План – конспект интегрированного урока музыки
Дата: 16.03.2022 год
Ф.И.О. учителя: Чаадаева Ирина
Анатольевна
Класс: 5
Предмет: Музыка
Тема
раздела урока: Основные жанры светской музыки XIX
века (соната, симфония, камерно-инструментальная и вокальная музыка, опера,
балет). Развитие жанров светской музыки (камерная инструментальная и вокальная
музыка, концерт, симфония, опера, балет).
Тема урока: Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно… Звучащие картины
Цель: Сформировать
представление о народной песне как хранительнице истории, народных традиций и
обрядов.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить с жанрами народных песен, их
особенностями. Развивать умение слушать, анализировать и сравнивать различные
жанры народных песен. Воспитывать эстетический вкус; интерес к культуре родного
края.
Развивающие: Способствовать формированию практических навыков работы в
конкретном материале
Воспитательные: Воспитывать любовь к Родине, к её традициям и народной
культуре. Способствовать развитию творческой и познавательной активности.
Планируемые
результаты (УУД):
Познавательные УУД:
1. преобразовывать познавательную задачу в практическую.
-. стремиться к освоению новых знаний и умений, к
достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
1. строить рассуждения, обобщать;
2. использовать средства информационных технологий для
решения различных учебно-творческих задач
Регулятивные
УУД:
1. продуктивное
сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
2.составление
плана и последовательности действий;
Личностные УУД:
1.
развитие эмоционального
восприятия произведения.
Тип
урока: комбинированный
Технология, методы обучения:
игровая, фронтальная, групповая, индивидуальная.
Образовательные ресурсы.
Оборудование: Компьютер, экран, видео и аудио-файлы, презентация, раздаточный
материал «Жанры народных песен: лирические, игровые, колыбельные, трудовые,
протяжные, хороводные..»
Базовый учебник: Г.П. Сергеева,
Е.Д. Критская Учеб.– М.: Просвещение, 2015 г. 5 класс».
Музыкальный материал:
ü
Г. Струве «Моя Россия»
ü
Муз. Е. Четверткова, сл. Николая Рубцова «Привет,
Россия»
ü
С.В. Рахманинов «Вокализ»
ü
р.н.п. «Ноченька»
ü
М. Глинка Хор «Славься»
ü
А. Рубинштейн «Горные вершины»
Цель: Формировать и развивать ценностные ориентиры к умению
осознавать необходимость получения новых знаний.
Задачи: Формировать и развивать ценностные ориентиры к умению
оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке.
Наглядный материал: Репродукция картины И. Левитана «Стога.
Сумерки»; Б. Кустодиева «Осенний сельский праздник», «Зима. Масленичное
гулянье» «Сенокос»; В. Липицкий «Песня Леля»; К. Петров-Водкин «Полдень».
Иллюстрации русских народных сказок; Е. Сидоркин «Колыбельная»; П. Пикассо
«Мать и дитя»; Б.М. Неменский «Тишина».
Этапы урока
1.Организационный момент.
Мотивация к учебной
деятельности. Выполняют оценку/самооценку готовности
по критериям:
-правильность выбора учебных
принадлежностей,
-правильность и аккуратность
расположения предметов на парте,
-самостоятельность подготовки,
-настрой на урок.
Слушают. Размышляют. Анализируют.
Вступают в диалог с учителем. Делают выводы.
Учитель приветствует учащихся.
Организует ситуацию самооценки учащимися готовности к предстоящей деятельности.
Управляет ситуацией самооценки. Предлагает прослушать музыкальные произведения.
Прослушивание отрывков из музыкальных произведений:
ü
А. Лядов «Колыбельная»;
ü
Г.Свиридов «Коляда»;
ü
М. Мусоргский «Песня Марфы».
- Скажите, чем отличаются эти
музыкальные произведения?
2.Актуализация знаний и пробное
учебное действие.
Формировать и развивать умение
определять границы знания и незнания.
Репродукция картины И.Левитана
«Стога. Сумерки»; Б. Кустодиева «Осенний сельский праздник», «Зима. Масленичное
гулянье» «Сенокос»; В. Липицкий «Песня Леля»; К. Петров-Водкин «Полдень».
Иллюстрации русских народных сказок; Е. Сидоркин «Колыбельная»; П. Пикассо
«Мать и дитя»; Б.М. Неменский «Тишина».
Организует работу в парах.
Предлагает выполнить задание.
- Перед вами репродукции известных
художников. Они пронумерованы. На партах лежит карточка с заданием. Внимательно
прочитайте задание и выполните его.
Ещё раз включает отрывки
музыкальных произведений.
Задание: Рассмотрите репродукции и
соотнесите их музыкальному произведению.
Читают задание. Слушают.
Рассматривают картины. Сравнивают. Анализируют. Выполняют задание. Советуются
друг с другом. Фиксируют затруднения в выполнении пробного учебного действия.
Актуализация соответствующих мыслительных
операций и познавательных процессов.
3.Выявление места и причины
затруднения.
Формировать и развивать ценностные
ориентиры к умению выявлять и формулировать проблему.
Таблица с правильными ответами.
Активизирует знания учащихся,
создает проблемную ситуацию.
- Какие трудности возникли при
выполнении задания?
- Почему?
Учащиеся вступают в диалог с
учителем.
Проговаривают, где возникло
затруднение и причину затруднения - те конкретные знания, умения или
способности, которых недостает для решения исходной задачи. Причина
затруднения: Трудно находить художественно-поэтическую и музыкальную мысль в
произведении.
Учатся находить и исправлять
ошибки.
4.Целеполагание и построение
проекта выхода из затруднения.
Формировать и развивать ценностные
ориентиры к умению формулировать познавательную цель и тему урока.
