после окончания школы;
• 50%, как правило, выбор профессионального будущего не связывают со своими реальными возможностями и потребностями рынка труда;
• 67% не имеют представления о научных основах выбора профессии, в том числе не владеют информацией о требованиях профессии к ее соискателю и не владеют умениями анализировать свои возможности в профессиональном выборе^[1];
• 45% студентов плохо представляют сущность выбранной профессии;
• около 60% молодых специалистов готовы поменять свою профессию уже после первого года работы.

Этих фактов вполне достаточно, чтобы убедить вас в том, что помощь школьнику в выборе будущей профессии крайне необходима.

Ситуация осложняется тем, что в наше время ученикам очень непросто делать выбор из-за постоянно меняющейся ситуации на рынке труда, из-за нестабильности экономической ситуации, из-за незнания профессий, имеющих перспективу в будущем. Надо иметь в виду, что ежегодно появляются около 500 новых профессий, многие из которых «живут» лишь 10−15 лет, а затем либо исчезают, либо претерпевают кардинальные изменения.

А еще сегодня молодежь в большинстве своем видит смысл выбора профессии вне ее содержания. На первое место выходят факторы престижа, популярности в обществе и зарплаты (дохода). Разъединение человека и его профессии ведет к серьезным внутренним противоречиям, делая его несчастным, потому что он тратит жизнь на работу, которую не любит. Таких людей Э. Фромм, автор книги «Душа человека», назвал «рыночными личностями», которые даже сущность профориентационной помощи переводят в рыночную плоскость: «Помогите мне получше устроиться», «Скажите, какие профессии самые оплачиваемые», «Сначала надо заработать побольше денег, а уж потом заняться любимым делом». Сложившуюся ситуацию Э. Фромм характеризует так: «Проповедь труда утрачивает свою силу, первостепенной становится проповедь продажи труда».

Ученые, занимающиеся проблемами профессионального выбора школьников, определили основные ошибки, которые делают выпускники школ при выборе профессии:

• выбор работы или образовательной организации «за компанию» или под влиянием мнения знакомых, друзей, кумиров;
• поступление по принципу «куда возьмут», «никуда больше не поступлю», поступление в вуз с целью отложить начало взрослой жизни или избежать призыва в армию;
• концентрация всех усилий на выборе вуза, а не на специальности, сопровождающаяся, как правило, уверенностью в том, что главное — поступить, а дальше все пойдет само собой и ни о чем больше не надо заботиться;
• ориентация на внешнюю привлекательность профессии, недооценка трудностей выбранной специальности;
• ориентация на моду, приводящая к выбору одной из самых популярных и востребованных в данный момент специальностей^[2].

И еще одна ошибка в выборе профессии, которая касается прежде всего родителей, — навязывание своего мнения, выбор профессии за ребенка, без учета его мнения.

А вот как чаще всего выбирают профессию наши дети или за них их родители.

Демонстрируются видеофрагменты «Выбор профессии» (журнал «Ералаш») и «Кем быть?» (журнал «Фитиль»).

Все, о чем мы уже сказали, должно было привести вас к однозначному выводу: подросткам нужна серьезная квалифицированная помощь в выборе профессии. И эту помощь должна оказать школа.

Современное состояние рынка труда и его учет в профориентационной работе со школьниками

Как мы уже говорили, одна из главных задач профориентации — помощь ученику в выборе не просто профессии, а именно той, которая бы соответствовала его способностям, склонностям, желаниям, была бы востребована на рынке труда и обеспечивала бы его финансовое благополучие. Таким образом, в ходе профориентации очень важно дать ответы на важнейшие вопросы:

• На какие профессии ориентировать ученика с учетом перспективы развития экономики и рынка труда?
• Какие профессии окажутся востребованными в ближайшие 10−20 лет?
• Какую специальность надо получить, чтобы диплом не оказался ненужной бумажкой?

Прошлый год стал очень непростым для российской экономики. Сложная международная обстановка, падение курса рубля, санкции, существенное снижение цен на нефть — все эти факторы стали тяжелыми ударами для нашей страны. Такие резкие изменения не смогли не отразиться на рынке труда и на востребованности различных профессий. Но изменения в разных профессиональных областях были крайне неравномерными. Анализ рынка труда в Москве и Санкт-Петербурге на конец декабря 2015 года выявил топ-5 наиболее востребованных и наименее востребованных профессиональных сфер.

