Пейзажная лирика в творчестве А.Кыштымова и С.Есенина

Пейзажная лирика в творчестве А. Кыштымова и С.Есенина

Задачи: 1. Совершенствовать умение анализировать поэтический текст;

2. Развитие творческих способностей и специальных проектных умений;

3. Пробудить любознательность, заинтересованность, активность учащихся.

Межпредметные связи: русская литература, хакасская литература.

Оборудование: мультимедиа, прикладной материал (ножницы, цветная бумага, клей), рамки для фотографий, аудиозапись (звук метели).

Ход урока:

1. Организационный момент.

Слово учителя: Здравствуйте, ребята!

Сегодня мы с вами поговорим о … А впрочем, догадайтесь сами!

Посмотрите на экран. (2 слайд)

(предположения детей)

Я немного подскажу. О теме нашего разговора вам подскажут звуки (аудиозапись, звук метели).(3 слайд)

- А с чем ассоциируется у вас зима? (4 слайд), (ответы детей)

- А эти чувства какого цвета? ( 5 слайд)

Задание: Выберите из конверта одну снежинку того цвета, который, вы считаете, подходит зиме. (6 слайд)

- А почему вы выбрали такой цвет?

(ответы детей)

Действительно, зима – очень красивое время года. (7 слайд). И художники, и поэты, тонко чувствующие люди, отмечали ее красоту.

2. Изучение нового материала.

Слово учителя: Сегодня мы с вами рассмотрим, какой предстает зима в творчестве хакасского поэта А.Кыштымова и поэта ХХ века, Сергея Есенина. (8 слайд)

2 группы.

1 группа будет анализировать стихотворение А. Кыштымова «Вот и зима…» (9 слайд)

2 группа – С.Есенин «Пороша». (10 слайд)

(выразительное чтение стихотворений подготовленными учениками).

Анализ стихотворений.

Вопросы:

- О чем эти стихотворения?

- Найдите в текстах непонятные слова и объясните их.

- Выделите слова и выражения, которые наиболее живописно рисуют картину зимы?

- Что увидели поэты в зимней природе?

- Какие изобразительные средства использует автор для создания полноценной картины?

- Каким стихотворным размером написаны оба стихотворения?

- Особенности синтаксиса? (использование простых предложений и т.п.)

- Как следует прочитать эти стихотворения?

- Можно ли с одинаковым чувством читать их?

Итог анализа:

- Что привлекает в зиме А. Кыштымова и С. Есенина?

- В каком стихотворении больше движения? Подтвердите примерами.

- Чем различаются картины, нарисованные поэтами, и есть что-либо общее в них?

- Что общего и различного в настроениях и чувствах, которые возникают у поэтов при зиме?

- Можно ли эти два стихотворения назвать воплощением чуда?

- Ребята, верите ли вы в чудеса?

- А можно ли самим творить чудеса?

- А когда мы видим прекрасную картину, слышим замечательную музыку, читаем удивительные стихи, что нам хочется сказать о них? («какое чудо»).(11 слайд)

III. Физкультминутка.

Прежде чем перейти к выполнению задания, давайте проведем физминутку.

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

IV. Творческая работа.

- Я вам предлагаю стать настоящими чудесниками – волшебниками, и самим создать это чудо.

Задание каждой группе:

1 группа будет поэтами и художниками – пейзажистами. (12 слайд)

Вам нужно придумать стихотворение с начальной строкой «Вот и зима…», чтобы оно содержало в себе такие слова: снег-бег.

Создать пейзаж, используя предлагаемые материалы (самоклеющаяся цветная бумага, ножницы).

2 группа – поэтами и дизайнерами – импрессионистами

Вы знаете, кто такие импрессионисты?

(Художники, изображающие настроение).

Создайте настроение стихотворений А. Кыштымова и С. Есенина, используя предлагаемый материал (вата, лоскутки ткани, мишура и т.п.).

Вам нужно придумать стихотворение с начальной строкой «Еду. Тихо. Слышны звоны», чтобы оно содержало в себе такие слова (13 слайд)

Играет музыка

Мы приглашаем наших участников и гостей на выставку современного искусства. (14 слайд). Продемонстрируйте свои работы, уважаемые художники и поэты.

Х. Итог урока.

Вы убедились, что тоже можете творить чудеса, так же, как их любили и пытались передать в своем творчестве А.Кыштымов и С.Есенин.

Ребята, наш урок подходит к концу, я благодарю всех за работу и хочу попросить, когда вы пойдете сегодня домой, посмотрите вокруг! Постарайтесь рассмотреть красоту окружающего мира, найти даже в ненастье прелесть и чудо, так же как это смогли сделать А.Кыштымов и С Есенин.

(15 слайд).

Спасибо за урок!