Первые занятия - консультация для молодых специалистов

                                                                                     В помощь молодому специалисту

Первые занятия

Каждый педагог дополнительного образования должен ясно осознавать важность первых встреч с детьми, ибо они во многом определяют  успех дальнейшей работы, так как складывающийся стиль отношений между всеми  участниками процесса, положительный настрой  на совместную работу и формирующийся  нравственный  климат помогут увлечь ребят предстоящей деятельностью и определят их отношение к учебным занятиям.

В ходе первых занятий педагог решает целый ряд учебно-воспитательных задач:

1.    создать у детей положительный настрой на занятия в кружке, вызвать у них интерес и стремление овладеть необходимыми знаниями и умениями;

2.    познакомить ребят с образовательной программой, правилами работы в детском объединении и перспективами личностного развития;

3.    познакомить детей с учреждением, структурным подразделением и детским объединением;

4.    выявить уровень первичной подготовки детей в данном виде деятельности;

5.    получить необходимую информацию друг о друге;

6.    вовлечь детей в коллективную деятельность, начать работу по формированию детского коллектива.

Первое занятие с детьми нужно начать со знакомства детей друг с другом и педагогом. Для такого массового знакомства можно использовать целый ряд игр («Снежный ком», «Расскажи мне о себе», «Мое самое любимое» и другие).

Результат этого занятия:

-  дети знакомы друг с другом;

- педагог осознает причины, побудившие каждого из детей записаться в данное объединение.

Второй этап занятия – рассказ педагога о детском объединении. В такой рассказ необходимо включить:

·  разъяснение детям целей и задач детского объединения, содержание его образовательной программы;

·  описание содержания и результатов первого года занятий;

·  объяснение основных этапов овладения мастерством;

·  рассказ о достижениях детского объединения в целом и его отдельных воспитанников;

·  рассказ о традициях детского объединения.

В ходе такой беседы важно обратить внимание  ребят на то, какие перспективы могут быть для них открыты в данной области деятельности 9получение профессии, выбор профессионального учебного заведения.

Следует также дать понять детям, какие знания и умения, полученные на занятиях детского объединения, можно использовать в других сферах жизни – в школе, в лагере, во дворе и т.д.

Хорошим сопровождением рассказа педагога станут наглядные материалы:

·  выставка детских творческих работ;

·  стенгазета или рукописный журнал;

·  альбом-летопись детского объединения;

·  фотографии, слайды и видеофильмы;

·  знаки отличия кружковцев (если есть);

·  награды детского объединения и его воспитанников;

·  выставка книг и периодической печати;

·  информационный стенд.

Следующий этап занятия – выявления уровня первичной подготовки детей в данном виде деятельности. Для этого можно использовать:

·  тесты и тестовые задания;

·  конкурсы и соревнования;

·  познавательные игры;

·  выполнение практической работы или творческого задания;

В детских объединениях прикладного характера можно попросить ребят принести свои поделки из дома. Результаты этого этапа занятия станут в последующем основанием для:

- внесения корректив в образовательную программу;

- разработки индивидуальных заданий;

- объединения детей в подгруппы и звенья для выполнения коллективной работы.

На первом занятии необходимо начать уже и основной учебный процесс: познакомить ребят с первым этапом организации работы или какими- либо инструментами, материалами.

Хорошим завершением первого занятия станет экскурсия по учреждению дополнительного образования и его территории.

Обязательными объектами такой экскурсии должны стать:

·  Выставочный зал и музей учреждения;

·  Кабинеты администрации учреждения;

·  Детские объединения сходного профиля;

·  Актовый зал;

·  Туалеты для мальчиков и девочек;

·  Раздевалка.

Второе учебное занятие детского объединения необходимо начать с деятельности по формированию детского коллектива. Это могут быть следующие мероприятия:

- обсуждение правил взаимодействия всех участников образовательного процесса;

- самостоятельное формулирование или обсуждение прав и обязанностей членов детского объединения;

- обсуждение правил поведения в учреждении и детском объединении дополнительного образования;

- выбор детского актива;

- распределение разовых и постоянных поручений;

- формирование системы передачи информации.

   Результатом этого этапа занятия является:

- создание атмосферы доброжелательности и взаимопомощи, положительного нравственного и психологического климата в детском  объединении;

- понимание детьми взаимной ответственности;

- включение каждого ребёнка в активное общение и социальную деятельность;

- начало работы по формированию системы детского самоуправления.

Следующий этап занятия – собственно учебный процесс. Начать эту часть занятия необходимо с объяснения ребятам правил организации учебного занятия и техники безопасности. Далее педагог переходит к объяснению первой учебной темы.

Подготовила методист МБУ ДО «ДТТЮ «Дружба» Донская Е.В

по материалам  «Практическое пособие для педагога дополнительного образования»

З.А.Каргина