Наиболее востребованные	Наименее востребованные
1	2
1. ИТ-сфера. Средний уровень зарплат здесь остается наиболее высоким, а уровень конкуренции — наиболее здоровым (примерно 6 соискателей на одну вакансию)	1. Госслужащие. Именно эта сфера претерпела наиболее серьезные сокращения, в результате чего конкуренция достигла невиданных высот: на конец 2015 года она составляла более 30–40 человек на одно рабочее место
2. Продажи. Каждая третья вакансия на крупных сайтах по поиску работы приходится именно на сферу продаж. При этом наблюдается падение в востребованности спе- циалистов по продажам автомобилей	2. Добывающая промышленность (нефтегазовый сектор). По разным оценкам конкурс составляет от 20 до 25 человек на одно место
3. Консультирование по налогообложению. Здесь на каждую вакансию претендует не более двух соискателей. В то же время востребованность юристов-консультантов остается невысокой	3. Банковская сфера и бухгалтерия. За последний год разорилось множество отечественных банков. В этой сфере произошли серьезные сокращения сотрудников
4. Фармацевтика	4. Строительство (архитекторы и проектировщики)
5. Рабочий персонал. В конце года конкуренция среди представителей рабочих специальностей является наиболее низкой на рынке труда	5. Туризм

Министерство труда РФ в начале февраля 2016 года назвало самые востребованные в ближайшем будущем профессии:

• мехатроник — специалист, который должен знать все об автомобилестроении, о принципах работы в промышленности, то есть он должен обладать знаниями на стыке механических и электронных устройств;
• специалист по неразрушающему контролю (дефектоскопист), работа которого связана со сварочным производством и сварочными швами;
• специалисты в сфере мобильной робототехники;
• программисты, разработчики мультимедийных приложений, технические писатели и сборщики электронных систем;
• парикмахеры, повара-кондитеры и другие профессии, связанные со сферой питания и обслуживанием;
• специалисты в сфере телекоммуникаций.

По мнению заместителя заведующего кафедрой труда и социальной политики ИГСУ РАНХиГС профессора Александра Щербакова, лет через пять на рынке труда образуется настоящий провал по узкоспециальным техническим и массовым профессиям: днем с огнем нельзя будет найти, к примеру, сварщиков, специалистов по обработке металлов, слесарей, токарей и т. д., — все то, что сегодня считается немодным и непрестижным. «Чтобы хоть как-то спасти ситуацию, правительство уже сейчас должно разработать четкий план привлечения в эти области молодых людей. А как это сделать? Надо поработать над имиджем этих профессий. Для этого можно запустить яркую социальную рекламу на телевидении, в журналах, распространить информацию в соцсетях, — говорит он. — Но и это не сработает, если мы не приведем в свою пользу достойный аргумент, а это, конечно, зарплата», — добавляет профессор.

Министерство образования и науки РФ проанализировало данные о трудоустройстве и зарплатах более чем 1,2 млн выпускников российских вузов. Наиболее востребованными на рынке труда остаются инженеры, самые высокие стартовые зарплаты — у специалистов по аэронавигации и ракетно-космической технике.

В топ-10 наиболее востребованных укрупненных групп специальностей вошли:

• сестринское дело (91% выпускников устроились на работу);
• фармация (87%);
• оружие и системы вооружения (84%);
• электро- и теплоэнергетика (83%);
• химические технологии (83%);
• ядерная энергетика и технологии (83%);
• фундаментальная медицина (82%);
• горное дело (82%);
• машиностроение (81%);
• технология материалов (81%).

В десятке самых высокооплачиваемых специальностей восемь позиций также занимают «технари».

С учетом современного рынка труда давайте попробуем составить список профессий, которые будут востребованы в ближайшие 5−7 лет.

Профессия	Причины востребованности
1	2
1. IT-специалисты (программисты, разработчики компьютерного обеспечения, специалисты по администрированию баз данных или серверного оборудования, веб-дизайнеры и разработчики веб-сайтов)	Сегодня наиболее действенной рекламой считается реклама на просторах Интернета. Теперь сайты компаний не только содержат информацию о ней, но и являются одним из главных показателей ее успешности и статуса. Поэтому популярность должности дизайнера и разработчика веб-сайтов увеличивается с каждым днем. Но не нужно забывать о том, что программное обеспечение тоже очень часто претерпевает усовершенствование и обновление. Потому людям таких специальностей нужно постоянно углубляться в изучение всех изменений в работе с компьютерными технологиями. Спрос на хороших специалистов в этой сфере никогда не падает
2. Маркетологи, логисты, менеджеры по продажам	В ситуации экономической нестабильности, перенасыщения рынка, падения потребительского спроса многие компании будут заинтересованы в грамотном маркетологе, способном продвинуть товар или услугу и довести его до конечного потребителя, и грамотном менеджере, способном продать любой товар
3. Инженеры в сфере промышленности, производства, строительства (особенно специалисты, имеющие юридическое или экономическое образование с техническим уклоном и знанием одного из европейских языков)	Большинство крупных промышленных предприятий давно испытывает нехватку инженерных кадров, и, несмотря на то что кризис негативно сказывается на росте производства и темпах строительства, в ближайшем будущем потребность в квалифицированных инженерах будет расти
4. Представители социальных профессий (педагоги, врачи) (прежде всего специалисты, занимающиеся исследованиями в области продления молодости и жизни, интенсивного обучения)	Если предмет труда напрямую связан с основными потребностями человека, то его актуальность всегда будет высокой. Старение общества и экологическая обстановка увеличивают спрос на медицинских работников, а потребность в новых знаниях обеспечит работой специалистов в сфере образования
5. Переводчики	Знание иностранного языка постепенно будет выступать необходимым дополнением к большинству профессий, неизбежное расширение межкультурных связей приведет к росту спроса на специалистов в сфере лингвистики, особенно переводчиков с восточных языков
6. Специалисты в сфере торговли и услуг, сервиса (отельеры, рестораторы, косметологи и т.п.)
7. Специалисты в области нанотехнологий, электроники, биотехнологий, биоинженерии	Импортозамещение — то главное, что объединяет все эти специальности
8. Высококвалифицированные юристы и экономисты со знанием иностранных языков
9. Химики и энергетики, прежде всего специалисты в сфере альтернативной энергетики
10. Рабочие профессии: • профессии, связанные со строительством (каменщик, слесарь, сварщик, токарь и т.д.); • электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования; • монтажники; • технологи, особенно в сфере химической и пищевой промышленности; • операторы различного промышленного оборудования (например, бурильщики или машинисты)

Кроме этого, в связи с развитием новых технологий в ближайшие 15−20 лет появятся и новые профессии, которые представлены в альманахе «Атлас новых профессий». Здесь же дан перечень профессий, которые в скором времени «уйдут на пенсию», исчезнут как устаревшие и неперспективные. Эта книга должна стать настольной для профориентатора

Выступление педагогов.

1). Дейнего Е.Н. «Профориентация учащихся, формы и методы работы».

2). Юларжи В.Д. «Профориентационная работа на уроках английского языка»

3). Касатая Т.В. «Проектная и исследовательская деятельность учащихся на уроках химии как форма профориентационной работы»

4). Цызова С.В. «Профессии, связанные с творчеством»

5). Щербина В.Н. «Подготовка будущего защитника отечества средствами физической культуры и спорта»

6). Ступенко Н.В. «Есть такая профессия - Родину защищать» (Организация работы кадетских (казачьих) классов)»

7). Томилова Н.А. «Технология обучения строевой песне будущих защитников Отечества»

8). Телеус М.А. «Работа ДТО «Капель» как средство творческой самореализации учащихся»

9). Нарыжнева О.Н. «Выбор профессии через воспитательную деятельность».

Практический этап

1.        Работа в группах по теме «Фестиваль проектов как интерактивная форма профориентационной работы в школе» (20 мин) ШМО предметные и ШМО классных руководителей.

Форма представления проектов, реализуемых на мероприятии

«Фестиваль проектов как интерактивная форма профориентационной

работы в школе»

1. Основная идея проекта. Профориентационная актуальность проекта.

2. Участники проекта:

2.1. целевая аудитория;

2.2. инициаторы проекта;

3. Время реализации проекта.

4. Продукт проектной деятельности.

2. Презентация проектов (15 мин)

Заключительный этап

Проект постановления педсовета

1. Всем учителям-предметникам школы ознакомиться с «Атласом новых профессий» с целью пропаганды новых профессий на своих уроках.
2. Классным руководителям 8−11-х классов ознакомить обучающихся и их родителей с «Атласом новых профессий», с перспективами развития рынка труда, со списком востребованных профессий ближайшего будущего с целью коррекции профессионального выбора выпускников.
3. Включить обучающихся школы в исследовательскую и творческую деятельность в рамках профориентации:

• в каждом классе провести мини-исследование по теме «Профессии родителей нашего класса» (ответственные — классные руководители);
• провести исследовательскую работу «Профессиональный и жизненный выбор выпускников нашей школы XXI века» (ответственные — ученики и классные руководители 8−10-х классов);
• провести исследовательскую работу «Предприятия и профессии нашего города» (ответственные — обучающиеся 5−7-х классов);
• организовать внутришкольный конкурс эссе, презентаций и проектов «Атлас новых профессий: загляни в будущее» для учащихся 5−11-х классов (ответственный — зам. директора по воспитательной работе).

Рефлексия

---

[1] Крапивянская С.О. и др. Выбор профессии: оценка готовности школьников: 9–11-е классы / под ред. С.Н. Чистяковой. — М.: ВАКО, 2009.