План-конспект урока "Лоскутное шитьё" (5 класс)

План-конспект урока по технологии 5 класс

Данные об учителе:

Козлова Надежда Юрьевна, МОУ Ишеевский многопрофильный лицей.

Предмет: Технология.

Учебник (УМК): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко

Класс: 5 - Г

Раздел: Художественные ремесла

Тема урока: Технология изготовления лоскутных изделий (2ч)

Цель урока: овладение навыками изготовления лоскутных изделий в технике «Лоскутная геометрия» (прием скоростной техники)

Предметные: проверить и закрепить знания, умения и навыки пройденного материала по разделу художественные ремёсла.

Метапредметные (УУД): регулятивные -  целеполагание, планирование поставленной задачи, прогнозирование результатов работы, самоконтроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

Личностные:  планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов,  управление поведением партнёра, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Профориентационные: постановка и решение проблемы

Задачи урока: изучение одного из видов традиционного народного творчества; расширение кругозора; приучение к аккуратности; воспитание вкуса; пробуждение фантазии.

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, проектор, швейные машины, утюг, гладильная доска.

Дидактическое обеспечение:  Учебник «Технология» Технологии ведения дома 5 класс / Н.В. Синица, В.Д. Симоненко -2е изд.; дораб.-М изд. «Вентана –Граф» 2016-192с.

- презентация к уроку (приложение Б)

Ход урока:

1. Организационный момент

- проверка готовности учащихся к уроку;

- контроль посещаемости.

2. Сообщение темы урока и цели. (1 слайд)  Беседа с учащимися, заслушивание докладов, просмотр презентаций (если подготовлены).

Сообщение нового материала с демонстрацией слайдов.

3. Повторение пройденного материала. Проверка домашнего задания, оценивание работ (швы соединительные и краевые).

4. Объяснение нового материала.

Лоскутное шитье - это старинный вид рукоделия, история которого насчитывает столетия. Практичные и красивые вещи из лоскутков шили мастерицы разных стран от Средней Азии до американского Запада, от островов Карибского моря до Русского Севера. Шитье из лоскутков давно стало самостоятельным видом декоративно-прикладного искусства. (2 слайд) Обратите внимание, из каких элементов составлен узор?

Прием шитья из разноцветных полосок напоминает работу умелого паркетчика, который, зная особенности рисунка разных пород древесины, составляет многочисленные комбинации из деревянных дощечек. (3-5 слайд «рыбки» - анализ формы элементов).

Техника лоскутного шитья применяется очень широко (слайды 6-8).

Скоростные техники вдохновляют начинающих мастериц, легкостью создания узоров и это очень важно. Когда вы делаете первые шаги, трудоемкие и кропотливые работы могут утвердить вас в мысли что это не так легко, как кажется с первого взгляда. Но лоскутное шитьё невероятно разнообразно и кто-то с восторгом трудится над сложным стеганым одеялом, а кто-то не менее счастлив стачивая, прямые швы и играя цветом и геометрическими деталями в небольших изделиях.

К уроку вы подготовили шаблоны, как вы думаете, какие из увиденных вами изделий можно изготовить с их помощью?

Сегодня вы научитесь выполнять раскрой элементов по шаблону, а затем, методом составления блоков, используя технику скоростного шитья, выполните лицевую сторону кухонной прихватки. Эти знания и умения помогут вам сшить более сложные изделия в этой технике и выполнить проект.

(слайд 9) Организация рабочего места: повторение ПТБ.

(слайд 10) Шаблоны для лоскутного шитья, как правило, геометрические фигуры.

(слайд 11) Круг Иттена – цветовые сочетания (цвета ахроматические, хроматические, основные, дополнительные (контрастные), теплые и холодные стр.166 - ассоциации,167- гармоничные цветовые композиции.

Пример создания цветовой композиции «анютины глазки». (слайд12).

        Нанесение на шаблоны направления н.о. 
Стрелка шаблона должна совпадать с направлением н.о. на ткани. Вопрос к учащимся: Как его определить? Как вы думаете, что мы должны учесть кроме направления долевой нити при накладывании шаблона на ткань?

Шаблон накладывают на изнанку ткани параллельно н.о. По стороне проводят линии карандашом или мылом (в зависимости от цвета ткани), передвигают шаблон и так размечают все полотно. После этого кроят по намеченным линиям.

5. Вводный инструктаж.

Необходимо вырезать 8 квадратов цвета А и 8 квадратов цвета Б.

Схема соединения деталей.

6. Практическая работа: раскрой деталей по шаблону, соединение деталей прихватки. Демонстрация приемов скоростного соединения деталей, составления блоков.

7.    Подведение итогов:  оценивание работ.

8.    Домашнее задание:

1. Прочитать § 28-30. Ответить на вопросы параграфов.

3. Выполнить задание из рабочей тетради (33, п. 1, с. 87).

План-конспект урока по технологии 5 класс

Данные об учителе:

Козлова Надежда Юрьевна, МОУ Ишеевский многопрофильный лицей.

Предмет: Технология.

Учебник (УМК): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко

Класс: 5 - Д

Раздел: Художественные ремесла

Тема урока: Лоскутное шитьё (2ч)

Цель урока: создание единого, коллективного представления о народном творчестве (искусстве).

Предметные: проверить и закрепить знания, умения и навыки пройденного материала по разделу художественные ремёсла.

Метапредметные (УУД): регулятивные -  уметь выполнять действия по образцу. Проявлять познавательную инициатив; коммуникативные - умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем   и  коллективом - слушать собеседника,  излагать свое мнение, умение договариваться и работать в коллективе; познавательные -   проявлять познавательную инициативу. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и  выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям.

