План индивидуальной самообразовательной работы.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Агрызская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»

План индивидуальной самообразовательной работы на 2018-2023 годы

Ишимовой Марины Ивановны

г. Агрыз.

Ф.И.О.Ишимова Марина Ивановна.

Место работы:Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Агрызская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Должность:

Образование: высшее профессиональное: Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г.Короленко, 2003 г., квалификация по диплому: педагог дошкольного образования, специальность:«Педагогика и методика дошкольного образования».

Профессиональная переподготовка: ГАОУ ДПО «Институт развития образования РТ» по программе «Олигофренопедагогика», 2010 г.

Трудовой педагогический стаж: 17 лет.

Стаж работы: 17лет.

Стаж работы в данном учреждении: 13 лет.

Курсы повышения квалификации:  курсы повышения для учителей – дефектологов по теме: «Инновационные формы и технологии коррекционно-педагогической работы с обучающимися с ОВЗ в условиях реализации требований ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС О у/о» в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Республики Татарстан, 96 часов. Удостоверение о повышении квалификации 091001, выдано «30» ноября  2018 года.

Школьная тема: «Создание условий для полноценной адаптации и социализации учащихся школы для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Индивидуальная тема: «Формирование здорового образа жизни у воспитанников посредством физических упражнений и игровых форм»

Период работы над темой: с 2018 г. по 2023 г.

Цели и задачи самообразования:

Цель: изучение и внедрение здоровьесберегающей технологии в ходе организации воспитательного процесса.

Задачи:  Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной

подбор упражнений и дозирование физической нагрузки, которая способствует сохранению  и укреплению здоровья воспитанников;

повышение уровня физического развития и развития основных двигательных способностей воспитанников.

Этапы проработки материала.

Этапы, сроки проведения.	Основные вопросы по предмету психологии, педагогики, воспитанию школьников.	Примечание.
1-й этап (диагностический) 0,5 лет: январь – июнь 2018 г.	-Анализ профессиональных затруднений. -Определение целей и задач работы над темой. -Составление плана работы по выбранной теме самообразования. -Подписка на педагогические сайты.	Формулирование личной индивидуальной темы, осмысление последовательности своих действий.
2-й этап (обучающий): июль 2018-  июль 2019  г.	-Изучение психолого-педагогической и методической литературы по проблеме. -Изучение опыта работы педагогов по выбранной теме. -Планирование работы по самообразованию. -Курсы повышения квалификации воспитателей. -Участие в научно-практической конференции	Изучение новых педагогические техноло­гий, форм, методов и приёмов обучения.
3-й этап (теоретический) 1 год: 2019- 2020 учебный год	-Анализ, осмысление, обобщение накопленных педагогических фактов. - Систематизация  материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме. -Корректировка работы.	Обсуждение прочитанной педагогической литературы. Посещение с обсуждением открытых уроков и другие коллективные формы работы. Творческие отчеты о ходе самообразования на заседаниях МО.
4-й этап (практический) 2 года: 2020-2021, 2021- 2022 учебные годы	-Открытые мероприятия на школьном уровне -Участие в конкурсах. -Посещение уроков , мероприятий коллег. -Посещение семинаров. -Самоанализ и самооценка своих занятий. -Разработка модели воспитательного процесса с применением технологии здоровьесбережения. -Апробация разработанной программы на практике.  -Внесение необходимых корректив.	Внедрение  новых педагогические техноло­гий, форм, методов и приёмов обучения. Проведение открытых занятий. Изготовление пособий. Посещение уроков коллег и участие в обмене опытом.
5-й этап (итогово-контрольный) 1 год: 2022- 2023 учебный год	-Выступление с отчетом по итогам реализации практического этапа на МО воспитателей. -Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. -Открытые занятия на школьном  уровне. -Участие и результаты в олимпиадах, конкурсах, конференциях, соревнованиях. -Консультативная помощь учителям и учащимся. -Оформление результатов работы.	Описание проведенной работы, установленных фактов, их анализ, теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов и определение перспектив в работе. Выступление на МО и педагогическом совете.

Изучение, формирование, обобщение педагогического опыта.

