План-конспект урока биологии в 7 классе по теме "Тип Моллюски"

Обозначь части тела моллюсков                                           Приложение № 2 

Части тела:

1. Раковина

2. Голова

3. Туловище

4. Нога

5. Щупальца

6. Мантия

Приложение № 4

Распредели моллюсков по классам

Класс Брюхоногие (№) ____________________________________________

Класс Двустворчатые (№) _________________________________________

Класс Головоногие (№) ____________________________________________

Моллюски:

1. Слизень                                                                   6. Виноградная улитка                                                                                                                                  

2. Кальмар                                                                  7. Перловица

3. Мидия                                                                      8. Устрица

4. Осьминог                                                                9. Каракатица

5. Морской гребешок                                               10. Прудовик

Приложение № 5

Выберите правильный ответ:

1. Среда обитания моллюсков:

Ø  Суша

Ø  Суша, моря, пресные водоёмы

Ø  Суша, моря

2. Тело большинства моллюсков состоит из:

Ø  Головы, туловища, ноги, раковины

Ø  Головы, туловища, раковины, ноги, мантии

Ø  Головы, туловища, раковины

3. Органы дыхания моллюсков:

Ø  Лёгкое

Ø  У одних – лёгкое, у других - жабры

Ø  Жабры

4. Кровеносная система моллюсков:

Ø  Отсутствует

Ø  Незамкнутая

Ø  Замкнутая

5. Органы выделения моллюсков:

Ø  Печень

Ø  Почки

Ø  Жабры

6. Нервная система моллюсков представлена:

Ø  Нервными узлами, нервными стволами, нервами

Ø  Нервными стволами, нервными узлами

Ø  Нервными стволами, нервами

7. По способу размножения брюхоногие моллюски:

Ø  Раздельнополые

Ø  Гермафродиты

Ø  Одни – гермафродиты, другие - раздельнополые

8. Выберите двустворчатых моллюсков:

Ø  Виноградные улитки

Ø  Мидии

Ø  Осьминоги

9. Выберите брюхоногих моллюсков:

Ø  Устрицы

Ø  Слизни

Ø  Осьминоги

10. Выберите головоногих моллюсков:

Ø  Устрицы

Ø  Осьминоги

Ø  Слизни

Приложение № 6

Конспект для учащихся

Отличительные черты моллюсков:

q Среда обитания моллюсков: Моря, пресные водоёмы, суша.

q Симметрия тела большинства моллюсков: Двустронняя, брюхоногие – асимметричные.

q Тело большинства моллюсков защищено: Раковиной.

q Тело покрыто кожной складкой: Мантией.

q Между телом и мантией находится: Мантийная полость.

q Тело большинства моллюсков состоит из: Головы, туловища, ноги, раковины.

q Кровеносная система: Незамкнутая – кровь течёт и по сосудам и между органами.

q Органы дыхания: Лёгкое или жабры.

q В пищеварительной системе появляются органы: Радула (тёрка), печень, слюнные железы.

q  Органы выделения:  Почки.

q Нервная система: Нервные узлы, нервные стволы, нервы.

q Органы чувств: Осязания, обоняния, зрения, равновесия, химического чувства.

q По способу размножения моллюски: Раздельнополые и гермафродиты.

Приложение № 7

Продовольственный магазин

      Чтобы приготовить вкусный обед, я настоятельно рекомендую вам вот эти консервы – плов из мидий. Его надо только разогреть,  и вы попробуете вкусное блюдо. Если вам нужно приготовить что-нибудь оригинальное, то я могу предложить вам замороженные мидии. Их можно использовать как начинку для пирога, можно пожарить с картофелем, приготовить мидии в соусе.

       Ну а для гурманов я могу предложить устриц. Но едят этих моллюсков сырыми. Они очень полезны, в них содержится много йода. Выращивают устриц и мидий  на специальных фермах. Их очень любят в Австралии, Франции, Голландии.

       Не проходите мимо виноградных улиток и морских гребешков! Это кусочек великолепного нежного мяса.

       Ещё могу предложить вам консервированных кальмаров, каракатиц и осьминогов. Их не только консервируют, но и вялят, жарят, варят.

Это мясо является полноценной белковой пищей, способной заменить рыбу. Промысел особенно развит в Японии, Китае и Корее.

