План - конспект урока по английскому языку на тему "Еда. Модульный контроль 9." (6 класс)

План – конспект урока  по английскому языку № 88

Учитель:  Оказова   Мавиле Акимовна

Класс: 6 – Б, В.                                                                                                                                             Дата: 17.04.2019 г.

Тема	Еда. Модульный контроль 9.
Методическая цель урока	Повторить лексико – грамматический материал модуля 9;
Задачи и цели урока	Обучающие: ü Развить навыки чтения и письма; ü повторить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме; ü совершенствовать навыки ознакомительного, изучающего и поискового чтения; ü развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; Развивающие: ü развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; ü развивать навыки работы с информацией; ü развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; ü развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам. ü развивать умение извлекать необходимую информацию; Воспитательные: ü Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; ü воспитание культуры общения; ü мотивировать на изучение иностранного языка;
Планируемый результат	Предметные умения		УУД
	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 9. Организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений по завершении  работы над модулем. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности		Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенст-вованию в образовательной области «Иностранный язык»; формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы		Ресурсы
Русский язык		Фронтальный опрос Самостоятельная работа		Учебник: Английский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс, М.: Express Publishing, Просвещение, «Английский в фокусе». Тетрадь для контроля; Раздаточный материал для модульного контроля;
Тип урока		Комбинированный;
Ход урока
Этапы урока		Деятельность учителя			Деятельность учащихся
Организационный		Учитель приветствует учащихся, задает определенный настрой, нацеливает их на работу. Hello! Glad to see you again. I hope you are fine and all are ready to work hard at our lesson? Who is on duty today? Who is absent today? What day is it today? What season is it now? What the weather like today? Now let’s start our lesson.			Учащиеся приветствуют учителя и друг друга, готовятся к уроку.
Мотивирование к учебной деятельности		Учитель предлагает посмотреть на страницы модуля 9  и попытаться сформулировать тему урока и план деятельности.			Пытаются сформулировать тему урока, составляют план деятельности.
Актуализация знаний		Предлагает учащимся вспомнить пройденный лексико – грамматический материал модуля.
Инструктаж по выполнению модульного контроля.		Учитель раздаёт учащимся тетради для контроля. На доске пишет вид работы. Знакомит учащихся с содержанием контроля и алгоритмом выполнения заданий.			Учащиеся открывают тетради для контроля, записывают в них число и вид работы. Внимательно слушают инструктаж по выполнению работы. При необходимости, если возникают трудности,  задают вопросы учителю.
Физминутка		Учитель предлагает провести физминутку. That is good! Stand up! Hands up! Hands down! Hands on hips! Bend left! Bend right! Turn yourself around! Hands up! Clap, clap! Hands down! Shake, shake! One, two, three – hop! One, two, three – stop! And one more time…			Учащиеся повторяют движения за учителем.
Контроль усвоения знаний. Модульный контроль.		Объявляет о начале написания контроля. Объявляет об окончании выполнения работы.			Выполняют модульный контроль. A. 1. Boil.  2. Stir. 3. Bake.     4. Fry. 5. Mix. 6. Peel. B. 1.  Dessert.  2.  Lemon.  3.  Order.       4.  Drink.  5.  Bread. С. 1.  Bottle.  2.  Box.  3.  Packet.  4.  Bag.                 5.  Jar. 6.  Loaf.  7.  Bar. D. 1.  Some.  2.  Any.  3.  a lot of.  4.  Any.   5.  Much. 6.  Many.  7.  A little.  8.  A few. E. 1.  B.  2.  C.  3.  D.  4.  A.
Домашнее задание.		Учитель объясняет домашнее задание и проводит подробный инструктаж. Прочитать и перевести эпизод 9 из домашнего чтения.
Рефлексия учебной деятельности.		Исследует эмоциональный фон учащихся, определяет, насколько интересен был урок, по мнению обучающихся (здоровьесберегающий аспект: утомляемость или удовольствие). – Now I know…….. – Your home task will be….			Систематизируют полученную информацию, формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою работу, определяя значимость полученных на уроке знаний и умений для себя (личная значимость).

Modular Test 9.            6 Form.

A.    Underline the correct word.

1.	Would you like me to boil/melt you an egg for your breakfast?	4.	You fry/add the bacon and I'll make the toast.
2.	Sally, can you peel/stir the soup for me, please?	5.	Melt/Mix all the ingredients together in a big bowl.
3.	Let's pour/bake a birthday cake for Jack.	6.	Can you pour/peel the potatoes, please?

     Points: ___

                                                                                                                                                 6х3      18

B.     Circle the odd word out.

1.    breakfast - lunch - dinner - dessert

2.    lemon - jam - honey - sugar

3.    boil - fry - order - bake

4.    starters - drink - main courses - desserts

5.    bread - fibre - iron - vitamin

Points: ___

                                                                                                                                                     5х4      20

C.    Write the correct word.

1.    a b_ _ _ _ _ of olive oil

2.    a b_ _  of cereal

3.    a p_ _ _ _ _  of biscuits

4.    a b_ _  of rice

5.    a j_ _  of jam

6.    a I_ _ _  of bread

7.    a b_ _  of chocolate.

Points: ___

                                                                                                                                                     7х2      14

D.    Underline the correct word.

1.      There is some/any milk in the fridge.

2.      Are there any/some bananas left?

3.      There are a lot of/much biscuits in the box.

4.      There wasn't many/any coffee left.

5.      Is there much/many rice left?

6.      There are much/many dishes to choose from.

7.      I want a few/a little sugar in my coffee.

8.      We've got a little/a few oranges here.

Points: ___

                                                                                                                                                     8х3      24

E.     Match the questions to their answers.

1.         Can I have the menu?

2.         Would you like anything to drink?

3.         Are you ready to order sir?

4.         How about some creamy mushrooms?

A.    No, I'm on a diet.

B.     Here you are, sir.

C.    A glass of mineral water, please.

D.    Yes. I'd like the chef's salad, please.

Points: ___

                                                                                                                                                     4х6      24