Перспективное планирование тема "Птицы"

Планирование воспитательно-образовательной работы                                   Понедельник 11.04.2016 г. Тема недели: «Время года – весна. Перелетные птицы».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика.       Беседа: «Весну встречаем – птиц зазываем».  Цель: актуализировать и систематизировать знание детей о временах года, учить узнавать и называть признаки весны.	«Соотношение геометрических форм и предметов». Цель: учить находить геометрические формы в изображении предметов. (Матвей Ч., Ярослав).	С/р игра «Магазин». Цель: обогащать и систематизировать личный и игровой опыт детей, расширять представления детей о различных видах магазинов, о работе продавца, грузчика, кассира.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Наглядная информация для родителей: «Учимся наблюдать за изменениями в природе»; «Как правильно одевать детей в весной» .
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 9.30-9.50 11.50-12.10	Познавательное развитие (ФЭМП). «Геометрические фигуры (закрепление)». Цель: Учить различать и называть следующие геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; упражнять в счете; уметь ориентироваться в пространстве. (В.Н. Новикова №28 стр.80)
	Игры с психологом
	Музыка по плану специалиста
Прогулка 10.10 – 12.15	Наблюдение за солнцем.    Цели: помочь детям увидеть особенности весеннего солнца (светит ярче, греет землю, поднимается над горизонтом выше).  Предложить детям погреть на солнце свои щечки и руки.	«Рассматривание стаи птиц на участке».  Цель:  Учить детей распознавать птиц по их особенностям (цвет, клюв, размер крыльев, перелётные или нет)  (Даша В., Костя).	Игры на площадке по желанию детей. Подвижная игра «Зайцы и волк»  Цель: учить детей прыгать на двух и одной ноге с продвижением вперед, движение в соответствии с текстом. Игровое упражнение сбей ленточку.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00	Учить дежурных выполнять свои обязанности по сервировке стола, используя в речи названия предметов сервировки.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Речевое развитие:  Д/и: «Один много»; «Кто как кричит»	Лото «Времена года». Цель: учить детей замечать изменения в природе, развивать внимание, память. (Митя, Ульна, Рома).	Игры с конструктором (по выбору детей).               Цель: развивать мелкую и крупную моторику, воображение.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовые поручения. Уборка сухих веток и листьев на участке. Цель: учить пользоваться детскими граблями, договариваться о взаимодействии, рассказывать о результатах своей работы. П/И: «Мишка вылез из берлоги»; «Ручеек». Цель: учить детей согласовывать движения с речью.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Возвращение с прогулки 18.00

Подготовка к ужину. Ужин 18.00 -18.30. 18.30 -19.00. Беседа о весенних месяцах. Цель: Расширять представления детей о признаках весны, знакомить с названиями весенних месяцах, характерными для них явлениями природы, событиями в жизни людей.

Планирование воспитательно-образовательной работы                                          Вторник 12.04.2016г.

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой .               Цель:  учимся работать сообща. Речевое развитие: заучивание стихотворения  Г.Ладонщикова «Весна».	Счет в пределах 5. Учить детей ориентироваться в пространстве и на плоскости. (Матвей Г., Ксюша, Костя).	Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры  (выбор игр детьми  по интересам). Цель: Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли. Учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 11.00-11.40	Развитие речи.  «Весна. Признаки весны». Цель: Учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой. (Компл. занятия под редакцией  М.А.Васильевой; стр.177)
	Физкультура на улице
Прогулка 10.10-12.15	Наблюдение: деревья в апреле.  Цель: расширять представления детей об изменениях в мире растений в весенний период.	Игра «Кто ушел?».  Цели: развивать у детей внимание и быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм. (Даша М., Матвей Ч.).	Самостоятельная двигательная деятельность.               Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия  по интересам.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00	Учить соотносить число детей и приборов. Учить дежурных сервировать стол в соответствии с тем, сколько детей будет сидеть за столом. Воспитывать трудолюбие и аккуртность.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Речевое  развитие:    Работа в книжном уголке. Рассматривая иллюстрации о весне. Чтение стихотворения С.Маршака «Круглый год».	Творческая мастерская: рисование на тему весна. Учить детей видеть краски весны (зелень листьев, первые цветы). (Амелия, Тася, Ульяна)	Самостоятельные игры детей. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, договариваться о взаимодействии, выборе ролей.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: Уборка инвентаря после игр. Цель: Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. П/и «Догони свою пару». Цель: познакомить детей с правилами игры, учить правильно выполнять игровые действия. Развивать внимание, скоростные качества, выносливость.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Возвращение с прогулки 18.00

