Инфоурок Другое КонспектыПлан – конспект интегрированного урока музыки по теме "Основные жанры светской музыки XIX века" ( 5 класс)

План – конспект интегрированного урока музыки по теме "Основные жанры светской музыки XIX века" ( 5 класс)

Скачать материал

План – конспект интегрированного урока музыки

Дата: 16.03.2022 год

Ф.И.О. учителя: Чаадаева Ирина Анатольевна

Класс: 5

Предмет: Музыка

Тема раздела урока: Основные жанры светской музыки XIX века (соната, симфония, камерно-инструментальная и вокальная музыка, опера, балет). Развитие жанров светской музыки (камерная инструментальная и вокальная музыка, концерт, симфония, опера, балет).

Тема урока: Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно… Звучащие картины

Цель: Сформировать представление о народной песне как хранительнице истории, народных традиций и обрядов.

Задачи:

Образовательные: Познакомить с жанрами народных песен, их особенностями. Развивать умение слушать, анализировать и сравнивать различные жанры народных песен. Воспитывать эстетический вкус; интерес к культуре родного края.

Развивающие: Способствовать формированию практических навыков работы в конкретном материале

Воспитательные: Воспитывать любовь к Родине, к её традициям и народной культуре. Способствовать развитию творческой и познавательной активности.

Планируемые результаты (УУД):

Познавательные УУД:

1. преобразовывать познавательную задачу в практическую.

-. стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

1. строить рассуждения, обобщать;

2. использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач

Регулятивные УУД:

1. продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

2.составление плана и последовательности действий;

Личностные УУД:

1.      развитие эмоционального восприятия произведения.

Тип урока: комбинированный

Технология, методы обучения: игровая, фронтальная, групповая, индивидуальная.

Образовательные ресурсы. Оборудование: Компьютер, экран, видео и аудио-файлы, презентация,  раздаточный материал «Жанры народных песен: лирические, игровые, колыбельные, трудовые, протяжные, хороводные..»

Базовый учебник: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Учеб.– М.: Просвещение, 2015 г. 5 класс».

Музыкальный материал:

ü  Г. Струве «Моя Россия»

ü  Муз. Е. Четверткова, сл. Николая Рубцова «Привет, Россия»

ü   С.В. Рахманинов «Вокализ»

ü  р.н.п.  «Ноченька»

ü  М. Глинка Хор «Славься»

ü  А. Рубинштейн «Горные вершины»

Цель: Формировать и развивать ценностные ориентиры к умению осознавать необходимость получения новых знаний.

Задачи: Формировать и развивать ценностные ориентиры к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке.

Наглядный материал: Репродукция картины И. Левитана «Стога. Сумерки»; Б. Кустодиева «Осенний сельский праздник», «Зима. Масленичное гулянье» «Сенокос»; В. Липицкий «Песня Леля»; К. Петров-Водкин «Полдень». Иллюстрации русских народных сказок; Е. Сидоркин «Колыбельная»; П. Пикассо «Мать и дитя»; Б.М. Неменский «Тишина».

Этапы урока

1.Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности. Выполняют оценку/самооценку готовности по критериям:

-правильность выбора учебных принадлежностей,

-правильность и аккуратность расположения предметов на парте,

-самостоятельность подготовки,

-настрой на урок.

Слушают. Размышляют. Анализируют. Вступают в диалог с учителем. Делают выводы.

 

Учитель приветствует учащихся. Организует ситуацию самооценки учащимися готовности к предстоящей деятельности. Управляет ситуацией самооценки. Предлагает прослушать музыкальные произведения. Прослушивание отрывков из музыкальных произведений:

ü  А.  Лядов «Колыбельная»;

ü  Г.Свиридов «Коляда»;

ü  М. Мусоргский «Песня Марфы».

- Скажите, чем отличаются эти музыкальные произведения?

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Формировать и развивать умение определять границы знания и незнания.

Репродукция картины И.Левитана «Стога. Сумерки»; Б. Кустодиева «Осенний сельский праздник», «Зима. Масленичное гулянье» «Сенокос»; В. Липицкий «Песня Леля»; К. Петров-Водкин «Полдень». Иллюстрации русских народных сказок; Е. Сидоркин «Колыбельная»; П. Пикассо «Мать и дитя»; Б.М. Неменский «Тишина».