Год.	Чей опыт предполагается изучить по данной теме.	Изучение (количество посещенных уроков и внеклассных мероприятий)
2018 г. 2019 г. 2020 г.	воспитателя высшей категории Загуменовой Р.Р. Учителей – дефектологов: Шакирова Л.И., Капитонова Р.И. Гимаева Л.Д., Гимазетдинов Л.Ф. Сафиуллина Г.Р. Султанова М.Ф. Магдантдинова А.Н., Ахметзянва Л.Х. Хасимова И.Ф., Капитонова Р.И. Ахунова А.А. Ахунова А.А., Султанова М.Ф.	1. Воспитательский час «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». 2.Конкурс, посвящённый 23 февраля. 3.Внеклассное мероприятие по родному языку «Зима зовет нас в гости». 4. Внеклассное мероприятие «Традиции и культура разных народов».  5. Внеклассное мероприятие «Лейся песня». 6. Внеклассное мероприятие «Золотая осень». 7. Внеклассное мероприятие сказка «Шурале». 8. Внеклассное мероприятие, посвященное Дню учителя. 9. Внеклассное мероприятие, посвященное Дню матери.  10. Внеклассное мероприятие, приуроченное к 75-летию Побед. 11. «Наша дружная семья».

Список литературы.

1. Абаскалова, Н. П. Теория и практика формирования ЗОЖ учащихся и студентов в системе «Школа-ВУЗ» [Текст]: автореф. дис. доктора пед. наук / Н. П. Абаскалова. – Барнаул, 2000.– 48 с.

2. Акбашев, Т. Ф. Валеопедагогика как система [Текст] / Т. Ф. Акбашев // Проблемы педагогической валеологии. – СПб., 1997.– С. 7–10.

3. Антропова, М. В. Основы гигиены учащихся [Текст] / М. В. Антропова. – М., 1971. – 270 с.

4. Базарный, В. Ф. Повышение уровня здоровья школьников за счет построения учебного процесса в режиме «динамических поз» [Текст] / В. Ф. Базарный, Л. П. Уфимцева, Э. Я. Оладо, В. А. Гуров // Начальная школа.– 1988.– № 2.

5. Базарный, В. Ф., Уфимцева, Л. П. Влияние занятий в режиме «зрительных горизонтов» на динамику функции зрения у детей [Текст] / В. Ф. Базарный, Л. П. Уфимцева // Гигиена и санитария. – 1991. – №3.

6. Базарный, В. Ф. Массовая первичная профилактика школьных форм патологии или развивающие здоровье принципы конструирования учебно-познавательной деятельности в детских садах и школах [Текст]: методические рекомендации / В. Ф. Базарный, Л. П. Уфимцева, Э. Я. Оладо, В. А. Гуров. – Красноярск, 1989. – 36 с.

7. Басов, А. В., Запорожченко, В. Г., Тихомирова, Л. Ф. Образ жизни и здоровье [Текст] / А. В. Басов, В. Г. Запорожченко, Л. Ф. Тихомирова.– Ярославль: Верхне-Волжское изд-во, 1989. – 178 с.

8. Басов, А. В., Тихомирова, Л. Ф. Деятельность учреждений Ярославской области, направленная на сохранение и укрепление здоровья детей [Текст] / А. В. Басов, Л. Ф. Тихомирова // Инновационные процессы по охране здоровья детей и подростков в учреждениях области. – Ярославль, 1998. – С. 29–30.

9. Басов, А. В., Тихомирова, Л. Ф. Требования к программам «Здоровье» образовательных учреждений [Текст] / А. В. Басов, Л. Ф. Тихомирова // Здоровье наших детей. – 2002. – №1. – С. 17.

10. Безруких, М. М. СанПиНы – административный произвол или необходимость? [Текст] / М. М. Безруких // Школа здоровья.– 1998. – Т. 5. – №2. – С. 44–49.

11. Безруких, М. М. Школьные факторы риска и здоровье детей [Текст] / М. М. Безруких // Magister. – 1999. – №3. – С. 56–64.

12. Годфруа, Ж. Что такое психология? [Текст]: Т.2: [пер. с франц.] / Ж. Годфруа. – М.: Мир, 1996.

13. Зайцев, Г. К., Колбанов, В. В., Колесникова, М. Г. Педагогика здоровья [Текст]: образовательные программы по валеологии / Г. К. Зайцев, В. В. Колбанов, М. Г. Колесникова. – СПб., 1994. – 77 с.

14. Ковриго, Н. М. Формирование потребности в здоровье и здоровом образе жизни – важная педагогическая задача [Текст] / Н. М. Ковриго // Образование и здоровье. – Калуга, 1998. – С. 149–150.

15. Колбанов, В. В. Валеологический аспект гуманизации школьного образования [Текст] / В. В. Колбанов // Проблемы педагогической валеологии. – СПб., 1997. – С. 26–29.