       Приятного аппетита!

Ювелирный магазин

     Не проходите, пожалуйста, мимо ювелирного отдела! Сегодня к нам поступили новинки! Наверняка вам понравятся эти бусы. Они из жемчуга. Как они красивы! А жемчуг издавна люди находили в раковинах морских и речных моллюсков. Если песчинка попадёт в раковину, она обволакивается слоем перламутра и образуется жемчужина. Настоящий жемчуг очень дорогой и изделия из него очень красивые.

Мне вспомнился один случай. В 50-х годах на Филиппинах поймали гигантского моллюска – тридакну. Масса его тела была около 250 кг. Когда раскрыли створки её раковины, обнаружили жемчужину почти с человеческую голову, массой 6,5 кг!

Галантерейный магазин

     А знаете ли вы о том, что на вашей одежде вы всегда можете обнаружить изделия из моллюсков?

Конечно это пуговицы! Как они переливаются! Синим, зелёным, розовым цветом.

     Могу предложить вам чулки, перчатки и кружева, сотканные из шелковистых нитей – биссуса, которые выделяет двустворчатые моллюски – пинны. Пинны живут в Средиземном море.

Хозяйственный магазин

Прошу вас, проходите в хозяйственный отдел. У нас вы можете приобрести краски, шифер для ремонта крыши, стекло. На острове Сахалин в одном из посёлков десятки крыш покрыты раковинами морского гребешка. Жители утверждают, что это очень крепкий строительный материал, выдерживает все капризы сахалинского климата.

Из раковины морского моллюска – плакуны изготавливают прозрачные пластинки, которые вставляют в оконные рамы вместо стёкол в Китае, Японии.

Ещё хочу предложить вам краску – пурпур, которую добывают из морской улитки – мурекса.

Ею окрашивали ткани для римских императоров, и изготавливали румяна и чернила.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Улькинская основная общеобразовательная школа

Коченевского района

План – конспект урока

Разработала: Белова Анастасия Анатольевна,

              учитель биологии, химии

Урок № ______                                                                    Дата___________

Предмет – биология

Класс - 7

Тема: "Тип моллюски"

Цель урока: изучить особенности строения моллюсков

Задачи урока:

• Образовательные:

1.     Ознакомить с общей характеристикой типа моллюсков, особенностями их строения в связи со средой обитания, многообразием.

2.     Познакомить с классами моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые и Головоногие.

• Развивающие:

1.     Умение применять информационные технологии.

2.     Умение сравнить биологические объекты.

3.     Умение наблюдать, делать выводы из наблюдений.

• Воспитательные:

1.     Формирование экологической культуры учащихся и бережного отношения к окружающей нас природе.

2.     Воспитание коммуникабельности учащихся при работе в группах.

Оборудование:

• Презентация “Тип Моллюски”
• Компьютер, мультимедийный проектор.
• Экран.
• Карточки – задания (на каждую парту):

1.     “Обозначь части тела моллюсков” (приложение 2)

2.     “Распредели моллюсков по классам” (приложение 4)

3.     “Лабораторная работа “Особенности строения раковин моллюсков” (приложение 3)

4.     Конспекты для учащихся (приложение 6)

• Раздаточный материал:

1.     консервы моллюсков;

2.     бусы, броши и т.д. из жемчуга;

3.     перламутровые пуговицы;

Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый

Тип урока: комбинированный

Этапы урока.

1.     Организационная часть.

2.     Проверка д/з

3.     Актуализация знаний.

4.     Изучение нового материала.

5.     Общее закрепление знаний.

6.     Физминутка

7.     Рефлексия. Подведение итогов урока.

8.     Домашнее задание.

Ход урока

I. Организационная часть.

• Учитель убеждается в готовности учащихся к уроку.
• Наличие на партах необходимых материалов к уроку.

II. Проверка д/з

1 Особенности строения кольчатых червей?

2 Среда обитания кольчатых червей?

3 Особенности организации пиявок?

4 Особенности дыхания кольчатых червей?

