Перспективы развития технологии "современные технологии"

ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ ТЕХНИЧЕСКОГО ТРУДА СРЕДСТВАМИ КОНСТРУИРОВАНИЯ, ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И НАЦИОНАЛЬНЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ РЕМЁСЕЛ

Шипилова Н.А., учитель технологии ВКК, МБОУ СОШ №47

Современное российское общество имеет свои национальные ценности, необходимые каждому человеку. Цель образования Российской Федерации имеет ориентацию на формирование личности, которая способна реализовать творческий потенциал в динамичных социально - экономических условиях, как в собственных интересах, так и в жизни общества. Педагогику, как общественное явление, принято делить на несколько областей, прежде всего на воспитание и обучение. Под воспитанием понимается целенаправленное развитие каждого растущего человека, как неповторимой человеческой индивидуальности, обеспечение роста и совершенствование нравственных и творческих сил этого человека. Для реализации всех возможностей воспитания детей, важнейшим направлением является  повышение качества доступности образования и воспитания, разработка его содержания, а также развития соответствующей инфраструктуры. Воспитание учащихся – важнейший и предельно сложный этап воспитательного процесса. Технология развивает у учащихся познавательные интересы, техническое мышление, пространственное воображение, интеллектуальные, творческие, коммуникативные и организаторские способности.  На уроках идет формирование представлений и овладение необходимыми в повседневной жизни приемами ручного и механического труда с использованием инструментов, механизмов и машин. Для воспитания и развития гражданина в современном обществе для уроков по технологии не хватает тем для творческого мышления. Учитель технологии должен самостоятельно разрабатывать нетрадиционные уроки, чтобы детям было это более интересно и полезно. Необходимость социализации школьников обусловлена потребностями обновления содержания воспитательной работы, требованиями модернизации системы образования с акцентом на конкретную личность будущего выпускника и на воспитательный потенциал внешней среды. Основной идеей воспитания должна стать подготовка культурно ориентированной личности, обладающей мировоззренческим потенциалом, способностями к интеллектуальному и социальному творчеству, владеющей устойчивыми умениями и навыками выполнения обязанностей. В современной психологии существует особое направление – арт-терапия или терапия творчеством. Это метод психологической работы посредством самовыражения. Наше внутреннее «Я» отражается в образах всякий раз, когда мы рисуем, пишем стихи или лепим скульптуру. Арт-терапия помогает осознать и отпустить подавленные тяжелые эмоции, найти решение неразрешимой проблемы. Для того, чтобы заниматься арт. терапией не обязательно уметь рисовать или обладать выдающимся художественным талантом. Целительный эффект наступает от самого творческого опыта. Вы получаете возможность выразить все многообразие запутанных чувств, мыслей, эмоций, которые вас переполняют, когда рисуете, лепите, танцуете. Таким образом, вы достигаете состояния облегчения, внутренней гармонии. В наше время различные виды творчества и декора находятся на пике моды. И это не удивительно. У человека всегда была потребность в создании чего-либо, творчества и самовыражении. У современных людей отпала необходимость самим шить одежду, мастерить посуду и предметы быта.  Но, так или иначе, часто хочется придать обычным вещам индивидуальность. Детское творчество – это особый мир, где ребенок познает себя, свои возможности, окружающий мир и может выразить свое отношение к нему. Творчество ребенка- это отображение внутреннего мира. Родители и учителя должны научить ребенка умению общаться, умению думать, умению учиться, умению видеть, слышать, удивляться, ощущать, фантазировать, проявлять любопытство. Такие занятия и знания будут важной основой для дальнейшего творческого  роста ребенка. Для формирования творчески- активной личности, способной к саморазвитию, используется следующее:

 -  развитие творческой активности учащихся;

  -  включение учащихся в творческую деятельность;

  -  использование методов проблемного обучения;

  -  развитие качеств творческого мышления;

  -  самостоятельность, критичность и т.п.

Одной из педагогических задач сегодня является внедрение в образовательный процесс новых методов и приемов, которые помогут подросткам не только овладеть новыми знаниями, умениями и навыками в той или иной сфере деятельности, но и развить их творческие способности, где важная роль отводиться урокам технологии. Учитель технологии призван способствовать трудиться с охотой, интересом. Практика показывает, что для учителя задача развития творческих способностей учащихся является наиболее сложной и трудно реализуемой. С одной стороны для каждого учащегося нужно создать такие условия, которые позволяют ему творчески перейти к решению различных проблем, с другой стороны, это должно происходить в рамках программы. Именно поэтому, правильно выбранные методы и формы обучения помогают учителю ту возможную меру включенности учащихся в творческую деятельность, которая делает обучение интересной в рамках рабочей программы. Как известно творчество - это деятельность человека, направленная на созидание чего-либо   нового, оригинального.  Признаки и категории творческой деятельности: нестандартность, оригинальность, способность к рождению новых идей, активность. Для выявления способностей решающую роль играет труд, возможность приобретение высокого мастерства. Основная цель творческих способностей учащихся:

 -   приобщать учащихся к творческой работе

 -   прививать интерес к творчеству, поиску

 -   развивать навыки созидания, самореализации