Тема урока. План выхода из затруднения в виде схемы.
Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.
Выдвигает проблему.
- Сформулируйте тему и цель нашего урока.
- Откуда мы можем получить нужный материал?
- Может ли кто-нибудь уже сейчас объяснить, где мы можем
использовать полученные знания?
Корректирует план выхода из затруднения.
Вступают в диалог с учителем. Формулируют тему и цель урока.
Составляют план достижения цели и определяют средства.
5.Реализация построенного проекта.
Формировать и развивать ценностные ориентиры к совместной
познавательной деятельности по открытию нового знания.
Презентация «Вся Россия просится в песню»
Если вдуматься в смысл таких
выражений, как «Песня русская в берёзах, песня русская в хлебах», «С песней на
Руси родились», «С доброй песней и жизнь хороша», то становится очевидным, что
жизнь русского человека немыслима без песни.
Колыбельной песней убаюкивает мать
младенца. Под звуки песнопения совершается в церкви обряд крещения.
Незатейливые детские песенки, потешки, считалки, заклички сопровождают
маленького человека повсюду. Вырастает малыш, и новые песни помогают ему
трудиться, защищать Родину, делить с другими людьми и радость и горе. Песни-плачи,
песни-причитания провожают человека в последний путь…
Существует несколько жанров
народных песен: лирические, игровые, колыбельные, трудовые, протяжные,
хороводные.
Каждый жанр народной песни имеет
свои неповторимые особенности: характерные интонации, ритм, ладовую окраску,
форму, манеру исполнения.
Воспринимают презентацию,
рассматривают иллюстрации; слушают музыкальные произведения. Анализируют новые
сведения о жанрах народной песни. Рассуждают о значении народной песни -
хранительнице истории, народных традиций и обрядов.
Выявляют единство слов и мелодии в
русской народной песне.
Ещё раз анализируют выполненное
задание.
Вступают в диалог с учителем.
6.Первичное закрепление.
Формировать и развивать ценностные
ориентиры к закреплению знаний и способов действий.
Учебник: с. 14 – 15.
Организует работу с учебником.
- Всмотритесь в картины К.
Петрова-Водкина «Полдень» и Б. Кустодиева «Голубой домик».
- О чём они рассказывают?
- Музыку, каких жанров можно
услышать, глядя на эти картины?
- Вспомните народные песни, танцы,
инструментальные наигрыши, которыми можно озвучить эти картины.
Рассматривают картины. Анализируют.
Оценивают выразительные и изобразительные особенности произведений искусства. В
процессе работы общаются и взаимодействуют друг с другом.
7.Динамическая пауза.
Формировать и развивать ценностные
ориентиры к умению вести здоровый образ жизни.
Показывает упражнения.
Повторяют упражнения.
8.Самостоятельная работа. Творческая практическая деятельность.
Формировать и развивать ценностные ориентиры
к самостоятельной творческой деятельности.
Репродукция картины И.Левитана
«Стога. Сумерки»; Б. Кустодиева «Осенний сельский праздник», «Зима. Масленичное
гулянье» «Сенокос»; В. Липицкий «Песня Леля»; К. Петров-Водкин «Полдень».
Иллюстрации русских народных сказок; Е. Сидоркин «Колыбельная»; П. Пикассо
«Мать и дитя»; Б.М. Неменский «Тишина».
Организует работу в группах.
Предлагает выбрать народную песню и
разыграть её с одноклассниками, сочетая пение с выразительными движениями,
инсценировкой сюжета.
Раздаёт дополнительную литературу.
Во время выполнения работ учитель
делает целевые обходы:
1) контроль организации рабочего
места;
2) оказание помощи обучающимся,
испытывающим затруднения;
3) контроль качества выполняемой
работы.
Выбирают народную песню.
Распределяют ответственных. Репетируют.
Выступают. Смотрят выступления
других групп. Задают вопросы. Анализируют. Оценивают.
9.Рефлексия учебной
деятельности.
Формировать и развивать ценностные
ориентиры к умению анализировать и осмысливать свои достижения.
Фразы:
- У меня получилось...
- Мне было трудно...
- Для меня было открытием...
- Мне понравилось...
Учитель организует рефлексию.
Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся
на уроке.
- Какую оценку
поставите и почему?
Закончи фразу:
- У меня
получилось...
- Мне было трудно...
- Для меня было
открытием...
- Мне понравилось...
Делают выводы.
Выражают собственное мнение о
работе и полученном результате.
Оценивают собственную учебную
деятельность, соотносят цель и результаты, фиксируют степень их соответствия, и
намечают дальнейшие цели деятельности.
10.Домашнее задание.
Формировать и развивать ценностные
ориентиры к самоопределению.
Запись домашнего задания.
Задаёт и комментирует домашнее
задание.
Предлагает обратиться к фольклору
родного края; разучить их дома с родителями, бабушками и дедушками. Исполнить
их в классе.
1 уровень – просто найти и
представить в письменной форме;
2 уровень – исполнить;
3 уровень – исполнить, представить
с презентацией.
Определяют домашнее задание.
Выбирают уровень.
Дополнительный материал: Репродукция картины И.Левитана «Стога. Сумерки»; Б. Кустодиева
«Осенний сельский праздник», «Зима. Масленичное гулянье» «Сенокос»; В. Липицкий
«Песня Леля»; К. Петров-Водкин «Полдень»; Е. Сидоркин «Колыбельная»; П. Пикассо
«Мать и дитя»; Б.М. Неменский «Тишина»; иллюстрации русских народных сказок.
Диагностика достижения
планируемых результатов: карточки с заданиями.
Дополнительные творческие
задания: прочитать дополнительную информацию о жанрах
народной пени.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.