План - конспект урока по английскому языку на тему "My family" ("Моя семья") (2 класс)

План-конспект урока по английскому языку

во 2-м классе Муважинской СОШ (По УМК Биболетовой М.З.)

Учитель: Никитина Людмила Ивановна.

Тема урока: My family (Моя семья)

Цель урока: Развитие умений и навыков устной речи.

Задачи:

Развивающие: развивать языковые, слуховые, познавательные способности; память, воображение, логическое мышление учащихся .

Учебные: совершенствование грамматические и лексические навыки, совершенствовать произносительные навыки.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение друг к другу, к спорту.

Коммуникативные: совершенствовать навыки учащихся в практическом использовании языка в устной речи.

Оснащение:

учебник, кассета с аудиозаписью к учебнику 2-го класса английского языка, фотографии семей, картина « Моя семья», карточки с заданиями.

На доске: тема, звуки и слова с этими звуками, 2.2;1.1;1.4;1.3;4.3;2.7-для игры в “ABC-code”, картина « Моя семья».

Ход урока.

1.Орг.момент. (2 мин.)

Teacher: Good morning, pupil! Учитель: Доброе утро, ребята!

Pupil: Good morning, good morning, Ученики:(хором): Доброе утро, доброе утро,

Good morning to you! Доброе утро Вам!

Good morning, good morning, Доброе утро, доброе утро,

I am glad to see you! Я рад видеть Вас!

T.: I am glad to see you, too! How are you? Уч.-ль: Я рада видеть вас, тоже! Как дела?

P.: I`m fine, thank you! Уч-ки: Спасибо, отлично!

T.: I`m fine, too. Sit down , please! Уч-ль: У меня тоже. Садитесь, пожалуйста.

We have today a lot of guests. У нас сегодня много гостей. Мы будем

We will speak about our friends and family. говорить и наших друзьях и семьях. 2.Фонетическая зарядка.(3 мин.)

T.: Now we begin the lesson with phonetic. Уч.-ль: Сейчас мы начнем урок с фонетики.

Repeat after me: Повторите за мной:

[d-t], [d-t],[d-t]-tennis, table, table tennis; ( Ученики повторяют за учителем хором)

[ ], [ ],[ ]-bad, badminton, bag;

[ ], [ ], [ ]-ball, football, basketball;

[a:], [a:], [a:]-basket, basketball;

[ai],[ai],[ai]-my, by, bike, ride, ride a bike;

[ ], [ ], [ ]- chess, cheese;

[ ], [ ], [ ]-think, three, thank you;

[ ], [ ], [ ]- mother, father, brother.

T.: Well, thank you! Уч.-ль: Хорошо,спасибо!

3. Игра в “ABC-code”(5 мин)

а)T.: Let’s play “ABC-code”game. Уч.-ль: Давайте поиграем в “ABC-code”. Для этого нужно разделиться на 2 группы. На доске есть цифры:2.2;1.1;1.4; 1.3;4.3;2.7; надо по алфавиту расшифровать, какие это буквы? Кто быстрей отгадает? (Учитель раздает карточки с объяснением игры и алфавитом. Правильный ответ: “Family”-«Семья». Команды отгадывают и читают хором. Учитель повторяет и показывает картину на доске.)

T.:Look at the picture.There is a family.There Уч-ль:Посмотрите на картину.Здесь есть

are a mother, a father, a brother, a sister, a семья.Здесь мама, папа, брат, сестра,

grandmother and a grandfather. бабушка, дедушка.

4. Проверка домашнего задания.(5мин.)

T.: Well. Now we test homework. Уч-ль:Хорошо.Сейчас проверяем домашнее

Tell please about your family. задание. Расскажите, пожалуйста, о ваших

Tell please Ermakov Sasha and Avdeyev Igor. семьях: Ермаков Саша и Авдеев Игорь .

(Ребята из разных групп рассказывают о своих семьях, показывая по фотографиям семьи)

T.: Have you got a sister? Can you sing? Уч-ль:Есть у тебя сестра? Ты умеешь петь?

P.: Yes, I have. Yes, I can. Уч-к: Да, есть. Да, умею.

T.:Very good. Thank you ! Уч-ль: Очень хорошо! Спасибо.

5. Физкультминутка.( 3 мин)

T.: Now sport’s minutes. Уч-ль:А теперь физкультминутка.

(Ребята встают и с движениями поют песенку “Clap your hands”

Clap} 3t your hands,

Clap your hands together!

Stamp}3t your feet,

Stamp your feet together!

Nod}3t your head,

Nod your head together!

Dance}3t a dance,

Dance a dance together!

T.: Thank you. Sit down, please. Уч-ль: Спасибо.Садитесь, пожалуйста.

6. Игра “Word snake”(Змейка слов).(6 мин)

( Учитель раздает карточки со змейками слов.

а)T.:There are words.You must read these Уч-ль:Здесь есть слова. Вы должны прочитать

words. Work, please. их. Работайте, пожалуйста.

( В змейке такие слова:

1)mother, brother, tennis.

2)father, sister, football.)