16. Колбанов, В. В. Валеология: Основные понятия, термины и определения [Текст] / В. В. Колбанов. – СПб., 1998. – 232 с.

17. Колбанов, В. В., Колесникова, М. Г. Изучение уровня валеологической готовности педагогов Санкт-Петербургских школ [Текст] / В. В. Колбанов, М. Г. Колесникова // Повышение квалификации педагогических кадров. – Ярославль, 2000. – С. 73–75.

18. Кулева, С. В. Проблемы создания школы здоровья в условиях инновационного учебного заведения [Текст] / С. В. Кулева // Завуч. – 1998. – №3. – С. 49–60.

19. Кучма, В. Р. Задачи гигиены детей и подростков в свете Федерального закона «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (1999) [Текст] / В. Р. Кучма // Гигиена и санитария. – 2000. – №1.– С. 36–40.

20. Кучма, В. Р., Сухарева, Л. М., Ильин, А. Г. Состояние здоровья школьников на пороге третьего тысячелетия [Текст] / В. Р. Кучма, Л. М. Сухарева, А. Г. Ильин // Magister. – 1999. – №3. – С. 56–64.

21. Матвеев, В. Ф., Гройсман, А. Л. Профилактика вредных привычек у школьников [Текст] / В. Ф. Матвеев, А. Л. Гройсман. – М.: Просвещение, 1987. – 120 с.

22. Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы [Текст] / Н. К. Смирнов. – М.: Аркти, 2003. – 272 с.

23. Сулкарнаева, Г. А. Интеграция учебных дисциплин с целью использования учителем валеологического блока для реализации гуманистической концепции образования [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук / Г. А. Сулкарнаева. – Омск, 1999. – 18 с.

24. Сухарев, А. Г. Научные основы концепции укрепления здоровья детей и подростков [Текст] / А. Г. Сухарев // Гигиена и санитария. – 2000. – № 3. – С. 43–44.

25. Татарникова, Л. Г. Педагогическая валеология: Генезис. Тенденции развития [Текст] / Л. Г. Татарникова. – Спб.: Петрос, 1995. – 352 с.

26. Тихомирова, Л. Ф. Анализ урока с точки зрения его воздействия на здоровье учащихся [Текст] / Л. Ф. Тихомирова // Здоровье наших детей. – 2002. – № 1. – С. 18–19.

27. Тихомирова, Л. Ф. Здоровый учитель – здоровые дети [Текст] / Л. Ф. Тихомирова // Народное образование. – 2003. – № 5. – С. 71–75.

28. Тихомирова, Л. Ф. Методические преобразования в школе в рамках осуществления идей здоровьесберегающей педагогики [Текст] / Л. Ф. Тихомирова // Наши дети: обучение, воспитание, развитие, здоровье. – 2003. – № 4. – С. 21–22.

29. Тихомирова, Л. Ф. Об отношении детей дошкольного возраста к своему здоровью [Текст] / Л. Ф. Тихомирова // Здоровье наших детей. – 2002. – № 1. – С. 7.

30. Тихомирова, Л. Ф. Теоретико-методические основы здоровьесберегающей педагогики [Текст]: монография / Л. Ф. Тихомирова. – Ярославль, Изд-во ЯГПУ, 2004. – 240 с.

31. Хрипкова, А. Г., Колесов, Д. В. Гигиена и здоровье школьников [Текст] / А. Г. Хрипкова, Д. В. Колесов. – М.: Просвещение, 1988. – 216 с.

Выступление с собственным опытом

с 2018 по 2023 год.

№	дата	Место выступления	Форма	Содержание темы выступления, доклада
1	31.05. 2018г.	школа-интернат	Внеклассное мероприятие	«Прощание с начальной школой!»
2	20.12. 2018г.	школа-интернат	Занятие кружка	«Олимпийские игры древности».
3	09.11. 2019г.	школа-интернат	Внеклассное мероприятие	«На дорогах не играй, ты – пешеход это знай!»
4	25.03. 2019г.	школа-интернат	Внеклассное мероприятие	«Правила вежливости»
5	06.02. 2019г.	школа-интернат	Внеклассное мероприятие	«Огонь ошибок не прощает»
6	22.04. 2019г.	Пожарная часть		Экскурсия в Пожарную часть.
7	28.01. 2020г.	школа-интернат	Воспитательский ас	«На пути к здоровью».
8	04.02. 2020г.	школа-интернат	Внеклассное мероприятие	«Безопасность прежде всего»
9	16.09. 2020г.	школа-интернат	Викторина	«Правила дорожного движения»