III. Актуализация знаний.

Вступительное слово учителя: - Ребята, сегодня мы с вами начнем знакомство с очень необыкновенной группой живых организмов, а вот как их зовут, я хочу, чтобы вы догадались сами. Послушайте, пожалуйста, коротенький отрывочек из сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина “Карась-идеалист”. “Карась лежит, зарывшись в ил, и выбирает оттуда микроскопических ракушек ради своего продовольствия и рассуждает: Да и устроена она (ракушка) так, что никак невозможно ее проглотить. Потяни рылом воду, ан в зобу у тебя уж видимо-невидимо ракушек кишит”. Догадались ли вы, каких животных в повседневной жизни мы называем ракушками?

Включается презентация. (приложение 1)

IV. Изучение нового материала.

1. Общие черты типа.

На стадии изучения нового материала (осмысления) наиболее целесообразным является метод рассказа с использованием презентации, для более наглядного представления систем органов животного, с одновременным кратким конспектированием учащимися основных особенностей строения моллюска. Такой метод работы позволит активизировать все информационные каналы, формирующие три основных системы восприятия – визуальную, аудиальную, кинестетическую.

Моллюски, или мягкотелые, образуют обособленный тип беспозвоночных животных, характерной особенностью которых является наличие кожной складки – мантии, ведущих свое начало от древних неспециализированных многощетинковых червей.

Количество видов достигает 130 тысяч, выделяют семь классов, мы познакомимся только с тремя из них: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие. (слайд № 6)

1.1 Среда обитания.

Обитают они преимущественно в морях (мидии, устрицы, кальмары, осьминоги), пресных водоемах (беззубки, прудовики, живородки), реже — во влажной наземной среде (виноградная улитка, слизни). Размеры тела взрослых моллюсков разных видов значительно различаются — от нескольких миллиметров до 20 м. (слайд № 7)

1.2 Движение моллюсков.

Большинство из них — малоподвижные животные, некоторые ведут прикрепленный образ жизни (мидии, устрицы), и только головоногие моллюски способны быстро передвигаться реактивным способом. (слайд № 7)

1.3 Внешнее строение моллюсков. (слайды № 8-9)

!Определите по рисунку общие части тела разных моллюсков и отличительные особенности. Сделайте вывод.

Вывод: Тело моллюсков в большинстве случаев состоит из:

1.     Голова.

2.     Туловище.

3.     Нога.

4.     Мантия (мантийная полость)

5.     Раковина.

!Определите симметрию тела моллюсков.

Большинство моллюсков – двустороннее-симметричные, брюхоногие – асимметричные.

На голове расположены органы чувств. Туловище представляет собой кожно-мускульный мешок, его основание окружено обширной кожной складкой-мантией. Между мантией и стенкой тела образуется мантийная полость, в которой находятся органы дыхания, некоторые органы чувств и куда открываются заднепроходное отверстие, протоки почек и половых желез. Сильно утолщенная благодаря мускулатуре брюшная сторона образует различные формы ног: широкие – ползательные, клиновидные – для плавания, округлые – присасывающиеся и др.

1.4 Поэтапное закрепление материала.

Учащиеся выполняют задание: “Обозначь части тела моллюсков”

(приложение 2)

На спинной стороне, как правило, расположена раковина, чаще цельная, реже двустворчатая или состоящая из нескольких пластинок. У некоторых моллюсков раковина находится под кожей или исчезает совсем. Наружный слой раковины образован органическим рогоподобным веществом, внутренний - тончайшими пластинками извести неравномерное отражение света от которых, придает внутренней поверхности раковины перламутровый блеск. (слайды № 10-11)

1.6 Внутреннее строение.

1.6.1 Пищеварительная система.

Пищеварительная система представлена глоткой, в которой находится орган, измельчающий пишу – терка (радула) с расположенными на ней роговыми зубчиками.

Терка служит для соскабливания растительной пищи и лишь в редких случаях для ее активного захвата. Через пищевод пища попадает в желудок, куда открываются протоки пищеварительной железы, которая совмещает функции печени и поджелудочной железы.

Кишка дифференцирована на тонкую и заднюю кишку. Задняя кишка открывается порошицей в мантийную полость. У брюхоногих и головоногих моллюсков имеются слюнные железы. (слайды № 12-13)

1.6.2 Кровеносная система.