Организует работу в парах. Предлагает выполнить задание.

- Перед вами репродукции известных художников. Они пронумерованы. На партах лежит карточка с заданием. Внимательно прочитайте задание и выполните его.

Ещё раз включает отрывки музыкальных произведений.

Задание: Рассмотрите репродукции и соотнесите их музыкальному произведению.

Читают задание. Слушают. Рассматривают картины. Сравнивают. Анализируют. Выполняют задание. Советуются друг с другом. Фиксируют затруднения в выполнении пробного учебного действия.

Актуализация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов.

3.Выявление места и причины затруднения.

Формировать и развивать ценностные ориентиры к умению выявлять и формулировать проблему.

Таблица с правильными ответами.

Активизирует знания учащихся, создает проблемную ситуацию.

- Какие трудности возникли при выполнении задания?

- Почему?

Учащиеся вступают в диалог с учителем.

Проговаривают, где возникло затруднение и причину затруднения - те конкретные знания, умения или способности, которых недостает для решения исходной задачи. Причина затруднения: Трудно находить художественно-поэтическую и музыкальную мысль в произведении.

Учатся находить и исправлять ошибки.

4.Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Формировать и развивать ценностные ориентиры к умению формулировать познавательную цель и тему урока.

Тема урока. План выхода из затруднения в виде схемы.

Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Выдвигает проблему.

- Сформулируйте тему и цель нашего урока.

- Откуда мы можем получить нужный материал?

- Может ли кто-нибудь уже сейчас объяснить, где мы можем использовать полученные знания?

Корректирует план выхода из затруднения.

Вступают в диалог с учителем. Формулируют тему и цель урока. Составляют план достижения цели и определяют средства.

5.Реализация построенного проекта.

Формировать и развивать ценностные ориентиры к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания.

Презентация «Вся Россия просится в песню»

Если вдуматься в смысл таких выражений, как «Песня русская в берёзах, песня русская в хлебах», «С песней на Руси родились», «С доброй песней и жизнь хороша», то становится очевидным, что жизнь русского человека немыслима без песни.

Колыбельной песней убаюкивает мать младенца. Под звуки песнопения совершается в церкви обряд крещения. Незатейливые детские песенки, потешки, считалки, заклички сопровождают маленького человека повсюду. Вырастает малыш, и новые песни помогают ему трудиться, защищать Родину, делить с другими людьми и радость и горе. Песни-плачи, песни-причитания провожают человека в последний путь…

Существует несколько жанров народных песен: лирические, игровые, колыбельные, трудовые, протяжные, хороводные.

Каждый жанр народной песни имеет свои неповторимые особенности: характерные интонации, ритм, ладовую окраску, форму, манеру исполнения.

Воспринимают презентацию, рассматривают иллюстрации; слушают музыкальные произведения. Анализируют новые сведения о жанрах народной песни. Рассуждают о значении народной песни - хранительнице истории, народных традиций и обрядов.

Выявляют единство слов и мелодии в русской народной песне.

Ещё раз анализируют выполненное задание.

Вступают в диалог с учителем.

6.Первичное закрепление.

Формировать и развивать ценностные ориентиры к закреплению знаний и способов действий.

Учебник: с. 14 – 15.

Организует работу с учебником.

- Всмотритесь в картины К. Петрова-Водкина «Полдень» и Б. Кустодиева «Голубой домик».

- О чём они рассказывают?

- Музыку, каких жанров можно услышать, глядя на эти картины?

- Вспомните народные песни, танцы, инструментальные наигрыши, которыми можно озвучить эти картины.

Рассматривают картины. Анализируют. Оценивают выразительные и изобразительные особенности произведений искусства. В процессе работы общаются и взаимодействуют друг с другом.

7.Динамическая пауза.

Формировать и развивать ценностные ориентиры к умению вести здоровый образ жизни.

Показывает упражнения.

Повторяют упражнения.

8.Самостоятельная работа. Творческая практическая деятельность.

Формировать и развивать ценностные ориентиры к самостоятельной творческой деятельности.