(Ребята работают по командам, потом читают хором.)

в)Уч-ль:А теперь ребята из 1-й группы находят и читают хором гласные буквы, а ребята из 2-й группы –согласные буквы. Кто быстрей?

(Ребята повторяют хором:

1)m,t,h,r,b,r,h,r,t,n,n,s.

2)a,e,i,e,o,o,a.)

T.: Thank you, pupil. Not bad. Уч-ль: Спасибо, ученики. Не плохо.

7. Развитие умений и навыков аудирования и чтения ( 12 мин.)

(По учебнику и магнитофону).

a)P. 51.ex.2.(Стр.52.упр.2) Задание:

Послушай рассказ. Посмотри на зашифрованные рассказы и выбери тот, в котором Алиса рассказывает о себе.

( Правильный ответ- 2-я схема. Ребята слушают 2 раза, следя за схемами из упражнения.) Отгадал быстрее Ермаков С.: Во2-й схеме только 1 предложение со словом “not”, а в аудиозаписи -1 раз было слово “not”.

T.:Good, Sasha. Уч-ль:Хорошо, Саша.

в)Let’s read the book , please. Теперь давайте почитаем книгу.

P.62.ex.2. (Стр.62.упр.2)

(Ребята читают слова по очереди вслух.)

с) T.: Read the words. What letters are away? Уч-ль: Прочитайте слова. Какие буквы

P.62.ex.4. пропущены? (Стр.62.упр.4.)

( Уч-ся читают слова и называют пропущенную букву I и звук [i] )

d) T.:What words have we with this letter I ? Уч-ль: Какие слова еще есть с этой буквой,

назовите.

(Дети называют слова: it, is, sister, his, six, pig, with)

T.: Thank you, pupil. Уч-ль: Спасибо, дети.

8.Игра. «Дополни таблицу».(3 мин.)

Уч-ль: Дополнить таблицу, написав в них слова из 3-х букв, средняя из которых I.

I

I

I

I

I

(Учитель рисует таблицу на доске.)

(Дети дополняют таблицу, работают в тетрадях. Пишут такие слова: pig, six, big, his, Tim)

T.: Read, please, Igor. Not bad. Уч-ль: Читай, пожалуйста, Игорь.Неплохо.

Read, please, Sasha. Good. Читай, пожалуйста, Саша. Хорошо.

9.(Домашняя работа).(2 мин.)

T.:Homework- P.64.ex.5,7. Уч-ль:Домашняя работа:(Стр.64,упр.5,7.)

Read the text. Прочитать текст.

10. Итог урока.( 4 мин.)

Уч-ль: Кто больше набрал очков?

У обеих команд одинаковое количество очков. Молодцы, ребята. Хорошо работали.

Урок закончим с песней “The ABC song”

T.: Let’s sing “The ABC song” Уч-ль:Давайте споем алфавитную песню.

( Дети поют песню под магнитофонную запись сначала вместе с артистами , а потом одни.)

T.: Very good. Thank you. Уч-ль: Очень хорошо. Спасибо.

Thank you, good bye! Спасибо, до свидания. .

Проект урока.

№ п/п

Название этапа, время.

Цели и задачи этапа.

Организационные формы работы учителя и учащихся.

1.

Орг.момент.(2мин.)

Постановка задач. Совершенствование произносительных навыков, ввод в языковую среду.

Учащиеся хором повторяют четырехстишье, т.е. здороваются с учител.

2.

Фонетическая зарядка.(3мин.)

Повторение звуков и лексики с ними, примененной на уроке.

Учащиеся хором повторяют слова за учителем.

3.

Игра “ABC-code” (5 мин)

Поиск зашифрованных слов по алфавиту. Развитие познавательных способностей, воображения, память, логического мышления.

Учащиеся работают по картам парами.

4.

Контроль домашнего задания.(5мин.)

Проверить способности применять знакомую лексику в новой ситуации. Развивать языковые способности, произносительные навыки учащихся.

Из обеих команд по одному ученику рассказывают о своих семьях с помощью своих фотографий.

5.

Физкультминутка. (3 мин.)

Профилактика утомления и нарушения осанки учащихся.Повышение внимания, умственной способности, эмоционального тонуса учащихся.

Учащиеся и учитель поют песню, используя танцевальные движения.

6.

Игра “Word snake”

(6 мин.)

Проверить умения выделить слова из данных букв и правильно читать их. Совершенствование лексических навыков учащихся.

Ученики по группам работают по карточкам.

7.

Развитие умений и навыков аудирования и чтения. (12 мин.)

Проверить умения и навыки понять аудиозапись, умения читать. Развитие аудитивных и лексических умений учащихся.

Работа по учебникам и по магнитофону.

8.

Игра «Дополни таблицу» (3 мин.)

Проверить умения запоминать слова. Развитие произносительных и лексических умений учащихся.

Работа в тетрадях.

9.

Домашнее задание. (2 мин.)

Объяснение домашнего задания.

Запись в дневниках.

10.

Итог урока.(4 мин.)

Подведение итогов урока.

Беседа в режиме: Уч-Класс.