Характеризуется наличием сердца, состоящего из желудочка и одного или двух предсердий, и сосудов (вводится понятие “Незамкнутая кровеносная система”) Кровь из сердца поступает в сосуды, затем кровь поступает в промежутки между органами, омывает их, затем вновь собирается в сосуды, течет к легким, а оттуда поступает в сердце. (слайд № 14)

1.6.3 Дыхательная система.

У большинства видов органы дыхания представлены жабрами, наземные моллюски, а также некоторые виды водных брюхоногих имеют легкое – особый карман мантии, стенки которого густо оплетены сосудами. (слайд № 14)

1.6.4 Выделительная система.

Выделительный орган представлен почками, протоки которых открываются в мантийную полость. (слайд № 14)

1.6.5 Нервная система.

Нервная система состоит из нервных узлов, отходящих от них нервных стволов и нервов. (слайд № 14)

1.6.6 Органы чувств.

Органы чувств представлены органами химического чувства, равновесия, осязания, обоняния, многие виды имеют глаза. (слайд № 15)

1.6.7 Размножение.

Большинство моллюсков – раздельнополые (двустворчатые, головоногие)

Брюхоногие – гермафродиты.

Оплодотворение – наружное (двустворчатые) и внутреннее (брюхоногие и головоногие)

Развитие: прямое (головоногие) и непрямое (брюхоногие, двустворчатые)

1.7 Поэтапное закрепление знаний.

Блиц-опрос: представляет собой перечень вопросов, представленных на мультимедийном экране, после которого учитель предлагает провести взаимопроверку по всплывающим ответам, и только после этого быть проведен анализ количества правильных ответов. (слайды № 16,17,18)

Вопросы слайда:

1. Среда обитания моллюсков:

Моря, пресные водоёмы, суша.

2. Симметрия тела большинства моллюсков:

Двустронняя.

3. Тело большинства моллюсков защищено:

Раковиной.

4. Тело покрыто кожной складкой:

Мантией.

 5. Между телом и мантией находится:

Мантийная полость.

6. Тело большинства моллюсков состоит из:

Головы, туловища, мантии, ноги, раковины.

7. Кровеносная система:

Незамкнутая.

8. Органы дыхания:

Лёгкое или жабры.

9. В пищеварительной системе появляются органы:

Радула (тёрка), печень, слюнные железы.

10. Органы выделения:

Почки.

11. Нервная система:

Нервные узлы, нервные стволы, нервы.

12. Органы чувств:

Осязания, обоняния, зрения, равновесия, химического чувства.

13. По способу размножения моллюски:

Раздельнополые и гермафродиты.

1.8 Многообразие моллюсков.

1.8.1 Класс Брюхоногие. (слайд № 19)

1.8.2 Класс Двустворчатые. (слайд № 20)

1.8.3 Класс Головоногие. (слайд № 21)

1.9 Поэтапное закрепление материала.

Учащиеся выполняют задание: “Распределите моллюсков по классам”

(приложение 4)

2.0 Значение моллюсков в жизни человека. (слайды № 22 - 30)

!Учащиеся выступают в роли продавцов “Хозяйственного отдела”, “Ювелирного отдела”, “Галантерейного отдела”, “Продовольственного отдела” и рассказывают о своей продукции.(приложение 7)

V. Общее закрепление материала.

Тест – тренажёр. (слайды № 31-61)

Или тест “Выбери правильный ответ” (приложение 5)

VI. Физминутка: прогулка по берегу моря (по лесу)

VII. Рефлексия. Итоги урока.

• Что нового сегодня узнали на уроке.
• Как оцениваете свою работу на уроке.

VIII. Выставление оценок.

 IX. Домашнее задание.

1.     Выучить конспект (приложение 6)

2.     Подготовить сообщение о любом представителе класса Брюхоногих.

 Литература:

• В.Б. Захаров, Н.И. Сонин “Биология. Многообразие живых организмов”, 7 кл., изд. “Дрофа”, М., 2017г.
• М.В. Высоцкая “Биология, 7кл”: поурочные планы по учебнику  В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, изд. “Учитель”, Волгоград, 2014г.
• Н.Ю.Феоктистова “Факиры морского дна”. Сборник: “Я иду на урок биологии: “Зоология. Беспозвоночные”, М., изд. “Первое сентября”, 2000г.