|
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Формирование УУД
|
|
1.
Организационный этап
3 мин
|
Good morning, boys and
girls.
How are you today?
I’m fine, thank you. Sit
down, please.
What season is it now?
How is the weather today?
What day is it today?
What day was it yesterday?
What day was it three days ago?
|
Good morning, teacher.
We’re fine, thank you.
It’s spring.
Today is Wednesday.
Yesterday was Tuesday.
It was Sunday.
|
Коммуникативные: умение слушать и слышать.
Личностные:
выражение своего настроения.
Познавательные:
решение игровой проблемы.
|
|
2.
фонетическая зарядка 3
мин
|
I like Sunday best.
Monday, Tuesday, Wednesday less.
Thursday, Friday are not bad
Saturday is better yet.
But I like Sunday best.
What this poem is about?
Repeat after me.
|
About days of the week.
Читают за учителем
по строчке.
Затем сами все
стихотворение.
|
|
|
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся.
6 мин
|
Good.
Do you like Sunday? Why?
What did you do last Sunday?
Did you watch TV on Sunday
afternoon?
Did you paint a picture on
Sunday morning?
Did you cook dinner on
Sunday afternoon?
Did you listen to music on
your last weekend evening?
Now look at the blackboard.
Let’s write what we can do
on our weekends.
(кластер
«Sunday»)
(Презентация, слайд
1)
How do you think what we are
going to speak about?
Какое время мы
будем использовать?
What are our tasks for
today’s lesson? (слайд 2)
|
Yes, we do. It is our
weekend.
Заполняют кластер:
Paint a picture
Listen to music
Cook dinner
Go for a walk
Skate
Dance
Watch TV (a film)
Read a book
Meet with friends
About weekends.
Past Simple.
Repeat regular verbs,
Listen to the text,
Work in pairs,
Work in groups,
Write the text.
|
Регулятивные
УУД: целеполагание, прогнозирование.
Личносные и коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.
|
|
4. Первичное закрепление
- в знакомой ситуации (типовые);
- в именной ситуации (конструктивные).
3 мин
3 мин
|
Now
let’s start our work.
How
do regular verbs form Past Simple?
Very
good. ( слайд
3) Now look at the blackboard. Let’s read after me.
Please, tell why these
verbs are in three columns.
Почему эти глаголы
распределены на три группы?
Now, look at the next
picture. (слайд 4)
How do you think if
everything is correct here?
Гашу экран.
You have this table on your
desk.
I give some minute to do
the task and correct the mistakes – put the verbs in the right group.
Now, exchange your tasks
and check your partner’s work. (верные
ответы на слайде 5)
Гашу экран
(Опора на доске –
образование отрицаний и вопросов в past simple)
Lets’ play.
You choose the card and do
what you see on it.
Others must guess what you did on Sunday asking questions – “Did you… on
Sunday?”
|
They add the ending –ed.
Читают за учителем глаголы в трех столбиках.
Окончание –ed
произносится по-разному.
No, it isn’t correct.
Глаголы распределены неправильно.
Выполняют взаимопроверку, ставят оценки. Если пара готова
работать дальше, держатся за руки.
|
Познавательные
УУД: работа с информацией.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.
|
|
5.
Физкультминутка
3 мин
|
Now it’s time to have a rest. Stand up, please.
Если услышите глагол в настоящем времени,
нужно топнуть.
Если услышите глагол в прошедшем времени -
хлопнуть.
|
|
|
|
6. Творческое применение и добывание знаний в новой
ситуации.
|
Open your books, page 96 ex.1.
Work in pairs, listen and tick.
Now say what our characters did and didn’t on their weekend.
Now please ask question about Lulu, Larry, Paco and Maya to each
other.
(слайд 6)
Now it time to know what our unknown character did on weekend.
Who is he?
(слайд 7) – мое фото.
Good, I want you to make a story about my weekend.
Think, what I did Last Sunday?
I’ll give some minutes to discuss it and then we’ll listen to
it.
|
Слушают и отмечают правильные ответы.
Говорят предложения.
Задают вопросы друг другу и отвечают кратко.
В группах составляют текст.
У каждой группы на столах лежат подсказки.
Эксперты координируют работу групп.
|
Познавательные
УУД: умение структурировать знания.
Коммуникативные:
умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.
Регулятивные
УУД: рефлексия
|
|
6. Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
Now what was the purpose of
our lessons? (Какая была цель и
задачи на нашем уроке?)
(вывожу их на экран
– слайд 8)
About weekends.
(слайд 9)
Repeat regular verbs. (Did
we repeat regular verbs?)
Listen to the text. (Did we
listen to the text?)
Work in pairs,
Work in groups.
Write the text.
(слайд 10)
Now please say what was
difficult, interesting and easy for you.
|
Ребята
отвечают.
It
was difficult for me (to listen to the text, write the text, to use Past
Simple, to speak English)
It
was easy for me.. (to listen to the text, write the text, to use Past Simple,
to speak English)
It
was interesting for me.. (to listen to the text, write the text, to use Past
Simple, to speak English, to work in groups)
Now
I can (use regular verbs, form sentences in Past Simple, write the text in
Past Simple)
|
Личностные: умение
оценить свою деятельность.
|
|
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по
его выполнению
|
Your home task.
Вы видите зеленые конверты и белые.
Если у вас на уроке все получилось, вы чувствуете, что со всем
справились и тема вам понятна, возьмите белый конверт.
Если же были трудности, что то осталось непонятным, возьмите зеленый конверт.
|
Красный – составьте
рассказ о том, как вы провели выходные.
Зеленый –
грамматические задания по теме «Простое прошедшее время».
|
Личностные:
самостоятельность.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.