Личностные: умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.     Воспитание гражданственного патриотизма, чувства гордости за свою страну, любви к Родине.

Профориентационные: сформировать представление о профессии художника ДПИ и народных промыслов.

Оборудование: рабочая тетрадь, набор ручных инструментов, утюг, швейная машина, картон, образцы основных и прокладочных материалов, готовые изделия из лоскутков, схемы.

Дидактическое обеспечение:  Учебник «Технология» Технологии ведения дома 5 класс / Н.В. Синица, В.Д. Симоненко -2е изд.; дораб.-М : «Вентана –Граф», 2016-192с.

Ход урока

1. Организационный момент

- проверка готовности учащихся к уроку;

- контроль посещаемости.

2. Сообщение темы урока

На уроках технологии, ИЗО, музыке мы постоянно говорим о том, что наша страна, наша земля славится умными, талантливыми людьми. Издавна человек изготавливал себе одежду, утварь, предметы быта и все это старался он украсить веселым рисунком, резьбой, вышивкой. Так из обычной деревянной посуды появилась золотая Хохлома, из белой керамики – голубая Гжель, а на севере на простых коклюшках плетут известные всему миру кружева. Руками талантливых людей создаются прекрасные керамические изделия, а из такого, казалось бы бросового материала, как лоза, соломка – настоящие произведения декоративно-прикладного искусства.

И сегодня на уроке мы познакомимся с еще одним видом художественного ремесла – лоскутное шитьё и научимся выполнять несложные изделия в этой технике.

Запись в тетрадь. Откройте тетради, запишите число, тему урока «Лоскутное шитьё».

3. Повторение пройденного материала

Материалом для лоскутного шитья служат небольшие кусочки ткани (лоскутики). Давайте вспомним, повторим из чего и как получается ткань?

Дети получают карточки, читают вопросы и отвечают по очереди.

1. Перечислите виды волокон, которые вы знаете.

2. Объясните, из чего делают пряжу, а из чего ткань.

3. Люди каких профессий работают на ткацких станках?

4. Расскажите, что изготавливают из ткани (кроме одежды)?

5. На каких станках вырабатывают пряжу?

6. Как называется процесс получения ткани из пряжи?

4. Объяснение нового материала.

Лоскутное шитьё – это увлекательное рукоделие, появившееся на Руси в незапамятные времена. Особую популярность она приобрела во второй половине XIX века. Когда стала развиваться текстильная промышленность, во многих городах приступили к выпуску таких тканей, как красивые яркие сатины, ситцы, бязи и другие. Оставшиеся от раскроя лоскутки экономные хозяйки тоже пускали в дело.

Почти в каждом крестьянском доме можно было увидеть разноцветные лоскутные одеяла, наволочки для подушек, разноцветные яркие коврики и другие предметы обихода. Если внимательно всмотреться в выполненную работу, то можно судить не только о вкусе рукодельницы, но и определить её настроение, о чём она думала. Мастерицы с любовью выкладывали лоскутные узоры, подобные тем, что выполняли древние мастера мозаики. Они собирали квадраты и треугольники в различные геометрические орнаменты и композиции, что напоминало вышивку, роспись или тканые ковры. (Демонстрирую лоскутные изделия).

Сегодня мы на уроке изготовим менее сложную вещь – прихватку.

Вопрос. С чего же начать эту работу?

Дети рассказывают, что нужно, сделать выкройку прихватки, разрезать ее на отдельные части – полоски, квадратики, треугольники и т.д. (Рассказ сопровождаем показом – как снимать мерки, демонстрируем выкройку, шаблоны).

Вопрос. А как подготовить лоскутики, чтобы с ними можно было работать?

Ответ. Нужно лоскуты постирать, погладить. Затем из кусочков выкраиваем части прихватки, подбирая их по цвету, и соединяем между собой.

Повторение терминологии ручных и машинных работ. Давайте подумаем, какую операцию обозначают термины: сметать, стачать, настрочить, подшить. (Выясняем значение терминов).

Вопрос. Как можно украсить прихватку?

Ответ. Настрочить тесьму, выполнить аппликацию, вышить.

Вопрос. Как обрабатывают края прихватки?

Ответ. Швом в подгибку с закрытым срезом.

5. Вводный инструктаж.

Сейчас вы начнете выполнять практическую работу. Для этого должны:

·                     подготовить швейные машины к работе;

·                     соединить части прихватки:

·                     обработать края прихватки.

При выполнении практической работы обязательно соблюдается техника безопасности при работе с ручными инструментами, при работе с утюгом и на швейной машине (дети рассказывают правила ТБ)

6. Практическая работа.

Учащиеся заправляют швейные машины и выполняют задание.

Текущий инструктаж:

- выполнение закрепок;

- выполнение ВТО после каждой операции;

- уточняем выполнение шва в подгибку с закрытым срезом;

- обращаю внимание на правильную посадку, выполнение правил ТБ

7. Закрепление изученного материала.

1. Какие инструменты и оборудование используют для выполнения работ в лоскутной пластике?

2. Как должен падать свет на рабочую поверхность?

3. Как определяют прочность окраски ткани?

4. Какие новые термины вы узнали?

8. Подведение итогов урока.

Сегодня мы научились выполнять изделия в технике лоскутной пластики.

Показываем прихватки, пошитые на уроке. Отмечаю ошибки, выделяю лучшие работы, выставляю оценки за урок.

Рефлексия.

Предлагается выразить отношение к уроку с помощью картинок на доске (мешок настроений).

9. Домашнее задание: творческий проект выполнения изделия из лоскутного шитья для интерьера своего дома.