1709798
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИностранные языкиКонспектыПлан конспект по английскому языку на тему "Златовласка и три медведя"

План конспект по английскому языку на тему "Златовласка и три медведя"

библиотека
материалов

Конспект урока английского языка в 4 классе "Английский в фокусе" Н.И. Быкова, Д. Дули с.50-51.

Учитель: Мясаутова Светлана Викторовна

Тема урока: Златовласка и три медведя (Goldilocks and The Three Bears).

Цель урока: Развитие творческого потенциала учащихся. Развитие умения аудирования, чтения и говорения по теме урока.

Задачи: формирование УУД.

Личностные : осознавать роль языка и речи в жизни людей, выражать свои эмоции по поводу услышанного;

познавательные : познакомить учащихся с культурой стран изучаемого языка ( история, литература, традиции);

коммуникативные: использовать языковые средства для решения коммуникативных задач;

регулятивные : определять и формулировать цель деятельности на уроке;

Планируемые результаты:

личностные: знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка; воспитание у учащихся уважения и интереса к литературным ценностям;

предметные: развитие у учащихся умения эффективного чтения на английском языке; расширение активного и пассивного словарей учащихся;

метапредметные: развитие у учащихся критического мышления, внимания, воображения, памяти; анализ отрывка из литературного произведения, выработка собственного отношения.

Тип урока: урок чтения на английском языке.

Оборудование : компьютер, медиапроектор, CD и DVD к Spotlight 4 класс, доска, карточки с инструкциями для индивидуальной и групповой работы.

Методы обучения : творческий, вербальный, наглядный, частично-поисковый, рефлексия.

Виды учебной деятельности : планирование учебной сотрудничества; анализ; сравнение; построение речевого высказывания в устной форме ; составление высказывания по алгоритму; контроль ; коррекция.

Сценарный план урока



1.Вводная

Часть

1.1.Постановка

Цели и задач

Урока, мотивация

















1.2.Фонетическая и речевая зарядка



Постановка проблемы путем прослушивания фрагмента сказки.















Подготовка артикуляци-

онного аппа

рата к основному этапу на уроке





Приветствует учащихся :

Hello children.

Nice to see you.

How are you?


Итак, мы поприветствовали друг друга. Послушайте фрагмент сказки. Как вы думаете о чем мы будем сегодня говорить на уроке? О какой сказке? Какая тема?

Записывает тему урока, задачи урока, проговаривая их.


Lets tell the poem together.

Oh what a mystery!

The mouse studied history,

The kangaroo climbed up a tree,

The elephant played the saxophone,

And the bumblebee

Dived in the sea!







Слушают учителя и отвечают на вопросы учителя.


Называют тему урока, высказывают свое отношение к услышанному.









Умеют выделять звуки, повторяют..

















Строят высказывания в соответствии с нормой речевого этикета.


Строят понятное высказывание по теме и задачам урока










Повторяют за учителем сначала хором, затем 2-3 ученика.




Контролируют правильность ответов друг друга.



Принимают и сохраняют учебные цели и задачи. Дополняют и уточняют высказанные мнения по задачам урока.





Осознанно используют речевые средства в соответствии с задачей этапа урока.

















1.3 Проверка домашнего задания









Основной этап

2.1.Актуализация

лексики по теме










2.2.Первичное восприятие и усвоение нового лексического материала





2.3.Первичная тренировка нового лексических навыков







2.4.Динамическая пауза






2.5.Развитие навыков аудирования









2.6.Развитие навыков чтения диалогической речи




2.7. Развитие навыков поискового чтения






Заключительный этап

3.1. Объяснение домашнего задания ( с.50-51 прочитать сказку вслух)


3.2. Рефлексия учебной деятельности


Анализ и контроль усвоения предыдущей темы,

Выявление уровня готовности к восприятию, открытию нового знания.




Создание проблемной ситуации, фиксация трудностей










Правильное произношение новых слов и употребление в речи лексических структур




Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия






Эмоционально-физическая разрядка учеников, подготовка к следующему этапу



Коррекция отработки способа действия для решения частных задач






Коррекция отработанного нового способа действия




Коррекция нового способа действия







Контроль за правильностью понимания задания, запись в дневник




Контроль нового способа действия

Учащиеся исполняют песню (с.48 у.2). Учитель проверяет домашнее задание из Рабочей тетради (с.25 у.3,4).







Учитель задает вопросы по картинкам, иллюстрирующим рассказ:

-What s Goldilocks doing?

-Are the three bears at home?

-Where s Goldilocks now?

И т. д.

Объясняет незнакомые слова: knock, luck, inside, have a look, horrid.



Учитель включает аудиозапись сказки, просит слушать и следить за текстом






С.52 у.1 Учащиеся должны догадаться какие слова скрываются в перепутанных буквах и записать их в тетрадь






Включает аудиозапись ранее изученной песни, побуждает петь и сопровождать движениями



Учитель предлагает посмотреть на иллюстрации, ответить на вопросы:

-What s on the table?

-What s Goldilocks doing now?

-Does she like Mummy bears porridge? И т. д.


Предлагает прочитать сказку по ролям






С.52 у.3 Предлагает ученикам прочитать инструкцию по приготовлению каши про себя ,расставляя абзацы в нужном порядке, а затем прочитать вслух


Учитель предлагает дома поработать с текстом







Раздает карточки рефлексии, выставляет оценки, прощается


Актуализируют знания по пройденной теме








Ученики отвечают хором и индивидуально.










Ученики слушают и анализируют







Ученики читают, анализируют









Выполняют движения согласно словам песни




Анализируют услышанное и

извлекают ответы на вопросы






Анализируют правильность интонации и произношения




Применяют новый способ действия






Записывают задание, анализируют и контролируют





Что понравилось, чему научились, что было трудно



Строят понятное высказывание на вопросы учителя.







Учащиеся смотрят на картинки и отвечают на вопросы









Ученики слушают и следят за текстом, повторяют слова хором и индивидуально



Отвечают на вопросы с опорой на текст








Повторяют фразы, слова из песни





Отвечают на вопросы учителя с опорой на картинки






Читают по ролям, применяя новый лексический материал в речи

Читают, расставляя абзацы в правильном порядке




Задают вопросы учителю, обсуждают задание




Строят речевое высказывание о рефлексии

Контролируют правильность выполнения заданий








Контролируют правильность ответов, произношение новых слов









Контролируют правильность

произношения новых слов






Взаимопроверка и самоконтроль









Самоконтроль эмоций и тела






Осуществляют самооценку прослушанного, извлекая нужную информацию






Контролируют правильность произношения друг друга





Самоконтроль, самооценка






Самопроверка понимания домашнего задания






Самоконтроль результатов деятельности





Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.