Подготовка к ужину. Ужин 18.00 -18.30. 18.30 -19.00.   Игровая ситуация: «Собеседник». Цель: Познакомить детей с правилами ведения диалога, беседы со взрослыми и сверстниками, учить внимательно слушать собеседника, проявлять интерес к проблемам друзей.

Планирование воспитательно-образовательной работы                                             Среда 13.04.2016 г.

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика. Рассматривание сюжетной картины «Апрельское солнце». Цель: Актуализировать,  систематизировать  и дополнить знания детей о временах года, их последовательности, характерных признаках весны.	Игры на развитие мелкой моторики рук: «Собери по образцу», пазлы. (Рома, Амелия).	С/р игра: «Строители». Цель: Учить детей использовать в игре выполненные постройки, разворачивать сюжет вокруг строительных игр, распределять роли и выполнять работу в соответствии с сюжетом игры.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 9.30-9.50	Физическая культура по плану специалиста
	Познавательное развитие (ФЦКМ). Описание птиц. Знакомство с перелетными птицами. Цель: Учить детей описывать птиц,  дать детям представления о перелетных птицах. (Компл. занятия под редакцией Васильевой стр.194)
Прогулка 10.10-12.15	Наблюдение: проталины в апреле. Предложить детям рассмотреть проталины, высказать предположения о том, почему они появились, рассказать о результатах наблюдения.	Игровое упражнение  «Бросай – лови». Учить детей выполнять бросок мяча партнеру с расстояния  1, 8 м , ловить мяч, не прижимая  его к груди. (Ульяна, Рома, Ярослав).	П/и : «Догони пару». Цель: Учить детей правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего. «Птички»: учить детей имитировать движения птиц.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Творческая мастерская: рисование акварельными красками «Цветы весны». Учить детей использовать свои представления о теплой и холодной цветовой гамме для выполнения рисунка акварельными красками.	«Раскраска с объёмным контуром».    Цель: Развитие зрительных функций. (Даша М., Рома).	Работа в уголке книг: реставрации книг. Предложить детям просмотреть книги, отобрать те из них, которые нуждаются в ремонте. Привлечь детей к посильной работе по подклейке книг.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: формировать у детей осознанное отношение к порядку на веранде. Поощрять и стимулировать самостоятельные действия детей по наведению порядка, формировать начала ответственного отношения к порученному заданию.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Возвращение с прогулки 18.00

Подготовка к ужину. Ужин 18.00 -18.30. 18.30 -19.00. Разучивание стихотворения З. Александровой «Салют весне».

Планирование воспитательно-образовательной работы                                           Четверг 14.04.2016 г.

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика.       Беседа: «Каждому предмету -свое место». Обсудить с детьми, почему очень важно, чтобы используемые человеком предметы быта, инструменты находились в специальных местах. Рассмотреть проблемные ситуации.	«Дидактическая игра «Разведчики». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, формировать умение находить нужный предмет по описанию его местоположения (Ксюша, Амелия).	С/р игра «Почта». Цель: формировать у детей умения включать данный сюжет в другие сюжетные линии, использовать в игре свои знания и опыт, распределять роли, подбирать атрибуты.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 9.30-9.50	Рисование. «Весна пришла» Цель: Учить детей передавать в рисунке характерное изменение в природе, воспитывать интерес и бережное отношение к природе. (компл. занятия в ср.группе под ред. М.А.Васильевой стр.178)
	Музыка по плану специалиста
Прогулка 10.10-11.45	Наблюдение: «Первая трава» Цели: Предложить детям рассмотреть первую траву, описать её внешний вид, предположить, какие условия необходимы для её роста и развития .	Д/и: «Кому что?». Цель: закреплять знания детей о способах питания домашних животных, активизировать в речи соответствующие понятия. (Ульяна, Тася).	Самостоятельная двигательная деятельность: формировать у детей культуру движения, поощрять инициативность, самостоятельность, таорчество.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.20 – 15.00	Дежурство по столовой: учить детей планировать совместные действия в речевом общении, придерживаться  плана, осуществлять взаимопомощь и контроль.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Речевое развитие: Д/и «Угадай-ка» (по иллюстрациям Ю.Васнецова, Е. Чарушина). Учить различать творческую манеру изображения художника.	Д/и: «Кто где живет?», «Сложи картинку». Учить детей действовать в соответствии заданием, развивать логическое мышление, воображение. (Даша М., Костя).	Н/печатные игры. Цель: учить детей организовывать игры, обсуждать правила игры, договариваться о взаимодействии. Поощрять самостоятельность, творчество, активность, инициативу.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: наполнение песочницы чистым песком. П/и «Сокол и лиса». Цель: совершенствовать игровые действия детей (бег с изменением направления, действия по звуковому сигналу), учить выступать в роли судьи.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Возвращение с прогулки 18.00

