План конспект открытого урока по рисунку в 3-м классе ДХШ

План конспект

открытого урока по рисунку

в 3-м классе ДХШ

Тема:

« Рисунок

драпировки со складками»

Преподаватель Щеголева Н.Н.

                                                                                2021г.

План-конспект урока на тему « Рисунок драпировки со складками»

Цель урока:

 Формирование умения лепить тоном складки драпировки

различных форм;

 Развитие объемно-пространственного мышления при анализе

конструкции складок драпировки.

Задачи:

Учебные: научить выполнять рисунок задрапированной ткани;

научить выполнять светотеневую моделировку формы складок;

научить передавать материальность драпировок штриховкой.

Воспитательные: Эстетическое воспитание.

Развивающие: развивать собственную манеру подачи тонового рисунка.

Тип урока: смешанный

План урока

1. Организационный момент (5 мин.)

2. Повторение (5 мин.)

3. Объяснение нового материала (25 мин.)

4. Практическая работа (75 мин.)

5. Итог урока (10 мин.)

Оборудование:

Для учителя: постановка с драпировкой, софит, пособия.

Для учеников: бумага А2, карандаши, ластик, кнопки.

Зрительный ряд: педагогический рисунок (этюд).

Ход урока

1. Организационный момент

2. Повторение

В: Что такое драпировка?

В: Какие виды складок вы знаете?

В: Как правильно выбрать формат?

В: Как следует правильно начать работу?

3. Объяснение нового материала

Ткань сама по себе не является формой. Ткань обладает способностью

образовывать складки, а следовательно принимать различный рельеф,

зависящий от условий, в которых находится ткань. Она имеет две поверхности

– лицевую и изнанку. Ткань может поворачиваться к зрителю не только

лицевой стороной, но и изнанкой (разложенная скатерть, лежащая на столе,

повторяет горизонтальную поверхность крышки стола, не образуя ни какого

рельефа. Однако свисающие вниз края и углы скатерти, показываясь зрителю

лицевой стороной и изнанкой, образуют со всех сторон складки-формы, рельеф

которых может изменяться, если скатерть будет сдвинута с места или

приподнят один ее угол или край.

Драпировка — это ткань, наброшенная на предмет или закрепленная на

плоскости в одной или нескольких точках, спадающая вниз и образующая

различные складки.

С драпировками связан весь наш быт. Это шторы, накидки, скатерти, одежда.

Они являются составной частью натурных постановок и не только служат

фоном, но и органично входят в постановку.

Ткань не имеет четкой стабильной формы и принимает форму того предмета,

на который она накинута. Если ткань спускается с предмета или с иной точки

опоры, то она образует различного вида складки.

Можно выделить следующие виды складок: вертикальные (прямые),

диагональные (косые), радиальные (лучевые). Эти виды складок дают

различные сочетания.

Структура и форма складок зависит от пластических свойств тканей.

Спадая вниз, плотные и жесткие ткани дают крупные, монолитные, рельефные

складки, а современные рыхлые шерстяные и полушерстяные ткани образуют

более мягкие складки меньшего размера. Ткани из натурального шелка дают

мягкие, легкие, мелкие складки.

Приступая к рисунку драпировки, надо стремиться как можно яснее выявить

характер складок материала. В форме любой складки можно выделить наиболее

выступающую поверхность и поверхность наибольшей глубины, мысленно

разделить форму на составляющие ее плоскости, таким образом, провести

конструктивный анализ формы.

Рисуя ткань, закрепленную в двух точках опоры на вертикальной

плоскости, прежде всего необходимо проследить, как образуются складки.

Главные складки идут от опорных точек вертикально вниз и имеют вид

конусов, а между ними образуются дугообразные складки.

Характерная особенность у блестящих тканей, то что в ней очень трудно

увидеть полутон, мы как правило видим свет и тень. Потому что она очень

сильно блестит и этих полутонов на ней видно мало. В рисовании подобных

тканей очень большое внимание уделяется тому как свет и тень касаются

между собой.

В рисовании драпировки сохраняется та же последовательность, что и в

предыдущих учебных рисунках: после общей компоновки на листе намечаем

направление складок, строим форму, состоящую из выпуклых и углубленных

частей ткани; далее приступаем к выявлению формы складок при помощи

светотени. При тональной разработке складок штрих лучше всего класть по

форме их движения, а в углублениях — вдоль натяжения поверхности ткани.

Этапы выполнения построения складок драпировки

1 этап - это композиционное размещение всей массы драпировки, на плоскости

листа. Выбор расположения листа, вертикального или горизонтального.

Определяем пропорциональное отношение, самого широкого места к ее высоте.

При помощи визирования. Так же определяем нахождение широкого места

(центр или выше/ниже центра) Проводим вспомогательные линии.

2 этап - выстраивание конструкции складок драпировки. С помощью

визирования, определяем, какая складка выше/ниже, тоньше/шире

относительно другой. Построение выполняем от самых крупных и основных

складок, наиболее выделяющихся на ткани, т.е. построение ведем по принципу:

от простого к сложному.

3 этап - намечаем светотень для наилучшего восприятия объема и освещения.

Также выделяем наиболее четкой линией основные складки, находящиеся

ближе к нам, наиболее контрастные. Для того чтобы лучше понять форму и

пластику складок, можно выполнить следующее упражнение. Провести линии

на одинаковом расстоянии повторяющие форму складок, а так же дать различия

в тоне (там где тень - линия темнее, там где свет - бледнее)

4 этап - работа тоном. Наша цель: научиться разбираться в видах складок,

понять, как образуются складки на ткани, как распределяется свет и тень.

Заданием будет выполнить конструктивно-тональный рисунок, показать

наиболее контрастную часть, показать разницу тоном в тенях, выбрать

правильное направление штриха для наибольшего отображения формы и

объема складок.

4. Практическая работа.

Ученики приступают к выполнению практической работы. Учитель проходит

по классу, при необходимости оказывает индивидуальную помощь.

5. Подведение итога урока

Оценка работ учащихся, выявление и разбор наиболее распространенных

ошибок.

Окончание урока.