Перечень тем литературного объединения (Грифон) в рамках школу

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 8 имени Героя

Российской  Федерации  Соколова Романа Владимировича»

г. Рязани

«СОГЛАСОВАНО»	«УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора по ВР _________________ Прошлякова О.В.	Директор МБОУ  «Школа №8» ________________________ Игнатова О.А.
Распоряжение №          от ________________2018 г	Приказ №              от            __________________2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

литературного объединения «Грифон»

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ 1 год

(34 часа, 1 час в неделю)

Составил: Борзиков С. И.

Рязань  2018 г.

Пояснительная записка.

    Рабочая программа литературного объединения «Грифон» разработана учителем обществознания Борзиковым Сергеем Игоревичем.  

 Программа рассчитана на смешенное обучение учащихся 5-11 классов. В обучении имеются компоненты индивидуальных занятий согласно возрастным отличиям учащихся и их индивидуальных возможностей. 

Цели и задачи программы: 

Главная цель программы – выявить и раскрыть таланты учащихся в сфере культуры.

-    овладение умениями работы с текстом и написание собственных текстов в сфере художественной литературы и публицистики.

-   прикладное использование полученных знаний, определение вектора развитие индивидуально для каждого учащегося.

-    подготовка и участие в культурной жизни своей школы, города, области.

Данный курс включает в себя основы журналистики, художественного чтения, курсы молодого прозаика и молодого поэта, основы литературной критики.

Направленность программы:

Актуализировать личные таланты и качества учащихся, работа с талантливыми детьми.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность:

Данная программа включает темы, относящиеся ко всем видам работы с художественным словом и публицистикой.

Прохождение программы позволит учащимся раскрыть свои творческие таланты, научиться быть коммуникабельными, получать знания смежные с такими школьными дисциплинами, как «Литература», «Русский язык», «Обществознание».   

Формы занятий:

Основные формы проведения занятий курса – лекция, индивидуальная работа и  практикум. В завершение лекционного материала, обучающимся предлагается возможность творческой работы по личным направлениям творческого развития.

Ведущими методами изучения являются:

● речевая деятельность (журналистика, художественное слово);

● практические умения по написанию и обработке текста, компьютерной верстки.

Приёмы организации деятельности:

Интерактивные-

● лекция

● дискуссии

● журналистская работа

Активные-

● творческие задания

Форма подведения итогов:

Создание сборника с творческими работами учащихся. Выпуск школьной печатной газеты с последующим размещением её на сайте школы.

Поурочное планирование

№	Тема:	Дата проведения урока
1	История литературы
2	Зарубежная литература: обзор
3	Современная русская литература: обзор
4	Стихи и проза: различия, сходства
5	Малая проза
6	Проза: жанры и направления
7	Где взять тему? Актуализация рассказа
8	Мистика и фантастика
9	Реализм
10	От пролога к эпилогу
11	Поэзия: направления
12	Структура стиха
13	От верлибра к классической форме
14	Современная поэзия
15	Авторское чтение стиха
16	Читаем классиков
17	Искусство чтения
18	Сочетание поэзии и прозы
19	Механика стиха
20	Механика стиха (разбор своих стихов)
21	Художественная редактура
22	Логическая редактура
23	«Поэтический суд»
24	Журналистика
25	Жанры журналистики
26	Беру интервью
27	Аналитическая статья
28	Обработка информации
29	Фотография
30	Как собрать статью воедино
31	Журналистика: практикум
32	Обложка и название
33	Как верстать?
34	Выпуск школьного сборника
	Итого: 34 часа

Литература

1.     Олешко В. "Журналистика как творчество" - М.,-2009.

2.     Ситников В.П. "Техника и технология СМИ" - М., - 2012. 

3.     Кожинов В. «Как пишут стихи» - Пб., – 2000.

4.     Козлянинов Г.И. “Упражнения по дикции” - М., 2004.

5.     Итина О.М. “Искусство звучащего слова” вып. 21 - М., 2002.

6.     Крупчанов Л. М. История русской литературной критики XIX века: Учеб. пособие. — М.:"Высшая школа", 2005.