Подготовка к ужину. Ужин 18.00 -18.30. 18.30 -19.00.   Трудовые поручения: наводим порядок в группе. Привлечь детей к выполнению посильной работы в группе (расставить стульчики, протереть столы, подмести пол).

Планирование воспитательно-образовательной работы                                             Пятница 15.04.2016 г.

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы: рассматривание ветви сирени. Предложить детям рассмотреть ветку сирени, рассказать, какие с ней произошли изменения, помочь сформулировать вывод о том, какие условия необходимы для развития растения.	«Шнуровка фигурок мальчика, девочки». Цель: Развитие мелкой моторики. (Амелия, Костя, Ксюша).	С/р игра «Магазин». Цель: организовать  использование  детьми умений: классифицировать предметы, распределять роли, подбирать предметы и атрибуты в соответствии с сюжетом игры.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 11.45-12.15	Лепка. «Дерево с кормушкой». Цель: Учить лепить из пластилина предметы согласно замыслу. Закреплять ранее изученные приемы лепки ( скатывания, раскатывания, приплющивание, присоединение и примазывание). Развивать доброжелательное отношение к окружающим. (компл. занятия под редакцией М.А. Васильевой стр.194).
	Физкультура по плану специалиста
Прогулка 10.10-12.15	Наблюдение: первые насекомые. Цель: предложить детям рассмотреть стволы деревьев, обратить внимание на первых насекомых, учить различать насекомых по внешнему признаку.	Д/и «Повторяй за мной». Цель: учить повторять слова и фразы, правильно воспроизводя темп, громкость, звучание, ударение. Развивать слуховое восприятие, внимание. (Ульяна, Матвей Г., Рома).	Трудовая деятельность: перенос песка в песочницу младшей группе. Цель: учить детей правильно выполнять трудовые поручения, распределять фронт работы, рассказывать о результате выполнения поручения.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00	Дежурство по столовой: сервировка стола. Цель: учить детей сопоставлять число приборов с количеством людей за столом.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Речевое развитие:  чтение стихотворения Г. Юрмина «Ехала дорога». Продолжить знакомить детей с различными видами транспорта, учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.	Дидактическая игра «Кто в домике живет?». Цель: обогащать и активизировать словарь детей , развивать воображение, звуковую культуру речи, учить действовать по инструкции. (Ульяна, Костя, Ксюша.).	Самостоятельная игровая деятельность с/ролевые игры. Цель: учить детей договариваться о предстоящей игре, распределять роли, подбирать игрушки, предметы-заместители, определять место игры, намечать начало и ход игры.
Прогулка 16.30 – 18.45	Игровое упражнение «Услышал –выполняй». Цель: упражнять детей в беге по сигналу различных заданий: бег с высоким подниманием колен, бег на носках, мелким и широким шагом. Обогащать двигательный опыт детей, поощрять творчество в двигательной деятельности.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Возвращение с прогулки 18.00

Подготовка к ужину. Ужин 18.00 -18.30. 18.30 -19.00.   Н/печатные игры. Учить детей организовывать игры, обсуждать правила игры, договариваться о взаимодействии.