Репродукция картины И.Левитана «Стога. Сумерки»; Б. Кустодиева «Осенний сельский праздник», «Зима. Масленичное гулянье» «Сенокос»; В. Липицкий «Песня Леля»; К. Петров-Водкин «Полдень». Иллюстрации русских народных сказок; Е. Сидоркин «Колыбельная»; П. Пикассо «Мать и дитя»; Б.М. Неменский «Тишина».

Организует работу в группах.

Предлагает выбрать народную песню и разыграть её с одноклассниками, сочетая пение с выразительными движениями, инсценировкой сюжета.

Раздаёт дополнительную литературу.

Во время выполнения работ учитель делает целевые обходы:

1) контроль организации рабочего места;

2) оказание помощи обучающимся, испытывающим затруднения;

3) контроль качества выполняемой работы.

Выбирают народную песню. Распределяют ответственных. Репетируют.

Выступают. Смотрят выступления других групп. Задают вопросы. Анализируют. Оценивают.

9.Рефлексия учебной деятельности.

Формировать и развивать ценностные ориентиры к умению анализировать и осмысливать свои достижения.

Фразы:

- У меня получилось...

- Мне было трудно...

- Для меня было открытием...

- Мне понравилось...

Учитель организует рефлексию. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

- Какую оценку поставите и почему?

Закончи фразу:

- У меня получилось...

- Мне было трудно...

- Для меня было открытием...

- Мне понравилось...

Делают выводы.

Выражают собственное мнение о работе и полученном результате.

Оценивают собственную учебную деятельность, соотносят цель и результаты, фиксируют степень их соответствия, и намечают дальнейшие цели деятельности.

10.Домашнее задание.

Формировать и развивать ценностные ориентиры к самоопределению.

Запись домашнего задания.

Задаёт и комментирует домашнее задание.

Предлагает обратиться к фольклору родного края; разучить их дома с родителями, бабушками и дедушками. Исполнить их в классе.

1 уровень – просто найти и представить в письменной форме;

2 уровень – исполнить;

3 уровень – исполнить, представить с презентацией.

Определяют домашнее задание. Выбирают уровень.

Дополнительный материал: Репродукция картины И.Левитана «Стога. Сумерки»; Б. Кустодиева «Осенний сельский праздник», «Зима. Масленичное гулянье» «Сенокос»; В. Липицкий «Песня Леля»; К. Петров-Водкин «Полдень»; Е. Сидоркин «Колыбельная»; П. Пикассо «Мать и дитя»; Б.М. Неменский «Тишина»; иллюстрации русских народных сказок.

Диагностика достижения планируемых результатов: карточки с заданиями.

Дополнительные творческие задания: прочитать дополнительную информацию о жанрах народной пени.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Сформировать представление о народной песне как хранительнице истории, народных традиций и обрядов.Презентация «Вся Россия просится в песню». Если вдуматься в смысл таких выражений, как «Песня русская в берёзах, песня русская в хлебах», «С песней на Руси родились», «С доброй песней и жизнь хороша», то становится очевидным, что жизнь русского человека немыслима без песни. Колыбельной песней убаюкивает мать младенца. Под звуки песнопения совершается в церкви обряд крещения. Незатейливые детские песенки, потешки, считалки, заклички сопровождают маленького человека повсюду. Вырастает малыш, и новые песни помогают ему трудиться, защищать Родину, делить с другими людьми и радость и горе. Песни-плачи, песни-причитания провожают человека в последний путь… Существует несколько жанров народных песен: лирические, игровые, колыбельные, трудовые, протяжные, хороводные. Каждый жанр народной песни имеет свои неповторимые особенности: характерные интонации, ритм, ладовую окраску, форму, манеру исполнения. Воспринимают презентацию, рассматривают иллюстрации; слушают музыкальные произведения. Анализируют новые сведения о жанрах народной песни. Рассуждают о значении народной песни - хранительнице истории, народных традиций и обрядов.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 891 834 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.08.2022 50
    • DOCX 23.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чаадаева Ирина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чаадаева Ирина Анатольевна
    Чаадаева Ирина Анатольевна
    • На сайте: 5 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 57864
    • Всего материалов: 30

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой